山西省山大附中2020-2021学年七年级上学期生物第一次月考试卷
一、选择题(每小题2分,共50分)
1．（2020七上·山西月考）下列自然现象中具有生命特征的是（ ）
A．日出日落 B．潮涨潮落 C．花开花谢 D．春去秋来
【答案】C
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】A日出日落、B涨潮涨落、D春去春来三个选项中，没有生物，属于自然现象，不属于生命现象。C花开花谢中，花属于生物，花开花谢反映了花的生长发育现象，故C符合题意。
故答案为：C
【分析】生物的共同特征有:①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，生物能生长和繁殖，生物都有遗传和变异的特性，除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2．（2018七上·徐闻期中）下列现象中不属于生命现象的是（ ）
A．火山爆发 B．昙花一现 C．飞蛾扑火 D．孔雀开屏
【答案】A
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】解：A.火山爆发是自然现象，不属于生命现象，A符合题意；
B.昙花一现，说明生物能繁殖，属于生命现象，B不符合题意；
C.飞蛾扑火，说明生物能对外界刺激作出反应，属于生命现象，C不符合题意；
D.孔雀开屏是动物的求偶行为，属于生命现象，D不符合题意。
故答案为：A
【分析】理解生物的特征，据此答题。知识点如下：
（1）生物的生活需要营养：生物的一生需要不断从外界获得营养物质来维持生存。例如，绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物；动物以植物或其他动物为食。
（2）生物能进行呼吸：绝大多数生物需要不断地吸入氧气，呼出二氧化碳。
（3）生物能排出身体内产生的废物：生物在生活的过程中，体内会不断产生许多废物，并且能将废物排出体外。如人出汗、排尿是将废物排出体外，植物的落叶也能带走一部分废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应：生物在受到外界刺激时，能够作出有规律的反应．叫作应激性。如含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢；狮了发现猎物后会迅速追击；手碰到针刺会立即缩回。
（5）生物能生长和繁殖：生物体在能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（7）生物都有遗传和变异现象：生物体的子代和亲代相似的现象叫作遗传；子代与亲代之间以及子代个体之间的差异就是变异现象。
3．（2018·海南）下列属于生物对环境适应的是（ ）
A．风调雨顺时瓜果获得大丰收
B．沙漠中的仙人掌其叶变成刺状
C．夏天温度升高霉菌繁殖速度加快
D．蚯蚓的粪便可以提高土壤肥力
【答案】B
【知识点】生物对环境的适应
【解析】【解答】境影响生物，生物必须适应环境，生物对环境的适应是普遍存在的．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。沙漠干旱缺水，仙人掌的叶退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水的散失，适应干旱缺水的环境，因此沙漠中仙人掌的叶退化成刺属于生物对环境的适应，B符合题意。
故答案为：B
【分析】生物对环境的适应与影响：生物必需适应环境才能生存下来，同时，生物影响和改变着环境.
①生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的.如：沙漠中的仙人掌叶变成了刺，可减少水分的蒸腾，以适应干旱的生活环境；企鹅体内有很多的脂肪，有保温作用，以适应严寒的气候；还有，动物的拟态和保护色等，都是对生活环境的一种适应.
②生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也在影响着环境.如：植物的蒸腾作用，可提高空气湿度，增加降雨量等.蚯蚓生活在土壤中，既可疏松土壤，又可增加土壤肥力；又如：“大树底下好乘凉”；“千里之堤，溃于蚁穴”等.
4．（2020七上·山西月考）生物都具有一些共同的特征,下列与“生物物向光生长”现象具有相同特征的是（ ）
A．母鸡孵卵 B．种子萌发成幼苗
C．膝跳反射 D．排出汗液和尿液
【答案】C
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】“生物向光生长”是生物对外界刺激做出的反应，属于应激性，A母鸡孵卵是生物的繁殖现象；B种子萌发成幼苗属于生长发育繁殖后代；D排出汗液和尿液是排出代谢废物，C膝跳反射是对外界刺激做出的反应，C符合题意。
故答案为：C
【分析】此题考查生物的基本特征，为基础题，比较简单，熟记即可，生物的共同特征如下：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，生物能生长和繁殖，生物都有遗传和变异的特性，除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
5．（2020七上·山西月考）在显微镜下观察一滴河水,发现有一些绿色颗粒。这些颗粒具有的下列特征不能作为它们是生物的依据的是（ ）
A．身体呈绿色 B．能排出废物
C．需要营养 D．能对外界刺激作出反应
【答案】A
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】选项中，B能排出废物、 C需要营养、D能对外界刺激作出反应都属于生物的基本特征，能说明这些颗粒属于生物，A身体呈绿色不是生物的特征，所以，不能作为判断这些小颗粒是生物的依据，故A符合题意。
故答案为：A
【分析】此题考查生物的特征，解答时熟记生物的特征是关键，生物的共同特征如下：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，生物能生长和繁殖，生物都有遗传和变异的特性。
6．（2015七上·九江期中）水俣病是由于汞中毒引起的，在食物链“水草→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼”中汞中毒最深的生物是（ ）
A．水草 B．蜻蜓的幼虫 C．小鱼 D．大鱼
【答案】D
【知识点】生态系统的功能；食物链和食物网
【解析】【解答】解：在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．营养级越高生物（越靠近食物链的末端），体内所积累的有毒物质越多（富集）．在“水草→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼”食物链中，大鱼营养级最高，则它的体内汞含量最多，中毒最深．
故选：D．
【分析】回答此题的关键是要明确生物富集现象．
7．（2020七上·山西月考）我国在进行人口普查时,下列工作不是调查时应该做的是（ ）
A．确定调查目的和对象 B．制订合理的调查方案
C．选取样本抽样调查 D．整理、分析调查结果
【答案】C
【知识点】调查法
【解析】【解答】调查法包括抽样调查和全面调查，根据题干，要进行人口普查，所以应该是地毯式的调查而是不能抽样调查，故C符合题意。
故答案为：C
【分析】此题考查调查的方法和步骤相关知识，为了达到设想的目的，制定计划，收集研究对象的相关信息，然后进行分析、综合，得到某一结论的研究方法，称为调查法，解答此题需要知道调查法中抽样调查和全面调查的区别，考查全体对象的调查就叫做普查（也叫做全面调查），抽取部分个体进行调查为抽样调查。
8．（2020七上·山西月考）当我们需要调查全国七年级学生的平均身高时,误差最小的调查应选取（ ）
A．北方省份和南方省份的某中学
B．东南沿海省份和西部内陆省份的某中学
C．城市和乡村的某中学
D．以上各处都要有样本,取平均值
【答案】D
【知识点】调查法
【解析】【解答】根据题干描述，要调查全国七年级学生的平均身高，范围为全国，范围太大，可以采取抽样调查法，又因为全国范围差异很大，因此应该在各处都有样本，最后去平均值，这样可以提高准确性，故D符合题意。
故答案为：D
【分析】此题考查抽样调查，为基础题，比较简单，熟记即可，调查法包括抽样调查和全面调查（普查），选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查。
9．（2017·广东）广东温暖潮湿，生物种类和数量比新疆要多，影响这一现象的非生物因素主要是（ ）
A．阳光 B．温度和水 C．植物 D．土壤和空气
【答案】B
【知识点】非生物因素对生物的影响
【解析】【解答】解：在寒冷、干旱新疆与温暖、潮湿的广东，不同的主要发生物因素是温度和水分．温暖潮湿的广东，温度适宜、水分充足，适宜生物的生长、繁殖，因此在寒冷、干旱的新疆，生物的种类和数量一般要比温暖、潮湿地区要少．
故选：B．
【分析】环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是影响某种生物生活的其他生物．
10．（2020七上·山西月考）下列各项中能体现生物适应环境的是( )
