《斜塔上的实验》创新教学设计
江苏省淮安市楚州区 文通中学 单春林
第一课时
目的要求：
1．了解文本中涉及到的相关科学知识，丰富知识背景。
2．学生在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。
重点难点：
重点：理清课文的结构。
难点：在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。
教学方法：
合作、探究、讨论
教具准备：
多媒体、一大一小两个铁球 、两根绳索、两个铅块
教学过程：
一、情境导入
【再现实验】
大千世界，充满了神奇与奥秘，只要细心观察，就会发现，在一些很普通的自然现象中蕴藏着一些永恒的规律。法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断的进步。牛顿从苹果落地中得到启示，发现了万有引力，瓦特从茶水沸腾的壶中得到启示，发明了蒸汽机。那么今天，我们也来做个小实验，看看同学们能否发现其中的规律。
这是两个铁球，一大一小，当它们同时从同一高度落下时，哪个球会先落地呢？同学们猜一猜？
（学生回答，然后老师演示实验情况。）
其实，在四百多年前，有一个人他就已经回答了这个问题，他在意大利著名的斜塔上做了这个实验，后人把这个实验叫做“著名的斜塔实验”，他是谁呢？
（学生回答）
你能介绍一下你所了解的伽利略吗？
（学生回答）
教师明确：伽利略是意大利伟大的物理学家和天文学家，科学革命的先驱。被世人称为“近代科学之父”。
今天，我们就来学习《斜塔上的实验》，再次感受这位伟大的科学家身上所具有的精神和品质。
整体感知
正音辨形
让学生提出不认识的字，不理解的字、词，板书在黑板上，然后让其他学生来注音和说说字、词的意思。如果有学生不会的教师再作讲解。如：
祈祷 粗糙 滑稽 唏嘘 赫赫 漫不经心
卷帙 坠下 不屑 嘀咕 倔强 一劳永逸
划分段落
学生自读课文，思考并讨论：
（1）标好段落序号，划出疑难点。
（2）文章主要写了几件事？
明确：
（一）（1—7）摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。
（二）（8—12）写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。
（三）（13—19）比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。
三、精读感悟
（一）学习课文第一部分
1．师生共同做实验：两根同样长的绳索，两个同样重量的铅块，一个摆幅大，一个摆幅小，要求学生观察绳索摆动的特点。
提问：你发现绳的摆动有什么特点？（小组讨论）
讨论并明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长——自然的节奏原则（如果讨论不出，教师点明。）
2、几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明什么？
讨论并明确：说明他细心观察，善于思考。
3、齐读课文第二自然段，并标出“仿佛、觉得、似乎”等词，思考：这些词能否去掉？原因是什么？
讨论并明确：仅仅是一种猜想，有待证明。
4、伽利略的感觉是否正确？他怎么知道的？
讨论并明确：正确。因为他采用实验法验证了自己的猜想，发现了自然的节奏原则。
5、通过此事，你受到什么启发？
讨论并明确：我们要学习伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神。
四、课堂小结
课文的第一部分描写了伽利略发现自然的节奏原则的经过，表现了伽利略“将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神。
五、布置作业
1、在现实生活中，你有过像伽利略这样的经历吗？结果怎样？（课后将自己的经历写在日记本上）
2、伽利略这样敏锐的感官和观察、思考、实验能力来源于哪里呢？（继续认真预习课文第二、三部分）
3、搜集有关其他科学家创造发明的小故事，结合课文说说他们成功的经验。
板书设计：
斜塔上的实验
一、（1—7节）：摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。
二、（8—12节）：写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。
