人音版 二年级音乐上册（五线谱）第4课《演唱 母鸡叫咯咯》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版 二年级音乐上册（五线谱）第4课《演唱 母鸡叫咯咯》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 42.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-07-13 20:51:13 | ||
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文档简介
《母鸡叫咯咯》教学设计
教材分析
《母鸡叫咯咯》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第三册第四单元“咯咯哒”中一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由再现的两段体构成。是一首趣味性很浓，便于表演的儿童歌曲。
歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复、小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡下蛋时的啼叫声，形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡下蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易记易唱，是一首深得学生喜爱的外国民歌。
学情分析
二年级学生喜欢集体活动、求知欲旺盛、好奇心强、喜欢听故事等等，根据学生的性格爱好特点，本课围绕“开心农场”这个主题，通过聆听、视唱、分辨、创编等教学手段让学生去体验感受音乐、表现歌曲，并通过师生合作、生生合作的体验实践，增强了学生对音乐世界的探索兴趣。
由于音乐的独特性决定了音乐课堂教学形式和方法的特殊性，要想获得高效的音乐课堂，体验式教学显然是有效的教学方法之一。基于这种理念，在教学过程中，我首先紧紧抓住音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力的主线，调动学生一切能调动的感官（包括耳朵、眼睛、身体等）来感受音乐。从而在整个音乐教学环节里，使学生始终沉浸在富有童趣的音乐情境和音乐幻想之中，润物无声地加强了学生对速度、力度、节奏、情绪等音乐要素的理解，同时，使“热爱大自然，保护小动物”的意识深入到孩子们的心田。
教学目标
1．情感态度与价值观：通过听、唱、编创等形式感受歌曲《母鸡叫咯咯》的形象，从而进行相关的德育渗透和思想教育。
2．过程与方法：通过不同形式的音乐活动，体验速度、力度等音乐要素，增强音乐兴趣，提高对音乐的探索欲和理解能力。
3．知识与技能：用欢快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
四、教学重难点
1.重点：学会用欢快活泼的声音有感情地演唱歌曲。
2.难点：能根据旋律线唱出曲谱，大胆自信地自编动作演唱歌曲和创编歌词，歌曲中表现出喜悦的情绪。
五、教学准备
多媒体设备及教学课件，钢琴、双响筒、学生准备好丝巾。
六、教学过程
组织教学。
1师生问好。
2同学们，让我们一起练练小嗓子吧，注意竖起小耳朵听听今天裘老师弹唱的是哪条练声曲，注意能不能大叫？
1 1 1 3 | 5 5 5 | 3 3 2 2 | 1 -- |
小 鸡 小 鸡 叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽。
小 鸭
小 狗
小 牛
小 鸭
青 蛙
小 猫
导入新课。
刚才在练声曲中，我们听到哪些小动物的叫声了？
今天裘老师就要带大家去一个有很多小动物的地方去，大家看看，这是哪呢？
齐立，我们一起听一听谁先出来迎接我们了？
表演唱《数鸭子》
小动物对我们这么热情，我们要不要和它们打声招呼啊？谁可以用这种节奏和小猫打打招呼呢？（请学生起来，问姓名，并用同一节奏进行互动）
XX XX|XX X |XX X| XX X ||
小猫 小猫|早上 好|早上 好|早上 好 ||
向小狗问好：
XX XX|XX X |XX XX | X — ||
小狗 小狗|早上 好 |小狗 早上 | 好！— ||
最后出场的会是哪个小动物呢？让我们在歌声中寻找答案吧！
学习新歌节奏以及歌词。
聆听歌曲。同学们一起告诉我，是谁啊？--母鸡
恩，母鸡在做什么重要的事呢？
那么哪一句最能表现出母鸡下蛋时的动作和神情呢？让我们再听一次歌曲。
2 4 4 4 | 3 6 5 3 |
脖子伸伸 两翼扑扑
2 4 4 4 | | 3 6 5 |
向人报喜 添快乐
让我们一起来学习一下母鸡生蛋时的动作和神情吧。
能加快一些速度来一次吗？
母鸡下了蛋，心情怎么样啊？（愉快，骄傲）
是的，那它又是用什么样的歌声来表达自己快乐的心情呢？