A．大树底下好乘凉 B．绿色植物能净化空气
C．仙人掌的叶退化成刺 D．蚯蚓能疏松土壤
【答案】C
【知识点】生物对环境的适应
【解析】【解答】A、大树底下好乘凉主要植物的蒸腾作用可以降低温度，提高湿度，同时光合作用释放氧气，是生物对环境的影响，A不符合题意。
B、绿色植物能净化空气，是生物对环境的影响，B不符合题意。
C、仙人掌的叶退化成刺，可以减少体内水分的散失，适于干旱的环境，是适应环境的表现，C符合题意。
D、蚯蚓的活动使土壤更加疏松，改良土壤，有利于植物的生长发育，是生物对环境的影响，D不符合题意。
故答案为：C
【分析】此题考查生物对环境的适应，为基础题，难度一般，解答此题需要熟记：生物与环境是一个统一不可分割的整体，生物既能适应环境又能影响环境，生物适应环境具有普遍性。
11．（2018·荣昌模拟）下列属于竞争关系的是（ ）
A．养鸡场中的人与鸡 B．麦田中的小麦与杂草
C．草原上的狼与鹿 D．花园中的蝴蝶与蛾
【答案】B,D
【知识点】生物间的关系
【解析】【解答】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等，小麦与杂草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系。
故答案为：BD
【分析】生物间的关系：
生物因素 作用或关系 举例
种间关系（指不同种生物之间的关系） 捕食 一种生物以另一种生物为食的现象 兔子吃草，狼捕食兔子
竞争 两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间而发生斗争的现象 杂草与水稻生活在一起，争夺阳光、水分和空间
寄生 一种生物生活在另一种生物体内或体表，并从其体内或体表获得必需的营养物质和居住场所 蛔虫与人，菟子丝与豆科植物
共生 两种生物生活在一起，对彼此有利 根瘤菌与豆科植物
种内关系（指同种生
物之间的关
系） 种类合作 同种生物个体间分工合作、互帮互助 蚂蚁“家庭”成员之间分工合作，维持群体生活
种类竞争 同种生物个体为争夺食物、配偶、栖息地而进行斗争 繁殖期间，同种动物雄性个体为争夺雌性个体进行斗争
12．（2020七上·山西月考）苹果树不宜在热带栽种,柑橘树不宜在北方栽种,起制约作用的主要生态因素是（ ）
A．阳光 B．温度 C．水 D．空气
【答案】B
【知识点】非生物因素对生物的影响
【解析】【解答】根据题干，苹果树不宜在热带地区栽种，柑橘不宜在北方栽种，南方和北方的主要区别是温度不同，苹果是温带水果，适宜生长在温暖的北方，南方温度高不适宜苹果的生长，而柑橘是热带水果，适宜生长在高温的热带，北方温度低不适宜柑橘生长，可见B符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查非生物因素对植物分布的影响，为基础题，比较简单，熟记即可。非生物因素温度对植物的分布有着重要影响，环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物。
13．（2016七上·靖江期末）我国南方地区，森林覆盖率高，往往降雨较多，而且气候湿润，这种现象说明（ ）
A．环境影响生物生存 B．生物能适应环境
C．生物生存依赖环境 D．生物能够影响环境
【答案】D
【知识点】生物对环境的影响
【解析】【解答】蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度。森林地区植物的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，这种现象说明生物影响环境。
故答案为：D
【分析】生物对环境的适应与影响：生物必需适应环境才能生存下来，同时，生物影响和改变着环境.
生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的.如：沙漠中的仙人掌叶变成了刺，可减少水分的蒸腾，以适应干旱的生活环境；企鹅体内有很多的脂肪，有保温作用，以适应严寒的气候；还有，动物的拟态和保护色等，都是对生活环境的一种适应.
生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也在影响着环境.如：植物的蒸腾作用，可提高空气湿度，增加降雨量等.蚯蚓生活在土壤中，既可疏松土壤，又可增加土壤肥力；又如：“大树底下好乘凉”；“千里之堤，溃于蚁穴”等.
14．（2016·湘潭A）下列实例中，体现了生物与环境相适应的是（ ）
A．大树底下好乘凉 B．荒漠中的骆驼刺根系非常发达
C．千里之堤，毁于蚁穴 D．蚯蚓的活动使土壤疏松
【答案】B
【知识点】生物对环境的适应
【解析】【解答】A、大树底下好乘凉是因为植物通过蒸腾作用，向空气中散发水分，带走大树周围的一些热量，从而降低了大树周围的温度，使得大树地下比较凉爽．这说明大树影响了周围环境的温度，属于生物影响环境．
B、在沙漠地区，极度缺水，骆驼刺地下的根比地上部分长很多，是为了减少水分的散失，是对干旱环境的一种适应．
C、千里之堤，溃于蚁穴体现了生物对环境的影响．是蚂蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤．表明生物蚂蚁对环境大堤的影响．
D、蚯蚓的活动使土壤变得疏松，是生物蚯蚓对环境的影响．
故选：B
【分析】生物对环境的适应是普遍存在的．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为．对于生物对环境的适应，可从生物的器官特征去分析．
15．（2020七上·山西月考）“螳螂捕蝉,黄雀在后”表达的生物学意义与下列吻合的是（ ）
A．竞争 B．合作 C．共生 D．捕食
【答案】D
【知识点】生物间的关系
【解析】【解答】螳螂捕蝉，黄雀捕螳螂，都是属于获取食物，因此“螳螂捕蝉，黄雀在后”，体现了黄雀、螳螂和蝉的关系是捕食关系，可见D符合题意。
故答案为：D
【分析】此题考查生物之间的关系，为基础题，难度不大，熟记即可，熟知：生物之间的关系包括：种内关系和种间关系，种内关系包括种内互助（合作关系）和种内斗争（如两只公鸡为争夺母鸡而争斗）；种间关系包括共生、寄生、捕食、种间竞争，最常见的是竞争关系，如田中的杂草与水稻、捕食关系如猫抓老鼠。
16．（2020七上·山西月考）下列生物之间属于共生关系的是( )
A．猎豹与斑马 B．豆科植物和根瘤菌
C．草原上的牛和羊 D．猪和猪肉绦虫
【答案】B
【知识点】生物间的关系
【解析】【解答】A、猎豹捕食斑马是获取食物，是捕食关系，A不符合题意。
B、根瘤菌有固氮作用，能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物，二者互惠互利，共同生活，因此，根瘤菌与豆科植物是共生关系，故B符合题意。
C、牛和羊都以草为食物，他们为了争夺食物会发生争斗，属于竞争关系，C不符合题意。
D、猪肉绦虫属于寄生虫，猪肉绦虫的幼虫寄生在猪的体内，成虫寄生在人体小肠内，猪和猪肉绦虫属于寄生关系，可见D不符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查生物之间的关系，为基础题，难度不大，熟记即可，熟知：生物之间的关系包括：种内关系和种间关系，种内关系包括种内互助（合作关系）和种内斗争（如两只公鸡为争夺母鸡而争斗）；种间关系包括共生、寄生、捕食、种间竞争，最常见的是竞争关系，如田中的杂草与水稻、捕食关系如猫抓老鼠，共生是指有些生物与其它生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡。
17．（2017·乐山）下列有关生态系统知识的描述，错误的是（ ）
A．生物圈是地球上最大的生态系统
B．生物的环境就是指生物的生存地点
C．蚯蚓疏松土壤是生物对环境的影响
D．企鹅皮下脂肪很厚是对寒冷的适应
【答案】B
【知识点】环境的组成和生态因素；生物对环境的适应；生物对环境的影响；生物圈的概述
【解析】【解答】解：A、生物圈是最大的生态系统，正确；
B、环境不仅指生物生存的地点，还包括其它非生物因素和生物因素，B错误；
C、蚯蚓使土壤疏松，蚯蚓排出物还能增加土壤肥力，表明生物能影响环境，正确；
D、企鹅有很厚的皮下脂肪，适应寒冷的环境，体现了生物对环境的适应，正确．
故选：B．
【分析】（1）生物圈是最大的生态系统．（2）生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．
18．（2020七上·山西月考）在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中,如果将青蛙杀光,蝗虫的数量变化可以用下图中的哪一个来表示（ ）
A． B．
C． D．
【答案】C
【知识点】生物间的关系
【解析】【解答】根据题干描述，在该生态系统中，水稻、蝗虫、青蛙的食物关系为：水稻→蝗虫→青蛙，如青蛙被杀光，蝗虫在短时间内就会因天敌减少而数量急剧增加，而蝗虫的数量增加又导致水稻的数量减少，蝗虫获取不到足够的食物，数量就会减少，所以将青蛙杀绝，蝗虫的数量变化为先增加再减少，可见C符合题意。
故答案为：C
