初中作文：新概念快速作文课堂实录——方法学习课

新概念快速作文课堂实录——方法学习课
【设计意图】
学生作文有一个很难突破的难点，那就是怎样把文章写具体，所以，进行专项训练很重要。本次习作指导专门针对动作描写进行设计，通过一节课引导学生了解动作描写的特点和方法，从而学会在自己的习作中生动细致地描写动作。
【学习目标】
学习“动作描写”具体生动的方法，引领掌握并运用。
【学习重点】
学习“动作描写”的方法并运用。
【教学过程】
一、 创境导入
1.同学们，现在咱们进行思维小游戏：看动作猜动词---
推 举 压 拍 摸 捏 ??（适当点拨指导用词的准确性）
【举：也可以是--托 还可以是--顶 ；压：一个动作可以用不同的动词来表示，换一个词---摁 ?再换一个---按 ；拍：轻轻地是拍 用劲拍是打 ，也可以是拍打 ；摸：也可以是--挨 两个字的词--抚摸 还可以是---触摸】
师：你们看得准猜得对，棒极了！
2.谁能把我刚才前两秒内的动作连起来说一句话？
没注意是什么动作？动作一闪即逝，只有特别用心观察才能发现昙花一现的美丽。老师再次做动作。
【提醒：把动作连起来说一句话。若不会说，点拨：这是--竖起大拇指，这是---点点头，怎样点点头？----微笑着、赞许地......谁？对，我们说话要完整。（生说：老师对我们竖起了大拇指微笑着点点头。）】
师：眼睛变亮了，思维变活了。
今天我们就学习与动作有关的习作----动作描写 ?板书课题：动作描写
二、认知目标：
???【学习目标】
学习掌握并运用“动作描写”具体生动的方法。
????
三、点拨学习?
1.?片段赏析(请大家赏析《投沙包》中的优美片段)
????沙包从高空冲着我的脸直飞过来，我屏住呼吸，两眼死死盯着沙包，然后往旁边一侧身，双手向上一抓，球牢牢地抓在了我的手里，又得了一分! 两边的同学改变了战略，一个“擦地球”袭来，我迅速弯腰，双手就地一捞， 一个漂亮的“海底捞月”就把沙包接住了。
???（1）谁喜欢朗读？（一生声情并茂地读）读的真好！（师带头鼓掌）
???（若读不好：没关系，有勇气站起来读给大家听已经很棒了！谁比他读得好？展示你读的风采。）
???（2）这段话中作者采用了什么描写？
板书：动作描写
有哪些表示动作的词？
生：飞 屏住 盯着 侧身 抓 袭来 弯腰 捞 接住
师：作者用上了这些动词有什么好处？
生：（把人物的一举一动细致描写，)生动形象。
师：是啊，作者用上一些恰当的动词，把投沙包、接沙包的鲜活形象跃然纸上，栩栩如生。??
?板书：栩栩如生
????2.?你在不同的场合学习到了不同的本领，请欣赏：《鸡蛋炒西红柿》中的优美片段。
????准备工作做好后，开始炒菜。首先，我把锅放在炉子上，打开天然气开关，火苗呼呼地舔着锅底，又在锅里倒了一些油，看到锅里冒出缕缕青烟，我小心翼翼地把蛋倒在锅底，拿铲子不停地翻动着鸡蛋，一股浓浓的香味儿扑鼻而来，把鸡蛋炒熟后，铲到碗里；接着，再在锅里倒一些油，炒西红柿，“嗞嗞“的响声过后，只听见”轰“的一声响，吓得我往后倒退了两步，真是胆战心惊啊！只见妈妈以迅雷不及掩耳之势，拿起锅盖，扔到了锅上，还好，平安无事；然后，把炒好的鸡蛋倒进锅里，再来回翻动几次，一盘西红柿炒鸡蛋就OK了！
???（1）请你用自己喜欢的方式快速读一读，边读边思考：?这段围绕哪句话写的？表示顺序的词是什么？动作描写分为几步？
你们读的很认真很投入！我看到同学们沉下心来静静地读书，边读边思考边圈划边批注，学习习惯真好！我从心底里佩服你们！
谁来展示？这段话围绕哪句话写的？
（生：围绕第一句话写的，师：整段是围绕这句话写的，这句话叫做：中心句 也叫 总起句）
???（2）根据学生回答?