三、（13—19节）：比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。
第二课时
教学目标：
1、 了解伽利略追求真理的可贵精神。
2、 体会语言的丰富内涵。
重点难点：
重点：体会语言的丰富内涵。
难点：伽利略追求真理的可贵精神。
教学过程：
一、复习检查导入
听写上节课所学的生字词，回忆上节课所学内容。
精读感悟
（一）、研讨课文第二部分
学生速读课文第二部分（7-12段），理解孩提时代的伽利略的个性特点。
2、学生讨论。
3、从学生的描绘中得出他的品质：
（1）不迷信权威
（2）善于观察、善于动手动脑
（3）有理想
（4）敢于追求真理
（5）不断试验，挑战权威
（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前
（二）、研读课文第三部分
斜塔上的实验部分是学习的重点部分，学生自由朗读课文最后一部分（13-19节），思考下列问题，找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。
伽利略专心于实验时，学生和教授们对伽利略的态度是怎样的？
讲解范例：学生们听了他的讲课，不客气地嘲笑他。
这句话中“不客气”和“嘲笑”说明了他们看不起伽利略，对伽利略做法的不理解，对伽利略是一种嘲讽和讥笑的态度。
（小组交流语句，分析。）
提示：在分析语句时，要抓住关键词，体会词语含义，分析句子作用。
学生评析：
（1）有些教授也骂得他狗血喷头，这个不知天高地厚的后生小子想要干什么？
分析：“也”和“骂”说明学生们对伽利略是如此，连教授，有思想的人也对伽利略的做法也持坚决反对态度，“狗血喷头”说明骂得很凶。 “不知天高地厚”说明在这些人的心目中，伽利略是个天真无知的人， 这些词都是贬义，表明伽利略当时所面对的反对势力之巨大。
（2）“制止这种胡闹”他们威胁说，否则，他们将给他一顿教训，叫他永不会忘记。
分析：“胡闹”说明教授们认为伽利略的实验是小孩子的把戏，“威胁”说明教授们心中也有点恐慌。
（3）表演的地点在比萨斜塔，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前，学生们和镇上的人则走在这些人的前面，大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。
分析：“表演”说明对伽利略来说这只是一次公开演示，从另一侧面反映伽利略很有信心，这已不是一次实验。
教授们穿着长袍反映了他们对这件事的郑重，从另一侧面可以看出他们想看看伽利略会在这具有代表性的建筑——比萨斜塔上做出怎样荒唐的“游戏”，学生“不客气地嘲笑”使得他们最想看到这个可笑的老师会怎样出丑。 “大家”说明观看这次实验的人数之多，场面之大。“吵吵嚷嚷，兴高采烈”说明议论之声很多，大家兴致很高，神采飞扬。
前面是“给他一顿教训”后面变成了“对他的人品宣判死刑”说明所有的人对这次实验都抱定了一定会失败的想法。这“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了”。说明教授们认为伽利略的思想和言行错误到使人觉得荒唐的程度，他们要彻底败坏伽利略的名声，让他永远抬不起头来。
（4）当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。……大家先是一阵嘲弄的哄笑——然后随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了！
分析：“嘘”说明就在实验的最后关头，人们都不忘给伽利略施加压力，想迫使伽利略在最关键的时候放弃。当实验进行时，人们的态度从一阵“哄笑”到大吃一惊的“窃窃私语”反映了他们愿望的破灭。
（5）他居然把亚里士多德的神圣的卷帙从书架上搬走，而代之以绳索……这样那样滑稽玩意儿。
分析：“神圣”反映了当时人对亚里士多德著作的评价很高，奉为至高无上的真理和经典，“滑稽”是令人发笑的意思，这里指那些教授对伽利略的实验及实验器材的鄙视。
他们的态度动摇了伽利略的想法了吗？
2．面对来自周围的巨大压力，伽利略表明了自己怎样的态度？（学生阅读相关语句、分析）
（1）他说，他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当作福音真理来接受，他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。