【分析】此题考查生态系统的稳定性，为基础题，解答此题需要理解在生态系统中，各种成分并不是一成不变的，它们的数量一般属于动态平衡状态，食物链中的各种生物之间相互影响，相互制约，只要某一物种的数量发生变化，就会牵动整条食物链，从而进一步影响了生态系统的稳定性。
19．（2020七上·山西月考）某生物兴趣小组探究不同植被对空气湿度的影响，得到如下实验结果。下列相关判断正确的是( )
组别 裸地组 草坪组 灌木丛组
空气湿度的平均值 55.9% 63.7% 69.7%
A．该探究中作为对照的是裸地组
B．实验应选择在水源丰富的地方进行
C．该探究的实验变量是空气湿度
D．草坪对空气湿度的影响大于灌木丛
【答案】A
【知识点】探究植物对空气温度和湿度的影响
【解析】【解答】A、该实验要探究不同植被对空气湿度的影响，裸地上没有植物，草坪上有大面积的单子叶草本植物，茂密的灌木丛中有较高的灌木，因此测量裸地、草坪和灌木丛的空气湿度，能说明植物对空气湿度的影响，裸地上没有植物，因此在该探究中作为对照，A说法正确；
B、为避免水源中水分蒸发对空气湿度的影响，所以应选择在没有水源的地方进行实验，所以B项错误；
C、由题干信息可知，本实验探究的是不同植被对空气湿度的影响，因此实验变量是不同的植被，C说法错误。
D、根据表格中数据可以看出，植物对空气湿度有影响，裸地组湿度最小，草坪组较大，灌木丛组湿度最大，可见D说法错误。
故答案为：A
【分析】此题考查植被对空气湿度的影响，为基础题，难度一般，解答此题需要理解植物的蒸腾作用可以提高空气的湿度，所以因为裸地没有植被，所以湿度最小；生物在长期的自然选择过程中，适应环境而生存下来．生物适应环境的同时，也会影响、改变环境，解答此题需要会分析表格数据，根据数据得出结论。
20．（2020七上·山西月考）下列属于生态系统中分解者的是( )
A．烟草花叶病毒 B．枯草杆菌
C．葫芦藓 D．蝗虫
【答案】B
【知识点】生态系统概述
【解析】【解答】A、烟草花叶病毒只能寄生在活动细胞中，而分解动植物的遗体来维持生活的，可见A不符合题意。
B、枯草杆菌靠分解动植物的遗体来维持生活，属于分解者，B符合题意。
C、葫芦藓属于苔藓植物，能进行光合作用制造有机物，属于生产者，C不符合题意。
D、蝗虫属于节肢动物，属于消费者，D不符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查生态系统的组成中的分解者，为基础题，比较简单，熟记：分解者主要是指细菌菌和真菌，分解者把动植物遗体或残落物中的复杂的有机物分解成简单的无机物(如水、无机盐和，氧化碳等)，这些物质又可以被绿色植物吸收和利用，在生态系统中促进了物质循环和能量流动，所以分解者是生态系统中不可缺少的组成部分。
21．（2018·海南）下列不能完整表示食物链的是（ ）
A．花生→鼠→蛇 B．树→虫→啄木鸟
C．水稻→蝗虫→青蛙 D．小虾→小鱼→大鱼
【答案】D
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，因此小虾→小鱼→大鱼不能完整表示食物链，D符合题意。
故答案为：D
【分析】有关食物链的书写要点：
①肉食动物（属于第三环节），终点是营养级最高的肉食动物；
②在食物链中，每个箭头都必须指向取食者（或捕食者）；
③在食物链的组成成分中，不包括分解者和非生物成分，它只反映出生产者与消费者、消费者与消费者之间，由于捕食与被捕食而发生的联系；
④数食物链时，要从起始端（绿色植物）数起，每条食物链都要数到底，不能漏数，但也不能将一个箭头看作一条食物链.
22．（2017·孝感）如图，曲线a、b、c与某草原生态系统中可组成一条食物链的三种生物相对应．下列分析正确的是（ ）
A．若a是生产者，则c是分解者
B．这条食物链可以写成a→b→c
C．若b灭绝，则c的数量先上升后下降
D．该生态系统由a、b、c及非生物环境共同构成
【答案】C
【知识点】生态系统的稳定性；食物链和食物网
【解析】【解答】解：A、据图可知：a是生产者，b和c都是消费者，A错误；
B、从图中可以看出数量从多到少依次是a、c、b．因此四种生物构成的食物链是a→c→b，B错误．
C、若b灭绝，c由于天敌减少而数量迅速增加，随着c的增加，a的数量又减少，所以导致c因缺乏食物又迅速下降．C正确；
D、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．可见该生态系统由a、b、c、分解者及非生物环境共同构成，D错误．物部分，缺一不可．因此图中若要组成个完整的生态系统，还需增加的成分是分解者和非生物部分，D错误．
故选：C．
【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．（2）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．（3）生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，这种能力就越强，但这个能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会被破坏，很难恢复．
23．（2020七上·山西月考）下图表示的是生产者、消费者和分解者之间的关系，图中能够形成食物链的是( )
A．①→②→③ B．①→②→③→④
C．①→④ D．①→②→④
【答案】A
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】食物链是生物之间吃与被吃而形成的联系，在食物链中不能出现分解者和非生物成分，起点为生产者，所以图中，形成的食物链为：草→虫→鸟，即①→②→③，可见A符合题意。
故答案为：A
【分析】此题考查食物链，为基础题，比较简单，熟记：生态系统由生物部分和非生物部分组成，在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，箭头指向捕食者。
24．（2020七上·山西月考）某同学调查发现,鼠妇适于生活在20℃左右的阴暗环境中。为进一步探究“土壤温度对鼠妇生活的影响”,设计如下实验方案,但有多处还不够严谨,同桌提出下列修改建议,你认为必须采纳的是（ ）
位置 鼠妇 光照 温度 湿度
纸盒左半侧 10只 阴暗 20℃ 适宜
纸盒右半侧 10只 明亮 30℃ 适宜
A．左右两侧都应保持阴暗
B．挑选爬行较快的鼠妇作为实验对象
C．左右两侧都应保持30℃
D．减少左侧土壤的湿度
【答案】A
【知识点】探究非生物因素对某种生物的影响
【解析】【解答】在探究实验中，需要设置对照实验，对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此，根据题干所述，要探究“土壤温度对鼠妇生活的影响”，那么实验中唯一的变量是土壤温度，除温度不同外，其它条件如鼠妇的数量、光照、温度等都应该相同且适宜，所以，“同桌提出的修改建议”中，必须采纳的是“左右两侧都应保持阴暗”，故A说法正确。
故答案为：A
【分析】此题考查非生物因素对鼠妇生活的影响，为基础题，难度一般，熟记：在探究实验中，要控制变量唯一，设置对照实验，对照实验的含义：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
25．（2020七上·山西月考）有毒物质会通过食物链不断积累。下列能正确表示某生态系统中生物体内积累的有毒物质数量的图示(如图所示)是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】D
【知识点】生物富集
【解析】【解答】生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），这些有害物质化学性质稳定、不易分解，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者，根据题干中所描述，构成的食物链为：“草→兔→鹰”，所以，此食物链中，鹰为最高营养级，所以鹰体内积累的有毒物质最多，草体内积累的有毒物质最少，故D符合题意。
故答案为：D
【分析】此题考查生物富集现象，难度不大，解答此题需要熟记生物富集现象的含义，熟知：有毒物质会随着食物链不断积累，在食物链中，等级越高，体内有毒物质浓度越大，等级越低，浓度越小，即：有毒物质生物体内积累生产者最少，最高级消费者最多。
二、识图分析题(共26分)
26．（2020七上·山西月考）东星中学七年级一班的同学对一块农田观察后,画了如下一幅农田生态系统的食物网图,请你分析,回答下列问题:
（1）这个食物网中有 条食物链。
（2）这个食物网 (填“能”或“不能”)构成一个生态系统,原因是 。
（3）这个食物网中数量最多的生物是
（4） 和 能够获得的能量最少。
【答案】（1）5
（2）不能；缺少分解者和非生物部分
（3）农作物
（4）蛇；鸟
【知识点】生态系统的结构；食物链和食物网
【解析】【解答】（1）图中，该生态系统中有5条食物链，农作物 → 昆虫 → 青蛙 → 蛇；农作物→昆虫→鸟；农作物 → 昆虫 → 蜘妹 → 蛇；农作物 → 昆虫 → 蜘株 → 青蛙 → 蛇；农作物 → 昆虫 → 蜘蛛 → 鸟。
