(共32张PPT)
早发白帝城
(唐 李白)
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
三 峡
郦 道 元
《水经》是记述我国河流水道的一部专著，相传为晋人郭璞所作，书中列举大小水道137条，内容简略。 《水经注》是郦道元给《水经》所作的注文（即解释），较详细。介绍了1252条河流，注中除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事等。不仅是一部地理专著，还具有很高的文学价值。
《水经注》和《水经》是一本书？
三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
三 峡
郦道元——字善长，北魏人，地理学家，散文家。著有《水经注》
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
自：在
略无：完全没有。略：完全
阙：通假字，同“缺”
重岩叠嶂， 隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
自：如果 非：不是 亭午：正午
夜分：半夜 曦：日光，这里指太阳。
这个句子的正确理解：自非亭午，不见曦；
自非夜分，不见月。
翻译：如果不是正午，看不见太阳；
如果不是半夜，看不见月亮。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝
至于：到了 襄：上升
陵：山陵 沿：顺流而下
溯：逆流而上 绝：断
翻译：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都阻隔断了。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
或：有时 宣：宣布 虽：即使
奔：动词用作名词，这里指飞奔的马。
翻译： 1：有时皇帝的命令要急速传达
2：这时候只要清早坐船从白帝城出发
3：即使是骑着快马，驾着疾风，
也不如船行得快啊
水
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影
时：季节 则：连词，不译。 素：白色 湍：急流的水 潭：潭水
翻译：春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的潭水，映出了（山石林木的）倒影。
素湍绿潭，回清倒影——素湍回清，绿潭倒影
绝献（加山旁）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
绝：极 （山献）：山峰 悬：悬挂 漱：冲荡
良：的确、实在 清荣峻茂：水清、树荣、山高、草盛
翻译：极高的山峰上长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻、冲荡下来，水清、树茂、山高、草盛，实在是趣味无穷。
景
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
每至晴初霜旦，林寒涧肃
初：刚刚 旦：早晨 涧：山涧 肃：寂静
翻译：每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林山涧里一片清冷寂静。
常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝
属（zhǔ)：连续 引：延长 响：回声
转：通假字，同“啭”声音曲折
翻译：常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫，叫声连续不断，音调凄凉怪异，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
故：所以 三声：几声，这里的三字是泛指，
翻译：所以打渔的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
秋
重点字词
解释下列字词的含义
1。自三峡七百里中
2。自非亭午夜分
3。沿溯阻绝
4。哀转久绝
5。 绝（山献）多生怪柏
6。虽乘奔御风不以疾也
7。或王命急宣
8。飞漱其间
9。至于夏水襄陵
10。属引凄异
11。清荣峻茂，良多趣味
——————从、在
——————如果
——————断
——————消失
————极（高）
————即使；奔驰的马；快
—————有时
—————冲荡
—————到了
—————接连不断
————的确，实在
思考讨论：
1.作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？
文中描写了三峡的山和水、写水又分别写了夏、春冬、秋天的景象。
2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山？
自三峡七百里中
两岸连山，略无阙处
重岩叠嶂，隐天蔽日
自非亭午夜分，不见曦月
（长）
（连绵
（高耸）
（高峻、狭窄）
铺垫
→
夏水的迅猛
1、描绘景物要抓住景物的特点。
2、描绘景物的方法很多，可动、静相互衬托；可正面描写、侧面烘托相结合；可调动视、听、嗅、味、触多种感观多角度写；还可从高、低、远、近方面写，还可以仰视、俯视、平视不同的视角写。
夏水襄陵，沿溯阻绝
（水势大）
有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里
（水流疾）
虽乘奔御风，不以疾也
对比
4.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。
晴初霜旦
