人音版 二年级音乐上册（五线谱）第7课《演唱 大海》教学设计

《大 海》
教材分析
《大海》是一首海的抒情诗，海的赞歌，歌曲为3/4拍，歌曲的节奏很有规律，分为A和B两段，A段有四个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面，A乐段和B乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏跌宕，后又回到宁静的画面，歌曲采用疏松的三拍子节奏，旋律显得宽广，有着海的气势。
二、教学目标
1.情感态度与价值观
通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的美，明白要保护大海，保护环境，热爱大自然。
2.过程与方法
完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与过程
3.知识与技能
学会有感情地演唱歌曲《大海》。掌握三拍子歌曲的强弱节奏和x. x这个节奏型。
聆听歌声时学生能作出相应的情绪或体态反应。
三、教学重难点
引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和x. x这个节奏型。
四、教学过程
1.师生问好
2.导入
师：今天，老师给同学们带来了一些特别美丽的图片，请同学们仔细观赏，然后大家跟老师说一说，你们从这些图片中看到了什么?
（播放两段描述不同景色的大海图片）
师：同学们一起告诉老师，从大屏幕中你们看到了什么呀？（大海）那这图片有没有什么不同呢？（学生回答）
师：同学们观察的非常仔细，都是描述了大海，是两段展示了不同景色的大海，一段是波涛汹涌、气势磅礴的海面，一段是平静安详的海面，时儿像白兔一样温柔，时儿像雄狮一样威严凶猛，变化多端。
师：那同学们想不想跟老师一起，去看看大海，了解大海呢？（想）那今天老师就教大家一首歌曲，名字就叫《大海》！（板书）
师：首先我们先来聆听一遍歌曲，那老师请同学们打开你们的小耳朵，动动你们的小脑筋，仔细聆听，感受下这首歌曲的情绪，听听看这首歌曲可以给哪一种大海配乐呢？
初放歌曲《大海》
师：同学们说一说，你认为这首歌曲描述了哪一种大海呀？（平静的）
师：海天一色，在大海和天空的交界处，蓝色缓缓的向沙滩这边蔓延，海水像天色一样蔚蓝、明净，锦缎般闪着银色的光辉，面对这样美丽的景色，面对这样平静、安详的大海，你们应该用什么样的情绪去演唱这首歌呢？（抒情的，优美的）（板书）
师：那哪位同学能告诉老师，这首曲子是几几拍的？(3/4拍)
那3/4拍的强弱规律还有哪位同学记得？（强弱弱）
师：同学们回答的全对，非常棒。
师：海风阵阵的吹来，浪被撞击在礁石上，溅起了洁白的水花，那声音就犹如大海的心跳，仿佛为我们的歌曲敲击着节奏“砰 砰砰”。
那老师就用浪花的样子来表现3/4拍子的强弱规律。（板书）
那我们把小手伸出来，一边听曲子，一边为曲子打节奏，看看谁的节奏感最强。
（复听歌曲，同学们打节奏）
师：同学们太棒了，个个都像个小指挥家，但是，同学们在打节奏的时候，老师发现了个小问题。
（板书x. x这个节奏型）
师：这首歌曲中出现了这个新的节奏型，我们同学们都在这里难住了，这个难的节奏怎么读呢？老师先写个同学们熟悉的节奏型，大家一起来读一下，X X X
（说明两个节奏的换算）
师：好，让我们再来听一遍歌曲，这遍听的时候我们来仔细观察观察歌词，找出这个节奏型在歌曲中出现了几次，动动你们的手把他圈出来。
（出示歌谱，三次听歌曲）
师：哪些歌词出现了这个节奏呀？（学生找出歌词）
那同学们跟着老师一起按照节奏读歌词，老师一句，你们一句。（按节奏读歌词）
师：我们最后再听一遍歌曲，我们小声的读歌词，会唱的同学也可以小声的哼唱一下。
（最后放歌曲）
师：老师发现很多同学都会唱这首歌曲了，那同学们跟着老师一起，把这首曲子完整的学唱一遍，还是一样，老师唱一句，你们唱一句。
（老师逐句教唱，最后完整的唱一遍，跟着录音再唱一遍）
师：同学们唱的非常好听，如果再能加上点情感就更好了，我们来看歌曲的第三句，想一想，波澜壮观的大海应该用什么样的情感和声音去表现呢？（宽广、嘹亮，声音稍强些）那大海的摇篮应该用什么样的声音哄着太阳和月亮入睡呢？（甜美、柔和）
师：那老师再教大家一点动作，我们一起用身体去诠释，投入感情地去演绎这首歌曲。
（老师逐句教学生动作，最后跟着录音完整的演绎歌曲）
师：同学们非常棒，个个都是小歌唱家！
总结
师：远远望着大海，大海蓝蓝的，仿佛一块蓝色的宝石，无边无际，全然一片蓝色的世界，但是，有些工厂排放污水，工业垃圾，造成工业污染，有些人也向海里乱扔垃圾，你们看，我们大自然的宝物变成了这个样子。（出示海洋污染的图片）
面对这，看到这些图片。我想问问同学们有没有什么感触？（学生发表自己意见）
师：同学们非常棒，你们说的非常对，要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的海洋，我们的大自然，我们也应该从自身做起，生活在新城学校这个大家庭，做点自己力所能及的小事，不乱丢垃圾，保护我们美丽的校园，一起努力争当一名文明、环保的小金星。
师生问好，下课。