数一数，母鸡有几次“叫咯咯”呢？
好的，现在你们来学学老母鸡，老师念其他的歌词，你们来负责叫咯咯，好不好？
师生合作念歌词。
我也想尝试体验一下老母鸡快乐的心情可以吗？好，这次轮到你们念其他的歌词，我来叫咯咯了。
同学们学习的劲头可足了，那么整首歌曲的歌词读下来应该没有问题了吧，好的，看，裘老师，还给你们带来一个小帮手呢，它是什么打击乐？
这首歌曲的节拍是几几拍？2|4拍的强弱关系是？强 弱
好的，接下来，在双响筒的帮助下，我们一起读读这首歌曲的歌词吧。
谁想当当小老师，来帮大家用双响筒打打节奏？
学习旋律。
1、看来歌曲的节奏并没有难倒大家，歌词你们念得非常准确，老师奖励你们几个苹果吧！
咦？这苹果树上是什么？谁能把这几个苹果摘下来？
2、奇怪了，这几个苹果为什么不长在同一个高度呢？哦，对了，因为裘老师以前教过大家，每个音都有音高，这几个音不在同一高度，是因为音高不同。（划旋律线）
3、接下来看看，我们的苹果树上的苹果更多了，你们能摘下来吗？（指名唱）（划旋律线）
你们觉得这两行旋律有什么特点吗？（同学们观察得真仔细，第二行比第一行要少一个音3）
接下来我们看看苹果树上的两句旋律在歌曲的第几行出现了？
观察一下，这首歌曲里还有哪两句旋律相同。
分组演唱一下歌曲旋律。
演唱歌曲。
现在我们把歌词放进歌曲旋律当中，一起轻声的把歌曲演唱一次吧。（组织纪律音乐）
下面，老师要用两种方式演唱一下歌曲，你们听听有什么不同呢？
快—慢--- 是的，速度的变化对音乐产生着不同的影响，同一段音乐放慢或者加快都能给这首歌曲不同的表现力。
你认为这首歌曲用怎样的速度、情绪演唱比较好？（活泼、欢乐、愉快）
再听听老师这一次演唱，又有什么不一样？（认识力度记号MP MF）
为什么要这样演唱呢？
恩，音的强弱，长短，高低是音乐中的要素，因为有它们我们的音乐才有更丰富的情感。
我们来试试用不同的力度记号来表现歌曲。看看能不能表现出歌曲的中弱、中强。
接下来，请同学们把胸口的红领巾解下来，绑在脖子上，我们一起用愉快的节奏，不同的强弱力度变化，和活泼的动作来做一位伟大的鸡妈妈表演歌曲好吗？
创编歌曲。
快乐的主角不止一个，除了母鸡，你们还能为哪些小动物们创编歌曲呢？
看看，谁来了？你们能帮小猫咪写首歌曲吗？
2、听听旋律，思考一下。
我们一起来演唱这首（ ）
情感升华
同学们，你们知道吗？在大自然里还有很多小动物们，它们也像鸡妈妈一样努力的生育和保护着自己的孩子。就像我们的妈妈一样，深深的爱着我们，关怀着我们，所以裘老师，也改编了一首歌词，你们想不想和我一起唱？《妈妈笑哈哈》。
我希望你们回去也可以把这首歌曲像老师这样改编一下，送给你们每一位同学的妈妈，好吗？
八、好的，让我们跟随着今天学习的这首新歌，一起轻轻走出教室，结束我们今天的快乐音乐课堂，我们下节课再见！
教材分析
《母鸡叫咯咯》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第三册第四单元“咯咯哒”中一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由再现的两段体构成。是一首趣味性很浓，便于表演的儿童歌曲。
歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复、小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡下蛋时的啼叫声，形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡下蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易记易唱，是一首深得学生喜爱的外国民歌。
学情分析
二年级学生喜欢集体活动、求知欲旺盛、好奇心强、喜欢听故事等等，根据学生的性格爱好特点，本课围绕“开心农场”这个主题，通过聆听、视唱、分辨、创编等教学手段让学生去体验感受音乐、表现歌曲，并通过师生合作、生生合作的体验实践，增强了学生对音乐世界的探索兴趣。
由于音乐的独特性决定了音乐课堂教学形式和方法的特殊性，要想获得高效的音乐课堂，体验式教学显然是有效的教学方法之一。基于这种理念，在教学过程中，我首先紧紧抓住音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力的主线，调动学生一切能调动的感官（包括耳朵、眼睛、身体等）来感受音乐。从而在整个音乐教学环节里，使学生始终沉浸在富有童趣的音乐情境和音乐幻想之中，润物无声地加强了学生对速度、力度、节奏、情绪等音乐要素的理解，同时，使“热爱大自然，保护小动物”的意识深入到孩子们的心田。
教学目标
1．情感态度与价值观：通过听、唱、编创等形式感受歌曲《母鸡叫咯咯》的形象，从而进行相关的德育渗透和思想教育。
2．过程与方法：通过不同形式的音乐活动，体验速度、力度等音乐要素，增强音乐兴趣，提高对音乐的探索欲和理解能力。