（2）一个完的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分由生产者、消者和分解者组成，非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等；食物链是生物间因为吃与被吃的关系形成的联系，只包括生物部分不能出现非生物成分和分解者，所以，该食物网不能构成一个生态系统，原因是缺少缺少分解者和非生物部分。
（3）在生态系统中，生产者一般是绿色植物，动物一般为消费者，细菌、真菌是分解者， 能量沿着食物链流动逐级递减，因此在食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多，所以生产者的数量最多即农作物数量最多。
（4）生态系统的能量流动特点是单向流动、逐级递减，营养级别越高所获的能量越少，所以，该食物网中农作物的营养级别最低，获得能量最多，蛇和鸟级别最高，所以获得的能量最少。
故答案为：（1）5；（2）不能、缺少分解者和非生物部分；（3）农作物；（4）蛇、鸟。
【分析】此题考查生态系统的组成、食物链和食物网、能量流动的特点，为基础题，此部分内容为重点内容，需要熟记：生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体，一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成；食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。
27．（2020七上·山西月考）如图为某森林生态系统中的食物网，请分析回答：
（1）在生态系统中，不同生物之间由 的关系而形成的链条式联系，叫做食物链。
（2）如图所示的森林生态系统中，属于生产者的生物是 ，无机环境中的二氧化碳主要是通过这些生产者的 作用进入食物链。
（3）能量在沿着食物链各个环节的传递过程中逐级递减，据此推测，图中储存能量最少的生物种类应该是
（4）该森林生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会 ，但食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量 ，森林植被得以恢复，生态系统可以通过这种 能力，克服系统内部的变化和外来干扰因素的影响，维持相对稳定的状态。
【答案】（1）吃与被吃
（2）草、树；光合
（3）鹰
（4）减少；减少；自动调节
【知识点】生态系统概述；生态系统的稳定性；食物链和食物网
【解析】【解答】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系而形成的链条式联系，食物链中不会出现分解者和非生物部分。
（2）在生态系统中，一般植物为生产者，动物大多为消费者，所以，图中，草和树是绿色植物属于生产者，植物能进行光合作用，把二氧化碳和水等无机物合成有机物，蹦把太阳能转化成化学能贮存在有机物中，为消费者和分解者提供营养物质和能量，因此，无机环境中的二氧化碳主要是通过这些生产者的光合作用进入食物链。
（3）图中的食物链有：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，可见食物链中，等级最高的是鹰，能量流动的特点是单向流动，逐级递减，即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%～20%，动物的营养级越高，所获得的能量就越少，可见图中储存能量最少的生物鹰。
（4）生态系统中各种生物都处在动态平衡状态，生物之间有着直接或间接的关系，该生态系统中，如果鼠和兔的数量增多时，由于鼠和兔以植物为食，则草原植被的数量会因天敌的增加而减少，食鼠和兔的动物也会由于食物增多而导致数量增多；食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，这样，森林植被得以恢复，可见生态系统具有一定的自动调节能力，使各生物维持在相对稳定状态。
故答案为：（1）吃与被吃；（2）草和树、光合；（3）鹰；（4）减少；减少；自动调节。
【分析】此题考查生态系统的组成、食物链的含义、生态系统的自我调节能力等基础知识，需要熟记基础知识，熟知：生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体，一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成；食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力有一定限度的。
三、分析说明题
28．（2020七上·山西月考）DDT是一种不易被分解的有机杀虫剂。DDT进入生物体后,就与生物体内的脂肪结合,不易排出体外。下表是南极海洋生态系统中,海水和几种生物体内DDT的含量,请分析回答问题:
（1）写出该生态系统的食物链:
（2）该生态系统中,生产者是 ,数量最多的消费者是
（3）南极海洋生态系统中积累DDT最多的生物是
（4）在欧洲、亚洲以及美洲大陆使用了DDT,在从来没使用过DDT的南极和北极的动物体内发现有DDT存在,这说明 。
【答案】（1）C→B→A→E→D
（2）C；B
（3）D
（4）各生态系统是紧密联系、不可分割的统一整体
【知识点】生态系统概述；食物链和食物网；生物富集
【解析】【解答】（1）食物链反映的是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，根据生物富集现象的原理，有毒物质会通过食物链不断积累，在食物链中营养级越高，有毒物质在体内积累的越多，由表中数据可知，食物链是：C→B→A→E→D。
（2）在生态系统中，生产者一般是绿色植物，动物一般为消费者，细菌、真菌是分解者， 能量沿着食物链流动逐级递减，因此在食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多，所以生产者的数量最多，故在生态系统中，生产者是C，数量最多的是生产者，数量最多的消费者是B。
（3）根据生物富集现象的原理，有毒物质会通过食物链不断积累，在食物链中营养级越高，有毒物质在体内积累的越多，所以该生态系统中积累DDT最多的生物是D。
（4）在欧洲、亚洲以及美洲大陆使用了DDT，在从来没使用过DDT的南极和北极的动物体内发现有DDT存在，这说明各生态系统是紧密联系、不可分割的统一整体。
故答案为：（1）C→B→A→E→D；（2）C、B；（3）D；（4）各生态系统是紧密联系、不可分割的统一整体。
【分析】此题考查食物链、生物富集现象，为基础题，此部分内容为重点内容，熟知：食物链反映的是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，食物链中不应该出现分解者和非生物成分，有害物质沿着食物链积累，营养级别越高，有毒物质含量越高，营养级别越低，有害物质含量越少。
四、实验探究题
29．（2020七上·山西月考）影响鼠妇生活的非生物因素除光、温度以外,还有土壤的潮湿程度等。请你利用以下甲、乙、丙三个实验装置图回答问题:
( 1 )如果你要探究光对鼠妇生活的影响,在实验中你提出的问题是 ？
( 2 )作出假设。
( 3 )制订并实施计划:在实验中的变量是 。你在实验中会选择哪一个实验装置 。
(填“甲”“乙”或“丙)。该实验如果只用一只鼠妇是否可以得出准确的结论 为什么 。
( 4 )分析结果:若将10只鼠妇放入该实验装置的铁盘中央,重复进行5组实验,都经过10分钟后,及时统计鼠妇数量。如果在明亮处的鼠妇数量分别是1只、2只、0只、1只、0只,为了使实验结论更准确,应对上述数据做出怎样的处理 。
( 5 )表达和交流。通过实验你得出的结论是 。
( 6 )实验结束后应对鼠妇怎样处理 。
【答案】光对鼠妇的生活会有影响吗；光照；甲；不能,因为用一只鼠妇偶然性太大；求平均值；光会影响鼠妇的生活；放回适合它们生活的大自然
【知识点】“光影响鼠妇分布”的科学探究过程；探究非生物因素对某种生物的影响
【解析】【解答】（1）根据题干分析，本实验要探究光、温度、土壤的潮湿程度对鼠妇的影响，如果要探究光对鼠妇的影响，那么提出的问题应为光对鼠妇的生活会有影响吗？
（2）作出假设。
（3）因为根据题干本实验要探究光照对鼠妇的影响，图中甲实验装置中形成了明亮和阴暗的两种环境，实验变量是光照。如果只用一只鼠妇会存在偶然性，得出的结论不够准确。
（4）为了排除由偶然性引起的误差，在实验最后需要计算10次统计数的平均值，这样结论更准确。
（5）通过实验得出的结论是：光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢阴暗潮湿的环境。
（6）为了保护小动物，实验结束后，我们需要把鼠妇放回适合它们生活的大自然中。
故答案为：（1）光对鼠妇的生活会有影响吗？（2）光照、（3）甲；（4）不能,因为用一只鼠妇偶然性太大；（5）求平均值；（6）光会影响鼠妇的生活；（7）放回适合它们生活的大自然。
【分析】此题考查“非生物因素对鼠妇生活的影响”的实验，此部分内容为重点，需要熟记探究实验的基本步骤，探究实验的原则：控制单一变量，设置对照实验；个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。
1 / 1山西省山大附中2020-2021学年七年级上学期生物第一次月考试卷
一、选择题(每小题2分,共50分)