画思维导图：????????????????????????????????
????中心句-----首先-------接着--------然后 ?????（提前写好贴上）
??????????????????炒鸡蛋 ????炒西红柿 ??合在一起????
作者为什么能写这样详细生动？（亲身体验.......）对，只有经历才有真感受，写亲自学过的才能印象深刻。要想把印象深刻的动作生动地写下来，此刻还应该怎么做？（要静下心来仔细回忆一下当时的情景和心情）对，那就是回忆思考。
???????????????????????板书：回忆思考
其实我们把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，一步步细致描写，像过电影似的用慢镜头的方式一一描绘出来。这可以叫做：动作分解
???????????????????????板书：动作分解
????3.?创设情境，用上表示先后顺序的词语说一段话
情景：地面上有一些纸屑，我们来打扫干净吧。（放图片，师描述：看，新娘新郎正在举行婚礼，为了祝贺他们，在空中抛洒了一些花瓣。现场平移到这里，说着，老师撒花。）
请同学们先想一想，要把花屑扫干净需要几步？
请一名同学表演扫地的动作，其他同学仔细观察他的动作。
4.放录像，师解说。
（1）放录像配滑冰场音乐，师解说。（现在，我们从婚礼现场穿越到滑冰场）哈哈哈哈哈
我飞快地跑进滑冰场，只看见场上的人穿梭般地滑来滑去。我也急忙换上刚买的滑冰鞋，还没站稳就不由自主地滑了几下，结果身子一仰，手向后甩了几圈，就摔了个仰面朝天，真痛呀！
???（2）读一读
????生：用“跑进、看见、换上、滑、仰、甩、摔”这几个连续动作，既具体地写出了“他”滑冰的经过，又生动地表现出“他”的迫不及待的心情与急于求成的性格特点。只用了动词吗？去掉修饰词读一读，枯燥无味！再加上修饰词读一读。
???（3）我飞快地跑进滑冰场，只看见场上的人穿梭般地滑来滑去。我也急忙换上刚买的滑冰鞋，还没站稳就不由自主地滑了几下，结果身子一仰，手向后甩了几圈，就摔了个仰面朝天，真痛呀！
????恰当地运用修饰词会让句子更生动更形象更具体。板书：恰当修饰?
???（4）我飞快地跑进滑冰场，只见场上的人穿梭般地滑来滑去，有的像燕子一样自由地飞行，有的像舞蹈明星在表演，还有的初学者在小心地挪动着步子。我也急忙换上滑冰鞋，还没站稳就不由自主地滑了几下，结果身子一仰，手向后甩了几圈，就摔了个仰面朝天，真痛呀！??????????????板书：巧用修辞
四、巩固训练 ?
????1. 老师出示笼统的段落，学生说地生动具体。
妈妈擀皮，我和爸爸包饺子。爸爸已经包了五六个了，我费了九牛二虎之力才包了一个饺子，真叫我不好意思。
一句话概括地叙述，内容空洞、干瘪。让它生动具体？
预设：
妈妈擀面皮，我和爸爸包饺子。
妈妈擀的皮中间厚，边上薄，圆溜溜的。
我拿起饺皮，用筷子夹起馅，小心地放在饺皮儿上边，两手使劲一捏，只觉得黏黏糊糊，仔细一看，“哎呀!”我不禁喊出声来--原来是我用力过猛，挤破了饺皮儿，馅冒了出来。我赶紧“急救”，又拿起了一块饺皮儿，堵住破的地方。可馅又从另一边冒了出来。我急忙又用另一块饺皮儿裹住那一边，才算堵住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。
这时，爸爸已经包了五六个了。我包的饺子排列在它们中间，挺着“将军肚”，真叫我不好意思。
评语：你了不起！你不仅用上了动作描写，中间还夹了心理描写、语言描写，做到了灵活运用！?给人以真实的感觉。其实，这就是一颗智慧树，希望你能从书上摘下香甜的果子。
????2.同学们，在不同的场合你会学习到不同的本领。
????你在学习本领的过程中，哪些动作印象深刻，激起了你的回忆?课内的、课外的、生活中?、学习上.