分析：“重新检验”说明是再次检验，也反映了以前有人检验过，但没能推翻亚里士多德的结论，说明伽利略不是把前人的结论当作真理，而是要用实验去证明。反映了伽利略注重实验、实践，不迷信权威的精神。
（2）伽利略拒绝停止他的实验，伽利略乐于接受这个挑战。
分析：“拒绝”说明伽利略的坚持，“乐于”说明伽利略愿意用实验来证明自己的结论。
老师结语：刚才大家分析得都不错，其实，在语文课的学习中，我们要能坚持用这样的方法去阅读和分析课文，就一定会有所收获。
我想，此时的你一定对伽利略有了更深的印象和了解了，你认为伽利略是个怎样的科学家呢？
明确：伽利略是一个不怕威胁、勇于探索、注重实践、不迷信权威、热爱科学的科学家。
结合课文，总结伽利略在科学道路上获得成功的原因有哪些？
明确：不轻易相信权威，努力实践，细心观察
三、 学习本文巧妙的构思
本文是一篇介绍伽利略的人物传记，而人物传记一般都按时间顺序写，选文却没有按常规写，而是采用先写趣事，再写小时候，最后再写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写有何好处
讨论明确：开头描绘发现摆的定律的经过，引人入胜再回头略写孩提时代的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也就是文章巧妙的构思，是文章以《斜塔上的实验》
为标题的原因。
四、课堂小结
本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实
验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。这种精神也正是他能成功的原因。
五、布置作业
1、完成作业纸
2、预习《事物的正确答案不止一个》
板书设计：
斜塔上的实验
（1）不迷信权威
（2）善于观察、善于动手动脑
（3）有理想
（4）敢于追求真理
（5）不断试验，挑战权威
（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前(共31张PPT)
(人物传记节选)
意大利物理学家、天文学家，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是经典力学和实验物理学的先驱。
伽利略
读读 写写
祈祷 qí 粗糙 cāo
倔强 jué jiàng 卷帙 juàn zhì
妥协 tuǒ xié 不屑 xiè
嘀嗒 dī 嘀咕 dí
嘘 shī 赫赫英名 hè
漫不经心：
心不在焉：
默默无闻 ：
妥协：
一劳永逸：
随随便便，不放在心上。
心思不在这里，思想不集中。
不出名；不为人知道。
用让步的方法避免冲突或争执。
辛苦一次，把事情办好，以后就
不再费事了。
想一想
本文写了伽利略哪些事迹？其中哪些
详写？
一、伽利略发现自然的节奏原则。（1-7）
二、孩童与学生时代热爱科学追求真理的
故事。（8-12）
三、比萨斜塔实验发现自由落体定律（13-19）
（详）
（详）
回忆：
《斜塔上的实验》中写了伽利略一生中的哪两个重大发现：
1、摆的规律
2、自由落体定律
选文未按常规写，却将发现摆的经过放到前面来写，有何好处？
这是什么写法？
从人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速吸引读者，引人入胜。提高读者的阅读兴趣。
倒叙。
研读课文第一部分：
（一）浏览课文，思考：
1.伽利略的发现受什么启示
2.第2小节中的“觉得”和两个“似乎”能去掉吗
研读课文第一部分：
（二）：认真阅读课文：
1、做这项实验需要什么条件？ 2、你发现绳的摆动有什么特点？ 3、实验的结果怎样？ 4、这一发现如今在哪些方面得到了 应用？ 5、通过此事，你受到什么启发？
研读课文第二部分：
让我们为孩童和学生时代的伽利略画个像，看看他身上有哪些优点值得我们学习？
研读课文第三部分：
1.这是个什么斜塔？ 在哪里？
2. 是谁要在这里做实验？为什么要做
这个实验？
3.做了一个什么实验？实验结果怎么样
呢？
4.这个实验要证明什么问题？
比萨斜塔在意大利西部古城比萨城内。建于1174年。塔体共8层，高54.5米。该塔建至第3层时，发现地基开始倾斜。当整座塔体完工后，塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线2米左右。由于该塔“斜而不塌”，名声大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落体试验，比萨斜塔更加有名了。
研读课文第三部分：
斜塔上的实验：场面描写