1．（2020七上·山西月考）下列自然现象中具有生命特征的是（ ）
A．日出日落 B．潮涨潮落 C．花开花谢 D．春去秋来
2．（2018七上·徐闻期中）下列现象中不属于生命现象的是（ ）
A．火山爆发 B．昙花一现 C．飞蛾扑火 D．孔雀开屏
3．（2018·海南）下列属于生物对环境适应的是（ ）
A．风调雨顺时瓜果获得大丰收
B．沙漠中的仙人掌其叶变成刺状
C．夏天温度升高霉菌繁殖速度加快
D．蚯蚓的粪便可以提高土壤肥力
4．（2020七上·山西月考）生物都具有一些共同的特征,下列与“生物物向光生长”现象具有相同特征的是（ ）
A．母鸡孵卵 B．种子萌发成幼苗
C．膝跳反射 D．排出汗液和尿液
5．（2020七上·山西月考）在显微镜下观察一滴河水,发现有一些绿色颗粒。这些颗粒具有的下列特征不能作为它们是生物的依据的是（ ）
A．身体呈绿色 B．能排出废物
C．需要营养 D．能对外界刺激作出反应
6．（2015七上·九江期中）水俣病是由于汞中毒引起的，在食物链“水草→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼”中汞中毒最深的生物是（ ）
A．水草 B．蜻蜓的幼虫 C．小鱼 D．大鱼
7．（2020七上·山西月考）我国在进行人口普查时,下列工作不是调查时应该做的是（ ）
A．确定调查目的和对象 B．制订合理的调查方案
C．选取样本抽样调查 D．整理、分析调查结果
8．（2020七上·山西月考）当我们需要调查全国七年级学生的平均身高时,误差最小的调查应选取（ ）
A．北方省份和南方省份的某中学
B．东南沿海省份和西部内陆省份的某中学
C．城市和乡村的某中学
D．以上各处都要有样本,取平均值
9．（2017·广东）广东温暖潮湿，生物种类和数量比新疆要多，影响这一现象的非生物因素主要是（ ）
A．阳光 B．温度和水 C．植物 D．土壤和空气
10．（2020七上·山西月考）下列各项中能体现生物适应环境的是( )
A．大树底下好乘凉 B．绿色植物能净化空气
C．仙人掌的叶退化成刺 D．蚯蚓能疏松土壤
11．（2018·荣昌模拟）下列属于竞争关系的是（ ）
A．养鸡场中的人与鸡 B．麦田中的小麦与杂草
C．草原上的狼与鹿 D．花园中的蝴蝶与蛾
12．（2020七上·山西月考）苹果树不宜在热带栽种,柑橘树不宜在北方栽种,起制约作用的主要生态因素是（ ）
A．阳光 B．温度 C．水 D．空气
13．（2016七上·靖江期末）我国南方地区，森林覆盖率高，往往降雨较多，而且气候湿润，这种现象说明（ ）
A．环境影响生物生存 B．生物能适应环境
C．生物生存依赖环境 D．生物能够影响环境
14．（2016·湘潭A）下列实例中，体现了生物与环境相适应的是（ ）
A．大树底下好乘凉 B．荒漠中的骆驼刺根系非常发达
C．千里之堤，毁于蚁穴 D．蚯蚓的活动使土壤疏松
15．（2020七上·山西月考）“螳螂捕蝉,黄雀在后”表达的生物学意义与下列吻合的是（ ）
A．竞争 B．合作 C．共生 D．捕食
16．（2020七上·山西月考）下列生物之间属于共生关系的是( )
A．猎豹与斑马 B．豆科植物和根瘤菌
C．草原上的牛和羊 D．猪和猪肉绦虫
17．（2017·乐山）下列有关生态系统知识的描述，错误的是（ ）
A．生物圈是地球上最大的生态系统
B．生物的环境就是指生物的生存地点
C．蚯蚓疏松土壤是生物对环境的影响
D．企鹅皮下脂肪很厚是对寒冷的适应
18．（2020七上·山西月考）在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中,如果将青蛙杀光,蝗虫的数量变化可以用下图中的哪一个来表示（ ）
A． B．
C． D．
19．（2020七上·山西月考）某生物兴趣小组探究不同植被对空气湿度的影响，得到如下实验结果。下列相关判断正确的是( )
组别 裸地组 草坪组 灌木丛组
空气湿度的平均值 55.9% 63.7% 69.7%
A．该探究中作为对照的是裸地组
B．实验应选择在水源丰富的地方进行
C．该探究的实验变量是空气湿度
D．草坪对空气湿度的影响大于灌木丛
20．（2020七上·山西月考）下列属于生态系统中分解者的是( )
A．烟草花叶病毒 B．枯草杆菌
C．葫芦藓 D．蝗虫
21．（2018·海南）下列不能完整表示食物链的是（ ）
A．花生→鼠→蛇 B．树→虫→啄木鸟
C．水稻→蝗虫→青蛙 D．小虾→小鱼→大鱼
22．（2017·孝感）如图，曲线a、b、c与某草原生态系统中可组成一条食物链的三种生物相对应．下列分析正确的是（ ）
A．若a是生产者，则c是分解者
B．这条食物链可以写成a→b→c
C．若b灭绝，则c的数量先上升后下降
D．该生态系统由a、b、c及非生物环境共同构成
23．（2020七上·山西月考）下图表示的是生产者、消费者和分解者之间的关系，图中能够形成食物链的是( )
A．①→②→③ B．①→②→③→④
C．①→④ D．①→②→④
24．（2020七上·山西月考）某同学调查发现,鼠妇适于生活在20℃左右的阴暗环境中。为进一步探究“土壤温度对鼠妇生活的影响”,设计如下实验方案,但有多处还不够严谨,同桌提出下列修改建议,你认为必须采纳的是（ ）
位置 鼠妇 光照 温度 湿度
纸盒左半侧 10只 阴暗 20℃ 适宜
纸盒右半侧 10只 明亮 30℃ 适宜
A．左右两侧都应保持阴暗
B．挑选爬行较快的鼠妇作为实验对象
C．左右两侧都应保持30℃
D．减少左侧土壤的湿度
25．（2020七上·山西月考）有毒物质会通过食物链不断积累。下列能正确表示某生态系统中生物体内积累的有毒物质数量的图示(如图所示)是（ ）
A． B．
C． D．
二、识图分析题(共26分)
26．（2020七上·山西月考）东星中学七年级一班的同学对一块农田观察后,画了如下一幅农田生态系统的食物网图,请你分析,回答下列问题:
（1）这个食物网中有 条食物链。
（2）这个食物网 (填“能”或“不能”)构成一个生态系统,原因是 。
（3）这个食物网中数量最多的生物是
（4） 和 能够获得的能量最少。
27．（2020七上·山西月考）如图为某森林生态系统中的食物网，请分析回答：
（1）在生态系统中，不同生物之间由 的关系而形成的链条式联系，叫做食物链。
（2）如图所示的森林生态系统中，属于生产者的生物是 ，无机环境中的二氧化碳主要是通过这些生产者的 作用进入食物链。
（3）能量在沿着食物链各个环节的传递过程中逐级递减，据此推测，图中储存能量最少的生物种类应该是
（4）该森林生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会 ，但食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量 ，森林植被得以恢复，生态系统可以通过这种 能力，克服系统内部的变化和外来干扰因素的影响，维持相对稳定的状态。
三、分析说明题
28．（2020七上·山西月考）DDT是一种不易被分解的有机杀虫剂。DDT进入生物体后,就与生物体内的脂肪结合,不易排出体外。下表是南极海洋生态系统中,海水和几种生物体内DDT的含量,请分析回答问题:
（1）写出该生态系统的食物链:
（2）该生态系统中,生产者是 ,数量最多的消费者是
（3）南极海洋生态系统中积累DDT最多的生物是
（4）在欧洲、亚洲以及美洲大陆使用了DDT,在从来没使用过DDT的南极和北极的动物体内发现有DDT存在,这说明 。
四、实验探究题
29．（2020七上·山西月考）影响鼠妇生活的非生物因素除光、温度以外,还有土壤的潮湿程度等。请你利用以下甲、乙、丙三个实验装置图回答问题:
( 1 )如果你要探究光对鼠妇生活的影响,在实验中你提出的问题是 ？
( 2 )作出假设。
( 3 )制订并实施计划:在实验中的变量是 。你在实验中会选择哪一个实验装置 。
(填“甲”“乙”或“丙)。该实验如果只用一只鼠妇是否可以得出准确的结论 为什么 。
( 4 )分析结果:若将10只鼠妇放入该实验装置的铁盘中央,重复进行5组实验,都经过10分钟后,及时统计鼠妇数量。如果在明亮处的鼠妇数量分别是1只、2只、0只、1只、0只,为了使实验结论更准确,应对上述数据做出怎样的处理 。
( 5 )表达和交流。通过实验你得出的结论是 。
( 6 )实验结束后应对鼠妇怎样处理 。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】A日出日落、B涨潮涨落、D春去春来三个选项中，没有生物，属于自然现象，不属于生命现象。C花开花谢中，花属于生物，花开花谢反映了花的生长发育现象，故C符合题意。
故答案为：C
【分析】生物的共同特征有:①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，生物能生长和繁殖，生物都有遗传和变异的特性，除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2．【答案】A
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】解：A.火山爆发是自然现象，不属于生命现象，A符合题意；
B.昙花一现，说明生物能繁殖，属于生命现象，B不符合题意；
C.飞蛾扑火，说明生物能对外界刺激作出反应，属于生命现象，C不符合题意；
D.孔雀开屏是动物的求偶行为，属于生命现象，D不符合题意。