????(1) ?放图片;
????(2)（放轻音乐)闭上眼睛，请打开你记忆的闸门，搜索你记忆中学到的一项
高超的本领。
(3)?谁来说一说：哪些环节的动作印象深刻？(找几生说)
我穿上滑冰鞋去滑冰场滑冰摔了屁股蹲儿
我在家里炒菜时手忙脚乱的一系列动作
我在学吹笛子时怎么也吹不响
学骑自行车摔了好几次，坚持学下去
......
???（4）同桌互相说一说，给你留下深刻印象的那个环节的细节描写，适当时同桌之间点拨指导。
????同学们说得很认真，看来大家是善于合作的佼佼者。
??? 3. 请写一写自己学到的一项本领过程中的动作描写 。（5分钟）
出示要求：目不斜视 头部抬起 手不停笔 一气呵成
4. 找两个同学说一说自己高超本领动作描写。（3分钟）
生1：开跑前，后面的同学推了我一下，突然摔倒在地上。我手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，感觉就像一只起飞的雄鹰。
???【这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真】
生2：切黄瓜喽！啊，菜刀竟然不听话！把黄瓜切得大大小小，厚薄不一不说，还妄想“偷袭”我细嫩的小手指！打开气，点上火，把黄瓜片放进去，打个鸡蛋。咦？鸡蛋宝宝去哪儿了？等我找到这个“小淘气”，我这个“粗心鬼”想起来了：没！关！火！啊----抢救小黄瓜啊---小黄瓜片原来能与西施貂蝉媲美的“俏模样”，已经变成了比张飞李逵还难看的“大黑脸”。我马上把鸡蛋在锅沿上使劲一碰，还好，蛋清蛋黄滚进了锅里，我立即快速搅拌，嘴里还嘀咕着：恳求你，快熟吧......终于，鸡蛋炒黄瓜片艰难出炉了！
这段话采用动作、语言、心理描写和拟人、引用等修辞方法，生动具体，幽默风趣，给人留下深刻的印象。
我看到大家写得都很不错，看来大家进步不小哟！
?五、课堂小结
要写好《高超本领》这篇文章过程中的动作描写，送给大家写作秘籍，想知道吗？一般人我不告诉他！用心读：“回忆思考，动作分解，恰当修饰，巧用修辞。”如果能做到这几点了，就成功了百分之八十。如果你能做到灵活运用、幽默风趣，文章会姿色大增。
同学们，我们用欣赏美得眼睛发现美，用审视美的眼睛创造美，用心感受生活，用手书写生活。
现在你肯定也想把自己学到的最高超的一项本领用你灵巧的手写下来吧，可以根据老师提供的“思维导图”来写哟。
出示思维图：
????????????原因
??????????????????????????????打鸡蛋
????一项本领????经过 ?????????切西红柿 ????????????炒鸡蛋
??????????????????????????炒西红柿鸡蛋 ????????炒西红柿
????????????结果（启示） ??????????????????????合并出炉
这是鸡蛋炒西红柿的思维导图，你根据自己学到的一项本领列思维图，按照思维图结合平时的写作经验完成习作。相信你一定会写出优美的文章。
（写好后可以寄给我---濮阳市第三小学 党爱真老师收 ，我一定会美美品赏认真评改！）
下课。
谢谢大家！