林、涧、猿啸、回声
悲寂、凄凉
5.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
山高、谷狭才有夏水的湍急。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
二、写作特点
描写动静结合
全文：山———静，文气平静舒缓
夏水——动，文气激烈紧张
春冬景色——静中微动，文气轻松晓畅
萧瑟之秋——文工团气沉重、弛缓、凄
清、悲凉
总结：写作特点（一）动静
从部分看：第三层
——素湍、回清
——绿潭、倒影
——多生怪柏
———悬泉瀑布、飞漱其间
动
静
静
动
总结：写作特点（二）动静
拓展阅读
阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？
早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。文章的第二层与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四层与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一层则和诗中的“万重山”相应。
课后练习
到2009年，三峡工程完工后，水位将抬高至175米。请对照课文，查找有关三峡工程的资料和图片，推想一下，到那时，郦道元所描写的景色将有哪些变化？
1、 课文每一段各写什么景物？请根据景物的不同给每段总结段意。
2、 体会景物的特点，请把每段文字中最能表现景物特点的句子找出来。
讨论：
3、本文是按照时间顺序来写的，对吗？
4、描绘景物的方法很多，可从动、静方面写；可从声、色、形、味方面写；可从视、听、嗅、味、触方面写；还可从高、低、远、近方面写。请以第三段为例，分析作者是从那些方面来写三峡的？
按要求默写下列写景的句子
1、描写三峡两岸的山峰：
2、描写三峡湍急的水流：
3、描写三峡春冬的美景：
4、描写三峡高猿长啸：
有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 春冬之时，则 ， 。绝巘多生怪柏，
悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 4．文章作者是北魏地理学家 （人名）。（1分） 5．将文章中空缺的语句填写在下面的横线上。（2分） 6．解释下列句子中加着重号的词语。（3分） ①重岩叠嶂，隐天蔽日 嶂： ②夏水襄陵，沿溯阻绝 溯： ③虽乘奔御风不以疾也。 疾： 7．把下列的句子翻译成现代汉语。（4分） ①自非亭午夜分，不见曦月。 ②空谷传响，哀转久绝。 8．用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季的水”的特点。（4分）《三峡》创新教学设计
江苏省淮安市楚州区 文通中学 scll
第一课时
教学目标：
1、准确解释重要的字词和正确翻译重要的语句。
2、初步了解三峡四季的景物及其特点。
3、领略三峡的壮丽风光，体会作者的思想感情。
重点难点：
重点：准确解释重要的字词和正确翻译重要的语句。
难点：了解课文三峡四季的景物及其特点。
教学方法：合作、探究、讨论
教学过程：
一、检查导入
同学们，朱自清的《春》一文语句准确、生动，赞美了春天的新、美、充满活力，抒发对春天的喜爱之情，表达了作者对未来的信心和希望。请同学们背诵其中精彩的语段。（方式和内容自定）我们祖国到处都有美丽的的山河，山有五岳，水有黄河、长江。同学们，你们谁知道长江最壮丽最奇险的地方是哪里？(三峡)
二、整体感知
1、你知道是哪三峡吗？瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
2、介绍作者和作品
郦道元，字善长，北魏地理学家，散文家。《水经注》，有文学价值的地理巨著。
3、初读课文，划出生字词。
4、正音辨形
阙（ quē ）处 叠嶂（zhàng） 曦（ xī）月
襄（xiāng ）陵 沿溯（ sù ） 绝巘（yǎn）
漱（shù） 属（zhǔ ）引 素湍（tuān）
5、再读课文，正确停顿句子，小组竞赛朗读。
三、精读感悟
1、学生对照课文注释，相互自由交流讨论，掌握课文字词的释义。疑难之处划出来。
2、学生质疑，师生共同讨论，明确：
自（在）三峡七百里中
略（完全，全部）无阙（同“缺” 空缺）处
重岩叠嶂（直立像屏障的山峰），隐天蔽日。
自（如果）非亭午（正午）夜分（半夜），不见曦（太阳）月。
至于（到）夏水襄（上）陵，沿（顺流而下）溯（逆流而上）阻绝（断） 。
或（有）王命急宣（宣布，传播）
虽（即使）乘奔（奔驰的快马）御（驾）风，不以（不如）疾（快）也。
素（白色）湍（急流的水）绿潭，回（回旋）清（清澈的水波）倒影。
绝（极高）巘（山峰）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（冲荡）其间。
清（水清澈）荣（树木高大）峻（山峰高峻）茂（草木茂盛），良（的确，实在）多趣味。
每至晴初霜旦（早晨），林寒涧肃（寂静），常有高（高处）猿长啸
属（连续）引（延长）凄异 ，空谷传响（回声），哀转（婉转）久绝（消失）。
3、整体把握课文结构
思考：作者通过描写三峡的哪些景观来表现三峡的壮丽风光的？找出相关语句。
第一层，写三峡两岸的山。
第二层，写三峡的夏水。
第三层，写三峡的春冬景色。
第四层，写三峡的秋天景象。
四、阅读实践
课文写三峡哪几个季节的风光？按照怎样的顺序来写的？
明确：先写山，夏，春冬，秋。为了承接上文，山势高峻，江面的狭窄，造成夏水的凶险与迅猛。
五、课堂小结
了解重要字词的解释，重要语句的翻译和课文的内容。