故答案为：A
【分析】理解生物的特征，据此答题。知识点如下：
（1）生物的生活需要营养：生物的一生需要不断从外界获得营养物质来维持生存。例如，绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物；动物以植物或其他动物为食。
（2）生物能进行呼吸：绝大多数生物需要不断地吸入氧气，呼出二氧化碳。
（3）生物能排出身体内产生的废物：生物在生活的过程中，体内会不断产生许多废物，并且能将废物排出体外。如人出汗、排尿是将废物排出体外，植物的落叶也能带走一部分废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应：生物在受到外界刺激时，能够作出有规律的反应．叫作应激性。如含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢；狮了发现猎物后会迅速追击；手碰到针刺会立即缩回。
（5）生物能生长和繁殖：生物体在能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（7）生物都有遗传和变异现象：生物体的子代和亲代相似的现象叫作遗传；子代与亲代之间以及子代个体之间的差异就是变异现象。
3．【答案】B
【知识点】生物对环境的适应
【解析】【解答】境影响生物，生物必须适应环境，生物对环境的适应是普遍存在的．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。沙漠干旱缺水，仙人掌的叶退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水的散失，适应干旱缺水的环境，因此沙漠中仙人掌的叶退化成刺属于生物对环境的适应，B符合题意。
故答案为：B
【分析】生物对环境的适应与影响：生物必需适应环境才能生存下来，同时，生物影响和改变着环境.
①生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的.如：沙漠中的仙人掌叶变成了刺，可减少水分的蒸腾，以适应干旱的生活环境；企鹅体内有很多的脂肪，有保温作用，以适应严寒的气候；还有，动物的拟态和保护色等，都是对生活环境的一种适应.
②生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也在影响着环境.如：植物的蒸腾作用，可提高空气湿度，增加降雨量等.蚯蚓生活在土壤中，既可疏松土壤，又可增加土壤肥力；又如：“大树底下好乘凉”；“千里之堤，溃于蚁穴”等.
4．【答案】C
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】“生物向光生长”是生物对外界刺激做出的反应，属于应激性，A母鸡孵卵是生物的繁殖现象；B种子萌发成幼苗属于生长发育繁殖后代；D排出汗液和尿液是排出代谢废物，C膝跳反射是对外界刺激做出的反应，C符合题意。
故答案为：C
【分析】此题考查生物的基本特征，为基础题，比较简单，熟记即可，生物的共同特征如下：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，生物能生长和繁殖，生物都有遗传和变异的特性，除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
5．【答案】A
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】选项中，B能排出废物、 C需要营养、D能对外界刺激作出反应都属于生物的基本特征，能说明这些颗粒属于生物，A身体呈绿色不是生物的特征，所以，不能作为判断这些小颗粒是生物的依据，故A符合题意。
故答案为：A
【分析】此题考查生物的特征，解答时熟记生物的特征是关键，生物的共同特征如下：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，生物能生长和繁殖，生物都有遗传和变异的特性。
6．【答案】D
【知识点】生态系统的功能；食物链和食物网
【解析】【解答】解：在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．营养级越高生物（越靠近食物链的末端），体内所积累的有毒物质越多（富集）．在“水草→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼”食物链中，大鱼营养级最高，则它的体内汞含量最多，中毒最深．
故选：D．
【分析】回答此题的关键是要明确生物富集现象．
7．【答案】C
【知识点】调查法
【解析】【解答】调查法包括抽样调查和全面调查，根据题干，要进行人口普查，所以应该是地毯式的调查而是不能抽样调查，故C符合题意。
故答案为：C
【分析】此题考查调查的方法和步骤相关知识，为了达到设想的目的，制定计划，收集研究对象的相关信息，然后进行分析、综合，得到某一结论的研究方法，称为调查法，解答此题需要知道调查法中抽样调查和全面调查的区别，考查全体对象的调查就叫做普查（也叫做全面调查），抽取部分个体进行调查为抽样调查。
8．【答案】D
【知识点】调查法
【解析】【解答】根据题干描述，要调查全国七年级学生的平均身高，范围为全国，范围太大，可以采取抽样调查法，又因为全国范围差异很大，因此应该在各处都有样本，最后去平均值，这样可以提高准确性，故D符合题意。
故答案为：D
【分析】此题考查抽样调查，为基础题，比较简单，熟记即可，调查法包括抽样调查和全面调查（普查），选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查。
9．【答案】B
【知识点】非生物因素对生物的影响
【解析】【解答】解：在寒冷、干旱新疆与温暖、潮湿的广东，不同的主要发生物因素是温度和水分．温暖潮湿的广东，温度适宜、水分充足，适宜生物的生长、繁殖，因此在寒冷、干旱的新疆，生物的种类和数量一般要比温暖、潮湿地区要少．
故选：B．
【分析】环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是影响某种生物生活的其他生物．
10．【答案】C
【知识点】生物对环境的适应
【解析】【解答】A、大树底下好乘凉主要植物的蒸腾作用可以降低温度，提高湿度，同时光合作用释放氧气，是生物对环境的影响，A不符合题意。
B、绿色植物能净化空气，是生物对环境的影响，B不符合题意。
C、仙人掌的叶退化成刺，可以减少体内水分的散失，适于干旱的环境，是适应环境的表现，C符合题意。
D、蚯蚓的活动使土壤更加疏松，改良土壤，有利于植物的生长发育，是生物对环境的影响，D不符合题意。
故答案为：C
【分析】此题考查生物对环境的适应，为基础题，难度一般，解答此题需要熟记：生物与环境是一个统一不可分割的整体，生物既能适应环境又能影响环境，生物适应环境具有普遍性。
11．【答案】B,D
【知识点】生物间的关系
【解析】【解答】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等，小麦与杂草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系。
故答案为：BD
【分析】生物间的关系：
生物因素 作用或关系 举例
种间关系（指不同种生物之间的关系） 捕食 一种生物以另一种生物为食的现象 兔子吃草，狼捕食兔子
竞争 两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间而发生斗争的现象 杂草与水稻生活在一起，争夺阳光、水分和空间
寄生 一种生物生活在另一种生物体内或体表，并从其体内或体表获得必需的营养物质和居住场所 蛔虫与人，菟子丝与豆科植物
共生 两种生物生活在一起，对彼此有利 根瘤菌与豆科植物
种内关系（指同种生
物之间的关
系） 种类合作 同种生物个体间分工合作、互帮互助 蚂蚁“家庭”成员之间分工合作，维持群体生活
种类竞争 同种生物个体为争夺食物、配偶、栖息地而进行斗争 繁殖期间，同种动物雄性个体为争夺雌性个体进行斗争
12．【答案】B
【知识点】非生物因素对生物的影响
【解析】【解答】根据题干，苹果树不宜在热带地区栽种，柑橘不宜在北方栽种，南方和北方的主要区别是温度不同，苹果是温带水果，适宜生长在温暖的北方，南方温度高不适宜苹果的生长，而柑橘是热带水果，适宜生长在高温的热带，北方温度低不适宜柑橘生长，可见B符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查非生物因素对植物分布的影响，为基础题，比较简单，熟记即可。非生物因素温度对植物的分布有着重要影响，环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物。
13．【答案】D
【知识点】生物对环境的影响
【解析】【解答】蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度。森林地区植物的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，这种现象说明生物影响环境。
故答案为：D
【分析】生物对环境的适应与影响：生物必需适应环境才能生存下来，同时，生物影响和改变着环境.
