第3课《乡愁》课件（共17张PPT）

乡 愁
【学习目标】
1.学习现代诗朗诵的基本技巧，注意节奏、重音，有感情地朗诵。
2.理解作者借助具体形象的事物，表达抽象情感的写法。
3.体会组作者强烈的思乡、思国的感情，以及渴望统一的美好愿望。
【新课导入】
同学们，从小到大，你们离开过爸爸妈妈吗？当离家三五天，或半个月的时候，你们会想家吗？我们想家时，还可以常回家看看。可是那些远离祖国，漂泊在异乡的游子，特别是台湾同胞，因海峡两隔，长期不能见到亲人们，那才是真正的愁，真正的痛啊！现在，让我们一起走进诗人余光中那浓浓的《乡愁》世界，一起来倾听诗人内心的呼唤。
【作者简介】
余光中（1928年10月21日～2017年12月14日），当代著名作家、诗人、学者、翻译家，出生于江苏南京，祖籍福建泉州永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称“江南人”。
余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”，被誉为文坛的“璀璨五彩笔“ 。驰骋文坛逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。现已出版诗集 21 种；散文集 11 种；评论集 5 种；翻译集 13 种，共 40 余种 。代表作有《白玉苦瓜》（诗集）、《记忆像铁轨一样长》（散文集）及《分水岭上：余光中评论文集》（评论集）等，其诗作如《乡愁》、《乡愁四韵》，散文如《听听那冷雨》、《我的四个假想敌》等，广泛收录于大陆及港台语文课本。
【写作背景】
余光中在诗歌、散文、评论、翻译领域都有大量著述，而其中成就最杰出的当属诗歌。人们评论他的诗题材广泛，风格屡变，技巧多姿，融汇了传统与现代、中国与西方的笔法。1972年，20多年没有回过家乡的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下了这首“浅易”但韵味无穷的《乡愁》。
小时候，
乡愁/是一枚/小小的/邮票，
我/在这头，
母亲/在那头。
长大后，
乡愁/是一张/窄窄的/船票，
我/在这头，
新娘/在那头。
后来啊，
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓，
我/在外头，
母亲/在里头。
而现在，
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡，
我/在这头，
大陆/在那头。
【诗歌朗读】
反复朗读诗歌，在朗读的过程中把握诗歌的感情基调，尝试划分诗的节奏和重音，并说说阅读本诗需要遵循哪些要求。
本诗感情是忧郁深沉的，所以语速要稍慢且舒缓。重音和节奏的处理如下：共四节，第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾的语气；第三节，要体现出深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今的惆怅。节与节之间要有足够的停顿，特别在前三节与第四节之间，约停2秒。边读边想象。
【整体感知】
诗人把“乡愁”寄托在哪些意象上？这些意象分别寄托了作者什么样的愁？
邮票、船票、坟墓、海峡（乡愁物化）
邮票：小时候 求学在外思念母亲 母子离愁
船票：长大后 新婚离别思念娇妻 夫妻离愁 家愁
坟墓：后来 生死隔绝哀思难抑 丧母哀愁
海峡：现在 国土分裂忧思绵绵 思归浓愁 国愁
【整体感知】
作者巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化,也就是找到了它的对应物。在人生的四个阶段里,“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上,这样,诗人的乡愁就不至于无所依附。
【合作探究】
“乡愁”本是一种抽象的情感,但是在余光中的《乡愁》里,却把它转化成了具体可感的东西,作者是如何实现这一转化的?这首诗运用了哪些意象来表现乡愁?
诗中四个意象,分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。
这四个阶段分别是：小时候——长大后——后来——现在。
作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征,即小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后来的母子死别——现在的游子与大陆的分离。时空的隔离与变化,推进了诗情的层层深化。
【合作探究】
“诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的?
这一节画龙点睛,使乡愁的诗意升华为国愁和民愁。如果删去第四节,充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节,前三节就成了铺垫,突出诗人渴望祖国统一的思想感情,所以不能删去。
【合作探究】
诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?能不能删去?
作者正语反出,以一种轻描淡写的方式使乡愁浓缩于面积小、程度轻的物象上,反衬出乡愁的浓烈。托物寄情,表达绵绵不尽的乡愁,含蓄委婉而又深沉哀怨。
【语言赏析】
愁是凝重的,诗中为何却说成是“小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”?
全诗运用新奇的比喻,从纷繁的世事与旷远的时空中,提炼出四个意象。除此以外,还运用了对比、反复、反衬的修辞手法,将游子思乡的愁绪写得具体可感,如泣如诉,哀怨动人。前三节犹如汹涌的波涛,最后一节汇成全诗的九级大浪,感情的潮水奔涌而出,达到高潮。
【语言赏析】
诗中运用了什么修辞手法?有什么表达效果?
（1）构思美
诗人一方面以时间的变化组诗：小时候——长大后——后来——现在。另一方面，诗人以空间上的阻隔作为四个阶段共同的特征：小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后来的母子死别——现在游子与大陆的分离。诗人为这人生的四个阶段各自找到了一个表达乡愁的对应物：小时候的邮票——长大后的船票——后来的坟墓——现在的海峡，这样写构思巧妙，使情感得到升华。
（2）音韵美
就诗的每一节来看，句子有长有短，参差不齐。根据抒情需要，诗人运用了复沓手法。全诗各节都采用“乡愁是……”与“我在这（外）头……在那（里）头”的句式，既突出地抒写了乡愁，又使全诗的层次脉络清晰，增添了旋律美，增强了节奏感。各节的第二句，都有“一枚”“一张”“一方”“一湾”等数量词及“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”等形容词，这种词语的对仗和叠词的运用，形成一种类似音乐的回环往复、一唱三叹的旋律，增强了诗的音韵美。
【语言赏析】
这首诗使用了怎样的写作技巧？
“这首诗用“邮票”表达对母亲的思念,用“坟墓”表达对母亲的怀念，这是浓烈的亲情；用“船票”表达对新婚妻子的想念，这是热烈的爱情；而“海峡”则表达了诗人对家乡、祖国的眷念,这是深深的爱国之情。这几组形象构成了乡愁的丰富内涵，使乡愁有了更明显的寄托。感情由淡渐浓,主题由浅入深。
【情感探究】
“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”。《乡愁》是一首游子思乡的深情恋歌，是一首如泣如诉动人心魄的真挚的情诗。它以独创的意象，精巧的构思，完美的形式，表达了一个深刻的主题，具有强烈的现实感和鲜明的时代感，在给以我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美感受，让我们再一次声情并茂地背诵这首诗，读出我们的理解，读出我们的感悟，读出我们的爱国心声。
【课堂小结】
乡愁
小时候——邮票（小）——母子分离
长大后——船票（窄）——夫妻分离
后来——坟墓（矮）——母子死别
现在——海峡（浅）——两岸分别——家国之思
故乡之思