六、布置作业
背诵重要字词的解释，重要语句的翻译。
板书设计：
三 峡
两岸的山
夏季大水
春冬景色
秋天景象
第二课时
教学目标：
1、抓住特征描绘景物的方法。
2、品味简练、生动的语言。
3、培养对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点：
重点：抓住特征描绘景物的方法。
难点：品味简练、生动的语言。
教学步骤：
一、检查导入
1、翻译重点字词。
略无阙处 重岩叠嶂 亭午 曦月
至于夏水襄陵 沿溯阻绝 或王命急宣
虽乘奔御风 素湍绿潭 清荣峻茂
属引凄异 空谷传响 哀转久绝
2、翻译下列句子
（1）两岸连山，略无阙处。
（2）自非亭午夜分，不见曦月。
（3）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
（4）虽乘奔御风，不以疾也。
（5）清荣峻茂，良多趣味。
（6）每至晴初霜旦，林寒涧肃。
（检查的方法要灵活多样，注重实效）
二、整体感知
引导学生回顾《春》的写景的方法，谈谈怎样分析写景的文章。
（景物特点、写景的层次或角度、写景的语言及修辞、景与情的交融等）
三、精读感悟
师生共同讨论分析《三峡》的景物描写,结合体会语言简练，生动的特色。
1、示例分析两岸的山
特征： 七百里----长
连山、略无阙处——多
重、叠、隐蔽——高峻
自非……——高峻
写法：正面描写和侧面描写相结合
2、学生按小组讨论分析
明确：夏水 特征：凶险、迅疾
写法：对比衬托
春冬景色 特征：多姿多彩
写法：多角度（俯视、仰视）
动静结合（师适当讲解）
秋天景象 特征：悲寂、凄凉
写法：情景交融（师引导理解渔歌）
四、阅读实践
用自己的语言描绘三峡的春冬之景。
五、点击中考：
1．本文作者：郦道元，北魏著名地理学家、散文家。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。三峡包括：瞿塘峡、巫峡、西陵峡 。
2．中心内容及结构：文章先写三峡地貌，（总写）再写三峡四季壮丽景色，表现作者对祖国山水的热爱之情。（分写）
3．根据文章内容填空
（1）写夏水的句子：
A．写水势凶险的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
B．写水流湍急的句子：其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
(2)由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三
峡》中与此意境相同的句子是： 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
(3)写三峡全景的句子：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。
(4)侧面渲染山峰高峻、江面狭窄的句子：自非亭午夜分，不见曦月。
4．欣赏：
（1）你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。
(如：用词精当，有趣；表愉快心情。或 引用渔歌起反衬作用。)
（2）本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。
（如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。）
5．文末引用渔歌的作用是什么？
进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛；反映了三峡地区渔民悲惨的生活。
6.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为风险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
7. 三峡以其特殊的地理环境成为修建水利的理想之地，如葛州坝、三峡水利枢纽。请从文中找出适宜修建水利工程的理由（至少两条），先用自己的语言概括，再写出文中印证的语句。
（1）水流急：虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。或：朝发白帝，暮到江陵（2）落差大：悬泉瀑布，飞漱其间。
8.推想三峡工程完工后，郦道元所描写的景色将有哪些变化。
连绵的高耸入云的山峰变成了无数的岛屿，三个一群，五个一组，静卧在烟波浩淼的湖面之上，犹如一把把从天洒落的碧玉翡翠，与湖水相映成趣。驾一叶扁舟，荡漾在如丝绸般凝滑的波纹上，穿梭在玲珑剔透的岛屿间，犹如进入一轴大山水的长卷，水面当然浩浩荡荡，横无际涯，岛屿们晓迎晨风，晚送夕阳，既然有山的神韵，该是蔚然挺秀，杂树葱茏。神游高峡平湖，交通畅达，急流不再，眺望眼前的宽阔壮美，畅想昔日的雄浑激荡，是何等闲情逸致？
9.昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。
示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。
六、课堂小结
抓住特征写景。
（二）描写时动、静结合，有张有弛。
引导学生找出写景整体上的动静结合之处，体会文气的张弛。
（三）反复朗读课文。
七、布置作业
继续巩固词语的解释和重要语句的翻译。
假想郦道元在2009年三峡工程结束后再来考察三峡。请写出他的所见所闻所感。
3、预习《济南的冬天》
板书设计：
山 长、多、高峻 平静
三 夏水 凶险迅疾 紧张
峡 春冬的景物 多姿多彩 轻松
秋的景物 悲寂凄凉 悲凉
顺序：由山及水 水势涨落