生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的.如：沙漠中的仙人掌叶变成了刺，可减少水分的蒸腾，以适应干旱的生活环境；企鹅体内有很多的脂肪，有保温作用，以适应严寒的气候；还有，动物的拟态和保护色等，都是对生活环境的一种适应.
生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也在影响着环境.如：植物的蒸腾作用，可提高空气湿度，增加降雨量等.蚯蚓生活在土壤中，既可疏松土壤，又可增加土壤肥力；又如：“大树底下好乘凉”；“千里之堤，溃于蚁穴”等.
14．【答案】B
【知识点】生物对环境的适应
【解析】【解答】A、大树底下好乘凉是因为植物通过蒸腾作用，向空气中散发水分，带走大树周围的一些热量，从而降低了大树周围的温度，使得大树地下比较凉爽．这说明大树影响了周围环境的温度，属于生物影响环境．
B、在沙漠地区，极度缺水，骆驼刺地下的根比地上部分长很多，是为了减少水分的散失，是对干旱环境的一种适应．
C、千里之堤，溃于蚁穴体现了生物对环境的影响．是蚂蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤．表明生物蚂蚁对环境大堤的影响．
D、蚯蚓的活动使土壤变得疏松，是生物蚯蚓对环境的影响．
故选：B
【分析】生物对环境的适应是普遍存在的．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为．对于生物对环境的适应，可从生物的器官特征去分析．
15．【答案】D
【知识点】生物间的关系
【解析】【解答】螳螂捕蝉，黄雀捕螳螂，都是属于获取食物，因此“螳螂捕蝉，黄雀在后”，体现了黄雀、螳螂和蝉的关系是捕食关系，可见D符合题意。
故答案为：D
【分析】此题考查生物之间的关系，为基础题，难度不大，熟记即可，熟知：生物之间的关系包括：种内关系和种间关系，种内关系包括种内互助（合作关系）和种内斗争（如两只公鸡为争夺母鸡而争斗）；种间关系包括共生、寄生、捕食、种间竞争，最常见的是竞争关系，如田中的杂草与水稻、捕食关系如猫抓老鼠。
16．【答案】B
【知识点】生物间的关系
【解析】【解答】A、猎豹捕食斑马是获取食物，是捕食关系，A不符合题意。
B、根瘤菌有固氮作用，能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物，二者互惠互利，共同生活，因此，根瘤菌与豆科植物是共生关系，故B符合题意。
C、牛和羊都以草为食物，他们为了争夺食物会发生争斗，属于竞争关系，C不符合题意。
D、猪肉绦虫属于寄生虫，猪肉绦虫的幼虫寄生在猪的体内，成虫寄生在人体小肠内，猪和猪肉绦虫属于寄生关系，可见D不符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查生物之间的关系，为基础题，难度不大，熟记即可，熟知：生物之间的关系包括：种内关系和种间关系，种内关系包括种内互助（合作关系）和种内斗争（如两只公鸡为争夺母鸡而争斗）；种间关系包括共生、寄生、捕食、种间竞争，最常见的是竞争关系，如田中的杂草与水稻、捕食关系如猫抓老鼠，共生是指有些生物与其它生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡。
17．【答案】B
【知识点】环境的组成和生态因素；生物对环境的适应；生物对环境的影响；生物圈的概述
【解析】【解答】解：A、生物圈是最大的生态系统，正确；
B、环境不仅指生物生存的地点，还包括其它非生物因素和生物因素，B错误；
C、蚯蚓使土壤疏松，蚯蚓排出物还能增加土壤肥力，表明生物能影响环境，正确；
D、企鹅有很厚的皮下脂肪，适应寒冷的环境，体现了生物对环境的适应，正确．
故选：B．
【分析】（1）生物圈是最大的生态系统．（2）生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．
18．【答案】C
【知识点】生物间的关系
【解析】【解答】根据题干描述，在该生态系统中，水稻、蝗虫、青蛙的食物关系为：水稻→蝗虫→青蛙，如青蛙被杀光，蝗虫在短时间内就会因天敌减少而数量急剧增加，而蝗虫的数量增加又导致水稻的数量减少，蝗虫获取不到足够的食物，数量就会减少，所以将青蛙杀绝，蝗虫的数量变化为先增加再减少，可见C符合题意。
故答案为：C
【分析】此题考查生态系统的稳定性，为基础题，解答此题需要理解在生态系统中，各种成分并不是一成不变的，它们的数量一般属于动态平衡状态，食物链中的各种生物之间相互影响，相互制约，只要某一物种的数量发生变化，就会牵动整条食物链，从而进一步影响了生态系统的稳定性。
19．【答案】A
【知识点】探究植物对空气温度和湿度的影响
【解析】【解答】A、该实验要探究不同植被对空气湿度的影响，裸地上没有植物，草坪上有大面积的单子叶草本植物，茂密的灌木丛中有较高的灌木，因此测量裸地、草坪和灌木丛的空气湿度，能说明植物对空气湿度的影响，裸地上没有植物，因此在该探究中作为对照，A说法正确；
B、为避免水源中水分蒸发对空气湿度的影响，所以应选择在没有水源的地方进行实验，所以B项错误；
C、由题干信息可知，本实验探究的是不同植被对空气湿度的影响，因此实验变量是不同的植被，C说法错误。
D、根据表格中数据可以看出，植物对空气湿度有影响，裸地组湿度最小，草坪组较大，灌木丛组湿度最大，可见D说法错误。
故答案为：A
【分析】此题考查植被对空气湿度的影响，为基础题，难度一般，解答此题需要理解植物的蒸腾作用可以提高空气的湿度，所以因为裸地没有植被，所以湿度最小；生物在长期的自然选择过程中，适应环境而生存下来．生物适应环境的同时，也会影响、改变环境，解答此题需要会分析表格数据，根据数据得出结论。
20．【答案】B
【知识点】生态系统概述
【解析】【解答】A、烟草花叶病毒只能寄生在活动细胞中，而分解动植物的遗体来维持生活的，可见A不符合题意。
B、枯草杆菌靠分解动植物的遗体来维持生活，属于分解者，B符合题意。
C、葫芦藓属于苔藓植物，能进行光合作用制造有机物，属于生产者，C不符合题意。
D、蝗虫属于节肢动物，属于消费者，D不符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查生态系统的组成中的分解者，为基础题，比较简单，熟记：分解者主要是指细菌菌和真菌，分解者把动植物遗体或残落物中的复杂的有机物分解成简单的无机物(如水、无机盐和，氧化碳等)，这些物质又可以被绿色植物吸收和利用，在生态系统中促进了物质循环和能量流动，所以分解者是生态系统中不可缺少的组成部分。
21．【答案】D
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，因此小虾→小鱼→大鱼不能完整表示食物链，D符合题意。
故答案为：D
【分析】有关食物链的书写要点：
①肉食动物（属于第三环节），终点是营养级最高的肉食动物；
②在食物链中，每个箭头都必须指向取食者（或捕食者）；
③在食物链的组成成分中，不包括分解者和非生物成分，它只反映出生产者与消费者、消费者与消费者之间，由于捕食与被捕食而发生的联系；
④数食物链时，要从起始端（绿色植物）数起，每条食物链都要数到底，不能漏数，但也不能将一个箭头看作一条食物链.