3．知识与技能：用欢快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
四、教学重难点
1.重点：学会用欢快活泼的声音有感情地演唱歌曲。
2.难点：能根据旋律线唱出曲谱，大胆自信地自编动作演唱歌曲和创编歌词，歌曲中表现出喜悦的情绪。
五、教学准备
多媒体设备及教学课件，钢琴、双响筒、学生准备好丝巾。
六、教学过程
组织教学。
1师生问好。
2同学们，让我们一起练练小嗓子吧，注意竖起小耳朵听听今天裘老师弹唱的是哪条练声曲，注意能不能大叫？
1 1 1 3 | 5 5 5 | 3 3 2 2 | 1 -- |
小 鸡 小 鸡 叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽。
小 鸭
小 狗
小 牛
小 鸭
青 蛙
小 猫
导入新课。
刚才在练声曲中，我们听到哪些小动物的叫声了？
今天裘老师就要带大家去一个有很多小动物的地方去，大家看看，这是哪呢？
齐立，我们一起听一听谁先出来迎接我们了？
表演唱《数鸭子》
小动物对我们这么热情，我们要不要和它们打声招呼啊？谁可以用这种节奏和小猫打打招呼呢？（请学生起来，问姓名，并用同一节奏进行互动）
XX XX|XX X |XX X| XX X ||
小猫 小猫|早上 好|早上 好|早上 好 ||
向小狗问好：
XX XX|XX X |XX XX | X — ||
小狗 小狗|早上 好 |小狗 早上 | 好！— ||
最后出场的会是哪个小动物呢？让我们在歌声中寻找答案吧！
学习新歌节奏以及歌词。
聆听歌曲。同学们一起告诉我，是谁啊？--母鸡
恩，母鸡在做什么重要的事呢？
那么哪一句最能表现出母鸡下蛋时的动作和神情呢？让我们再听一次歌曲。
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脖子伸伸 两翼扑扑
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向人报喜 添快乐
让我们一起来学习一下母鸡生蛋时的动作和神情吧。
能加快一些速度来一次吗？
母鸡下了蛋，心情怎么样啊？（愉快，骄傲）
是的，那它又是用什么样的歌声来表达自己快乐的心情呢？
数一数，母鸡有几次“叫咯咯”呢？
好的，现在你们来学学老母鸡，老师念其他的歌词，你们来负责叫咯咯，好不好？
师生合作念歌词。
我也想尝试体验一下老母鸡快乐的心情可以吗？好，这次轮到你们念其他的歌词，我来叫咯咯了。
同学们学习的劲头可足了，那么整首歌曲的歌词读下来应该没有问题了吧，好的，看，裘老师，还给你们带来一个小帮手呢，它是什么打击乐？
这首歌曲的节拍是几几拍？2|4拍的强弱关系是？强 弱
好的，接下来，在双响筒的帮助下，我们一起读读这首歌曲的歌词吧。
谁想当当小老师，来帮大家用双响筒打打节奏？
学习旋律。
1、看来歌曲的节奏并没有难倒大家，歌词你们念得非常准确，老师奖励你们几个苹果吧！
咦？这苹果树上是什么？谁能把这几个苹果摘下来？
2、奇怪了，这几个苹果为什么不长在同一个高度呢？哦，对了，因为裘老师以前教过大家，每个音都有音高，这几个音不在同一高度，是因为音高不同。（划旋律线）
3、接下来看看，我们的苹果树上的苹果更多了，你们能摘下来吗？（指名唱）（划旋律线）
你们觉得这两行旋律有什么特点吗？（同学们观察得真仔细，第二行比第一行要少一个音3）
接下来我们看看苹果树上的两句旋律在歌曲的第几行出现了？
观察一下，这首歌曲里还有哪两句旋律相同。
分组演唱一下歌曲旋律。
演唱歌曲。
现在我们把歌词放进歌曲旋律当中，一起轻声的把歌曲演唱一次吧。（组织纪律音乐）
下面，老师要用两种方式演唱一下歌曲，你们听听有什么不同呢？
快—慢--- 是的，速度的变化对音乐产生着不同的影响，同一段音乐放慢或者加快都能给这首歌曲不同的表现力。
你认为这首歌曲用怎样的速度、情绪演唱比较好？（活泼、欢乐、愉快）
再听听老师这一次演唱，又有什么不一样？（认识力度记号MP MF）
为什么要这样演唱呢？
恩，音的强弱，长短，高低是音乐中的要素，因为有它们我们的音乐才有更丰富的情感。
我们来试试用不同的力度记号来表现歌曲。看看能不能表现出歌曲的中弱、中强。
接下来，请同学们把胸口的红领巾解下来，绑在脖子上，我们一起用愉快的节奏，不同的强弱力度变化，和活泼的动作来做一位伟大的鸡妈妈表演歌曲好吗？
创编歌曲。
快乐的主角不止一个，除了母鸡，你们还能为哪些小动物们创编歌曲呢？
看看，谁来了？你们能帮小猫咪写首歌曲吗？
2、听听旋律，思考一下。
我们一起来演唱这首（ ）
情感升华
同学们，你们知道吗？在大自然里还有很多小动物们，它们也像鸡妈妈一样努力的生育和保护着自己的孩子。就像我们的妈妈一样，深深的爱着我们，关怀着我们，所以裘老师，也改编了一首歌词，你们想不想和我一起唱？《妈妈笑哈哈》。
我希望你们回去也可以把这首歌曲像老师这样改编一下，送给你们每一位同学的妈妈，好吗？
八、好的，让我们跟随着今天学习的这首新歌，一起轻轻走出教室，结束我们今天的快乐音乐课堂，我们下节课再见！