（苏教版）二年级数学上册教案 时、分的认识

《时、分的认识》教学设计
贵州省威宁县炉山镇结里小学：董慧聪
教学目标 ：
1、让学生通过观察，动手操作，认识时间单位“时”和“分”，知道1时＝60分；让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系。
2、培养学生的观察能力、概括能力。
3、教育学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点 ：建立时、分的概念，知道1时＝60分。
教学难点 ： 怎样得出1时=60分。
教学准备： 钟面模型、学具钟
教学过程
一、猜谜引入
同学们喜欢猜谜吗？老师出一个谜语，大家猜猜看。（有个东西真奇怪，整天都在朝前迈;无论走了多么远，距离就是不长点，时间溜走它知道。）
学生猜出谜语后，教师小结：同学们很聪明，谜底是钟表。接着出示实物钟，挂在黑板的正上方。　　
小朋友们，你们早上几点起床？
学生回答后，问：你们是怎么知道时间的？（看钟表）
对了，钟表可以告诉我们时间。要知道时间，就要学会看钟表。今天我们就来认识钟表，大家有信心学好吗？
板书：时、分的认识
二、探索新知
1、认识钟面
出示钟模型
让学生拿着钟表在小组里互相说一说：
（1）钟面上有几个大格？
（2）每个大格里面有几个小格？
（3）钟面上一共有几个小格？
小组汇报，师根据学生的回答用模型演示：钟面划分为12大格，每个大格里都有五个小格，一共有60个小格，并让学生数一数。
2、认识1时
提问：时针是用来表示多少小时的，时针怎样走是1小时呢？（学生回答后模型演示：转动时针，并且从数字12走到数字1。同时显示结论：时针走1大格的时间是1时。）
想一想：时针从数字几走到数字几也是1时？
（学生动手拨一拨钟面，同桌之间互相说一说。）
教师引导学生得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。（课件演示时针从12逐一走到12的过程）
1小时的时间，我们可以完成的事情就更多了。
让学生了解1小时的时间可以做些什么事情（如一小时步行能走五公里，火车能行几百公里，飞机能行几千里，上海通用汽车制造厂每小时生产汽车33.4辆等）。
提问：在1小时里，你可以完成哪些事情呢？（学生畅所欲言）
3、认识1分：
提问：分针是用来表示多少分的，分针走1小格的时间是几分呢？
师边根据学生的回答边用模型演示：分针走一小格是一分。（拨动分针，并走动1小格。出示：分针走一小格是1分。）
1分钟有多长呢？我们一起来体验一下。
数数1分钟能数到多少
在1分钟里，我们还能做多少事情呢？下面做个实验。
学生分组活动，第一组做口算题，第二组读文章，第三组背乘法口诀 ，第四组抄一段话。
小组汇报1分钟内做的事情。
1分钟虽然很短，但能做很多事情，也能创造出很大的财富（如：1分钟可以炼钢15万吨……）。所以我们要珍惜每一分钟，用好每一分钟。
4、认识时分进率
时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分，但在实际中时针和分针总是同时转动的。那么时针走一大格的时间里，分针走了多少个小格呢？小朋友自己动手拨一拨钟，把你的发现在小组里说一说。
学生汇报，模型演示模拟钟面时针、分针运动。
引导学生概括结论：分针走过60个小格的同时，时针走过1个大格。（板书）
1时＝（60）分
三、想想做做
1、现在是×时×分，这节课已经进行了×分钟。哪位小朋友知道一节课需要多少分钟？
学生独立完成想想做做第2题，个别回答，并说说你是怎样想的。
2、拨钟比赛（想想做做第3题）
小朋友想一想，拨一拨，在小组里互相说一说，完成三个问题：
（1）分针从12走到3，要走多长时间？
（2）分针从12走到6，要走多长时间？
（3）时针从12走到3，要走多长时间？走到6呢？
小组汇报，根据回答模型演示分（时）针走的过程。
四、自我评价
今天你学到了什么？你有什么想法呢？
小结：时间是宝贵的，时间过去了就不会再回来。希望我们小朋友都能做时间的小主人，用好每一分钟，每一小时。
五、课后延伸
1、数一数自己1分钟里大约跳几下绳。
2、问问你的家长，他在1小时里能做哪些事？
板 书 设 计
认识时、分
时针走一大格是1小时，
分针走一小格是1分。
1时＝60分