22．【答案】C
【知识点】生态系统的稳定性；食物链和食物网
【解析】【解答】解：A、据图可知：a是生产者，b和c都是消费者，A错误；
B、从图中可以看出数量从多到少依次是a、c、b．因此四种生物构成的食物链是a→c→b，B错误．
C、若b灭绝，c由于天敌减少而数量迅速增加，随着c的增加，a的数量又减少，所以导致c因缺乏食物又迅速下降．C正确；
D、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．可见该生态系统由a、b、c、分解者及非生物环境共同构成，D错误．物部分，缺一不可．因此图中若要组成个完整的生态系统，还需增加的成分是分解者和非生物部分，D错误．
故选：C．
【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．（2）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．（3）生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，这种能力就越强，但这个能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会被破坏，很难恢复．
23．【答案】A
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】食物链是生物之间吃与被吃而形成的联系，在食物链中不能出现分解者和非生物成分，起点为生产者，所以图中，形成的食物链为：草→虫→鸟，即①→②→③，可见A符合题意。
故答案为：A
【分析】此题考查食物链，为基础题，比较简单，熟记：生态系统由生物部分和非生物部分组成，在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，箭头指向捕食者。
24．【答案】A
【知识点】探究非生物因素对某种生物的影响
【解析】【解答】在探究实验中，需要设置对照实验，对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此，根据题干所述，要探究“土壤温度对鼠妇生活的影响”，那么实验中唯一的变量是土壤温度，除温度不同外，其它条件如鼠妇的数量、光照、温度等都应该相同且适宜，所以，“同桌提出的修改建议”中，必须采纳的是“左右两侧都应保持阴暗”，故A说法正确。
故答案为：A
【分析】此题考查非生物因素对鼠妇生活的影响，为基础题，难度一般，熟记：在探究实验中，要控制变量唯一，设置对照实验，对照实验的含义：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
25．【答案】D
【知识点】生物富集
【解析】【解答】生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），这些有害物质化学性质稳定、不易分解，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者，根据题干中所描述，构成的食物链为：“草→兔→鹰”，所以，此食物链中，鹰为最高营养级，所以鹰体内积累的有毒物质最多，草体内积累的有毒物质最少，故D符合题意。
故答案为：D
【分析】此题考查生物富集现象，难度不大，解答此题需要熟记生物富集现象的含义，熟知：有毒物质会随着食物链不断积累，在食物链中，等级越高，体内有毒物质浓度越大，等级越低，浓度越小，即：有毒物质生物体内积累生产者最少，最高级消费者最多。
26．【答案】（1）5
（2）不能；缺少分解者和非生物部分
（3）农作物
（4）蛇；鸟
【知识点】生态系统的结构；食物链和食物网
【解析】【解答】（1）图中，该生态系统中有5条食物链，农作物 → 昆虫 → 青蛙 → 蛇；农作物→昆虫→鸟；农作物 → 昆虫 → 蜘妹 → 蛇；农作物 → 昆虫 → 蜘株 → 青蛙 → 蛇；农作物 → 昆虫 → 蜘蛛 → 鸟。
（2）一个完的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分由生产者、消者和分解者组成，非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等；食物链是生物间因为吃与被吃的关系形成的联系，只包括生物部分不能出现非生物成分和分解者，所以，该食物网不能构成一个生态系统，原因是缺少缺少分解者和非生物部分。
（3）在生态系统中，生产者一般是绿色植物，动物一般为消费者，细菌、真菌是分解者， 能量沿着食物链流动逐级递减，因此在食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多，所以生产者的数量最多即农作物数量最多。
（4）生态系统的能量流动特点是单向流动、逐级递减，营养级别越高所获的能量越少，所以，该食物网中农作物的营养级别最低，获得能量最多，蛇和鸟级别最高，所以获得的能量最少。
故答案为：（1）5；（2）不能、缺少分解者和非生物部分；（3）农作物；（4）蛇、鸟。
【分析】此题考查生态系统的组成、食物链和食物网、能量流动的特点，为基础题，此部分内容为重点内容，需要熟记：生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体，一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成；食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。
27．【答案】（1）吃与被吃
（2）草、树；光合
（3）鹰
（4）减少；减少；自动调节
【知识点】生态系统概述；生态系统的稳定性；食物链和食物网
【解析】【解答】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系而形成的链条式联系，食物链中不会出现分解者和非生物部分。
（2）在生态系统中，一般植物为生产者，动物大多为消费者，所以，图中，草和树是绿色植物属于生产者，植物能进行光合作用，把二氧化碳和水等无机物合成有机物，蹦把太阳能转化成化学能贮存在有机物中，为消费者和分解者提供营养物质和能量，因此，无机环境中的二氧化碳主要是通过这些生产者的光合作用进入食物链。
（3）图中的食物链有：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，可见食物链中，等级最高的是鹰，能量流动的特点是单向流动，逐级递减，即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%～20%，动物的营养级越高，所获得的能量就越少，可见图中储存能量最少的生物鹰。
（4）生态系统中各种生物都处在动态平衡状态，生物之间有着直接或间接的关系，该生态系统中，如果鼠和兔的数量增多时，由于鼠和兔以植物为食，则草原植被的数量会因天敌的增加而减少，食鼠和兔的动物也会由于食物增多而导致数量增多；食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，这样，森林植被得以恢复，可见生态系统具有一定的自动调节能力，使各生物维持在相对稳定状态。
故答案为：（1）吃与被吃；（2）草和树、光合；（3）鹰；（4）减少；减少；自动调节。
【分析】此题考查生态系统的组成、食物链的含义、生态系统的自我调节能力等基础知识，需要熟记基础知识，熟知：生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体，一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成；食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力有一定限度的。
28．【答案】（1）C→B→A→E→D
（2）C；B
（3）D
（4）各生态系统是紧密联系、不可分割的统一整体
【知识点】生态系统概述；食物链和食物网；生物富集
【解析】【解答】（1）食物链反映的是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，根据生物富集现象的原理，有毒物质会通过食物链不断积累，在食物链中营养级越高，有毒物质在体内积累的越多，由表中数据可知，食物链是：C→B→A→E→D。
（2）在生态系统中，生产者一般是绿色植物，动物一般为消费者，细菌、真菌是分解者， 能量沿着食物链流动逐级递减，因此在食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多，所以生产者的数量最多，故在生态系统中，生产者是C，数量最多的是生产者，数量最多的消费者是B。
（3）根据生物富集现象的原理，有毒物质会通过食物链不断积累，在食物链中营养级越高，有毒物质在体内积累的越多，所以该生态系统中积累DDT最多的生物是D。
（4）在欧洲、亚洲以及美洲大陆使用了DDT，在从来没使用过DDT的南极和北极的动物体内发现有DDT存在，这说明各生态系统是紧密联系、不可分割的统一整体。
故答案为：（1）C→B→A→E→D；（2）C、B；（3）D；（4）各生态系统是紧密联系、不可分割的统一整体。
【分析】此题考查食物链、生物富集现象，为基础题，此部分内容为重点内容，熟知：食物链反映的是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，食物链中不应该出现分解者和非生物成分，有害物质沿着食物链积累，营养级别越高，有毒物质含量越高，营养级别越低，有害物质含量越少。
29．【答案】光对鼠妇的生活会有影响吗；光照；甲；不能,因为用一只鼠妇偶然性太大；求平均值；光会影响鼠妇的生活；放回适合它们生活的大自然
【知识点】“光影响鼠妇分布”的科学探究过程；探究非生物因素对某种生物的影响
【解析】【解答】（1）根据题干分析，本实验要探究光、温度、土壤的潮湿程度对鼠妇的影响，如果要探究光对鼠妇的影响，那么提出的问题应为光对鼠妇的生活会有影响吗？
（2）作出假设。
（3）因为根据题干本实验要探究光照对鼠妇的影响，图中甲实验装置中形成了明亮和阴暗的两种环境，实验变量是光照。如果只用一只鼠妇会存在偶然性，得出的结论不够准确。
（4）为了排除由偶然性引起的误差，在实验最后需要计算10次统计数的平均值，这样结论更准确。
（5）通过实验得出的结论是：光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢阴暗潮湿的环境。
（6）为了保护小动物，实验结束后，我们需要把鼠妇放回适合它们生活的大自然中。
故答案为：（1）光对鼠妇的生活会有影响吗？（2）光照、（3）甲；（4）不能,因为用一只鼠妇偶然性太大；（5）求平均值；（6）光会影响鼠妇的生活；（7）放回适合它们生活的大自然。
【分析】此题考查“非生物因素对鼠妇生活的影响”的实验，此部分内容为重点，需要熟记探究实验的基本步骤，探究实验的原则：控制单一变量，设置对照实验；个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。
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