课文标题是“斜塔上的实验”，哪么写“摆的实验”，写伽俐略的孩提和学生时代的情况有没有离题？为什么？
没有离题。因为这些内容能突出伽利略善于发现问题、思考问题，具有创新精神；能表现他对科学不懈的追求和献身精神，突出了中心。对下文写伽利略坚持用实验证明自己的理论也有铺垫作用。
问题研讨
一、揣摩下列语句中词语在文中的作用。
1、老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意帮忙。
2、伽利略不停的搞实验。甚至当他还是一个小孩子的时候，他就不轻易相信权威。
3、伽利略很乐于接受这个挑战。
“又是”很多，见其勇于思考，善于思考的精神。
强调伽利略从小就具有独立思考，勇于探索，
不迷信权威的科学思想和科学精神。
充满信心，坚信科学，坚持真理的思想和勇气。
二、课文最后一部分写观众队伍的盛大和
观众情绪的“兴高采烈”有什么作用？
写观众队伍的盛大表现了这次实验的影
响之大，写“大家”的情绪和想法表现了当
时“不讲科学”的风气之盛。
这些描写都从反面突出了伽利略的科学
精神与魄力。
三、举例：
1、伽利略不停的搞实验。甚至当他还是一个小孩子的时候，他就不轻易相信权威。
2、伽利略很乐于接受这个挑战。
强调伽利略从小就具有独立思考，勇于探索，勇于创新，不迷信权威的科学思想和科学精神。
充满信心，坚信科学，坚持真理的思想
和勇气。
通读全文，了解伽利略生活的环境，想一想当时伽利略科学发现最大的困难是什么？他凭借什么战胜了困难取得了成功？
当时伽利略科学发现最大的困难
来自不讲科学的时代，社会、学校、
乃至家庭对科学发现的阻遏甚至打击。
他凭借自己对科学的热爱、执着和重
视实验的科学精神，战胜了困难，取
得了成功。
归纳概括
本文描述了伽利略发现摆的规律、
自由落体定律的经过和他孩童、学生时的情况，表现了他不轻信权威，不怕威胁坚持用实验来检验真理与探索新理论的科学思想与热爱科学、勇于创新、甘
为科学奉献终身的精神。
首尾两件事最能体现伽利略的这种精神。
1、根据你对课文的理解，给伽利略写个一百字左右的评语。
2、从伽利略的事迹中，请你总结出几条关于知识创新的经验？
时间 发明总数 中国 发明内容
公 元前
～公元元年 13 6 1 ）公元前480～前380年间战国时期，《墨经》中记有通过对平面镜、凹面镜和凸面镜的实验研究，发现物像位置和大小与镜面曲率之间的经验关系(中国 墨子和墨子学派)。
2 ）公元前480～前380年间战国时期，《墨经》中记载了杠杆平衡的现象(中国 墨子学派)。
3 ）公元前480～前380年间战国时期，研究筑城防御之术，发明云梯(中国 墨子学派)。
4 ）公元前221年，秦始皇统一中国度、量、衡，其进位体制沿用到二十世纪。
5 ）公元前二世纪，中国西汉记载用漏壶(刻漏)计时，水钟使用更早。
6 ）公元前31年，中国西汉时创用平向水轮，通过滑轮和皮带推动风箱，用于炼铁炉的鼓风。
时间 发明总数 中
国
发明内容
公元元年
～公元
１０００年
6 3 7）300年至400年，中国史载晋代已有指南船，可能是航海罗盘的最早发明。
8）在公元七、八世纪，中国唐朝已采用刻板印书，是世界上最早的印刷术。
9）十世纪，中国发明了使用火药的火箭。
时间 发明总数 中
国
发明内容
公元
１０００年
～
公元
１５００年
8 3 10）据《梦溪笔谈》，约公元1041～1048年间，中国宋朝毕升发明活字印刷术，早于西方四百年。
11）1231年，中国宋朝人发明“震天雷”，是一种充有火药，备有导火线的铁器，可用投射器射出，是火炮的雏型。
12）1259年，中国宋朝抗击金兵时，使用一种用竹筒射出子弹的火器，是火枪的雏型。
时间 发明总数 中国
公元１５０１～公元１６００年 7 0
公元１６０１年～公元１７００年 33 0
公元１７０１年～公元１８００年 32 0
公元１８０１年～公元１9００年 160 0
时间 发明总数 中国 发明内容
公元
1901年
～公元
1960年
296 2 13）公元１９４６年
发展稀薄气体动力学理论(中国 钱学森)。
14）公元１９５７年中国科学院，第一机械工业部有关单位制成锗半导体电子学器件，是中国电子技术晶体管化的开端。
课外拓展
古今中外,像伽利略这样受生活中自然现象的启发而有所发明创造的科学家是大有人在,你能向大家介绍介绍吗
真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的。这本书就是宇宙，就是自然，人们必须去读它。
——伽利略
追求科学需要特殊的勇敢。
——伽利略
