湘文艺版 一年级音乐上册第8课《小青蛙找家》教学设计

《小青蛙找家》教学设计
教学目标：
1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，能在音乐情景表演中担当一个角色，准确地与音乐一起开始和结束。
3、情感态度和价值观：培养学生的自我保护意识、爱护小动物的意识。
教学重点：学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，并能边唱边进行表演。
教学难点：在情景表演中，培育学生的表现、感知能力，并能与他人合作创编表演。
教学准备：钢琴、青蛙、荷花、荷叶头饰、课件。
法制渗透：《中华人民共和国道路交通安全法》《中华人民共和国野生动物保护法》
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、随乐律动
师：小朋友们，早上好，今天老师带大家去郊游，开心吗？准备好，出发吧！
二、创设情境
1、认识休止符
师：不知不觉目的地就要到了，咦，前面那辆车怎么突然停了？原来遇到红灯，要停一停，我们用一个符号表示红灯停“0”，在音乐中他叫休止符，遇到他，我们用握一下拳头来表示，请大家念念儿歌，牢牢记住他。
2、故事引入
师：刚刚有一只小蜻蜓给我送来一封信，说有一群可爱又贪玩的小动物听到小朋友来郊游，他们没有跟妈妈打招呼悄悄地坐车出来找大家玩。大家猜猜他们是谁？
二、节奏练习
1、读一读，拍一拍
（1）师：我们来看看小青蛙一路上遇到了几个红灯，仔细听老师读和拍，在心里数一数有几个红灯。
（2）师生合作读拍。
（3）生看谱读一读、拍一拍。
2、“开心列车”游戏
师：刚才大家的表现太棒了，奖励大家和老师一起玩“开心列车”游戏。大家说好不好？
师：同学们注意听好游戏规则：老师呀当火车头，我开着“开心列车”来到一位同学面前，我敲节奏，请他来模仿，如果模仿对了，就可以乘坐我这辆开心列车。我们俩一块儿再来到另一位同学面前，一起敲节奏考考他，他如果模仿对了，就可以乘上我的列车。我们再来一起考考下一个同学，就这样，模仿对了的同学都可乘上我们的列车。想玩吗？
师：同学们，在游戏最后，请大家一起来模仿我的节奏。
3、我和青蛙来闯关
师：开心列车到站了。看，小青蛙们已经来到了郊外，我们邀请小青蛙一起来闯关吧！请小朋友们扮演青蛙并模仿青蛙的叫声。
第一关：师说几个“跳”，生按节奏叫几声“呱”。
师：跳 跳 生：呱 呱
师：跳跳 跳 生：呱呱 呱
第二关：师用不同的情绪有节奏地念“跳”，生模仿师念“呱”。
第三关：师模仿青蛙跳边做动作边念“跳跳 跳”，生模仿师动作念“呱呱 呱”。
三、学习新歌
1、聆听歌曲，揭示课题
师：小朋友闯关成功，天也要黑了，快回到座位坐好，乘车回家吧！看到小朋友乘着“开心列车”回到自己的家，小青蛙们也在忙着找家，我们来聆听一首歌曲《小青蛙找家》，听听歌曲讲述小青蛙找家时发生了什么事？
2、讲述故事：随乐朗读歌词
3、学习第一乐句
师：我们一起来学唱小青蛙突然找不到家的情境。
（1）随琴用la模唱
（2）随琴轻声唱词
（3）师生接唱
4、学习第二、三乐句
师：小青蛙找不到家时，小青蛙的心情是怎样的呢？我们一起来按节奏读一读，读正确了就可以帮助小青蛙找到回家的路！
师生对读
生生分组对读
指导学生有表情边读做动作
5、学习第四乐句
师：小青蛙最后找到家了吗？心情如何？
生随琴学唱
指导有表情演唱
6、随乐完整演唱
7、生生接唱
8、歌曲处理：
（1）小青蛙调皮乱跑，出来的时候遇到的岔路和红灯太多，找不到家的时候他的心情、叫声是什么样的？如果你是这些小青蛙找不到家了，你会怎么做？你们真棒！真勇敢！都有了自我保护的意识，老师为你们骄傲！
（2）最后小青蛙终于回到了家，这个时候他的心情又是怎样的？和妈妈团聚后，妈妈会用什么样的动作迎接回家的孩子呢？
四、创编表演
1、分角色随乐表演
2、评一评、比一比
3、师生编唱歌曲。（小花鸭、小花狗、小山羊……）
五、小结
师：小朋友们，谢谢你们帮助迷路的小动物找到了家，小动物是我们人类的朋友，我国《野生动物保护法》中指出每个公民都有保护野生动物的义务，希望大家在日常生活中也能做到爱护小动物。
六、随音乐走出教室
师：小动物们都回家了，让我们在音乐声中走出教室，回到自己的家吧，小朋友再见！