(共33张PPT)
预习提纲
1、默读课文，注意字音。
2、对照注释，读懂文章大意。
大家知道我国有哪四大发明吗
指南针(司南)
活字印刷术
造纸术
火药
沈括 (北宋)
“中国科学史上的里程碑”
------李约瑟 (英)
以虫治虫
沈括
字音反馈
蝎 （ ）
喙 （ ）
钳 （ ）
搏 （ ）
穰 （ ）
傍 （ ）
xiē
huì
qián
bó
ráng
páng
自由朗读课文
要求：
1 读准字音；
2 读清停顿；
3 读得通顺流畅。
元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。
宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。
忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。
忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的“狗蝎”，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是；它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。
旬日子方皆尽，岁以大穰。
十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。
其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
这种虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”。
以虫治虫
“傍不肯”为何能够迅速消灭害虫，使庄稼大丰收？
子方虫(黏虫）
傍不肯（步行虫）
狗蝎（蠼螋）
在生活中还有这样的现象吗 试举一两个例子来说明。
青蛙吃害虫
猫头鹰吃田鼠
啄木鸟吃害虫
金龟子吃蚜虫
DDT的危害
1938年，瑞士化学家米勒试制成功一种化合物，取名DDT。作为一种杀虫剂，DDT确实发挥过神奇的作用，米勒因此荣获1948年诺贝尔奖。但谁知这是一个灾难，不少地区的环境受到污染。这些地区的粮食、蔬菜、水果、鱼、虾、肉、蛋、奶之中，都有了DDT，人吃了这些食物，体内也就有了DDT。医学家发现，现代人的血液、大脑、肝和脂肪里都有DDT的残留物。虽然许多国家已在70年代停止使用DDT，我国也在在1983年停止使用DDT，但DDT的影响远未终结。前几年，美国一些医学家测试到，美国一些母亲的乳汁中含有较高的DDT毒物，美国医生在死婴儿的脑部也发现了DDT，这些可都是透过胎盘从母亲那里接受的。
现代人普遍采用怎样的方式来治理虫害？
说一说
如果你是农业专家，你会用什么方法来治田地里和果园里的害虫呢？
绿色农业
有味植物驱虫——大蒜的辛辣味同时又能驱避食叶类害虫；樱桃树叶中含有令蚜虫厌恶的成分 ；花椒的叶和果实可以驱避甲虫 。
杀虫灯灭虫——许多害虫都有趋光性,见着光亮就会飞过来。安一盏杀虫灯可以覆盖50到80亩地,每晚可以杀死害虫上千只。
施放天敌杀虫 ——在果园内种草,培养七星瓢虫、赤眼蜂等害虫天敌,达到以虫治虫的目的 。
拓展研究
①小组讨论利用生物治虫有什么好处？
②学习本文给了我们什么启示？
预习提纲
1、通读课文，读准字音。
2、对照注释，读懂文章大意。
对照注解，疏通文意
钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。
钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。
方，才。
之：指正在建造的木塔。
患：担忧。
匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”
工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”
布：铺排。
故如此：所以这样。故，所以。如此，这样，指木塔不稳定。
乃以瓦布之，而动如初。
于是就把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。
乃：顺接连词，当“于是”
以：介词，用。
而：转折连词，当“但是”讲。
初：从前，当初
无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。
。 没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。
密：暗中，秘密地。
使：派。
其：他的，指匠师的。
贻：赠给。贻以金钗：即以金钗贻(之)，用金钗送给她。
以，用，把。
问：询问，打听。
之：结构助词，相当于“的”。
因：原因。
皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”
喻皓笑着说：“这很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。”
此：这，指解决塔动问题。
耳：语气词，可不译。
但：只。
讫：终了，完毕。
实：使坚实。
钉之：钉木板。钉，用为动词，意思是用钉子钉。之，指木板。
匠师如其言，塔遂定。
工匠师傅遵照他的话(去办)，塔身就稳定了。
如；遵照。
其：他的，指喻皓的。
遂：于是。
盖钉板上下弥束，六幕相联如胜箧，人履其板，六幕相持，自不能动。
因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔)当然不会晃动。
盖：连词，承接上文，解释原因，相当于“因为”。
弥束：更加紧密相束。
相：互相。
联：连接。
如：像。
履(旧)：走，踩踏。
其：那。
持：支撑。
自：自然，当然。
人皆伏其精练。
人们都佩服喻皓的高明。
伏：通“服”，佩服。
其：他，指喻皓。
精练：高明。
合作探究，赏析课文
1.文中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？
“动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题，“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无计可施。
作用：为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，反衬其技艺高超。
2.文章写人着墨不多，却很生动。“密使其妻” 写出匠师怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？
“密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心，喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面表现出他对解决“塔动”胸有成竹。
3.喻皓采用了什么方法解决了“塔动”这一难题？
学习了这两篇课文后，对你有哪些启示？
如果你现在是一乡之长，你所管辖的地区发生了比较严重的蝗灾，你会如何来应对这种灾情？你还会坐等蝗虫的天敌出现吗？你会采用哪种最快捷、经济有效的方法？
在大面积的农田里，可用飞机喷洒农药，小面积的用人工喷洒，较小范围内的可放鸡鸭去吃，或者出动人力用网捕捉。防治时要集中，全面。
解释下列句中的“之”。
方为秋田之害
则以钳搏之
其虫旧曾有之
土人谓之“傍不肯”
结构助词，相当于“的”
代词，子方虫
语气助词，无义，不译
代词，代子方虫的天敌
解释下列句子中的“以”
以虫治虫
用
岁以大穰
因此
不以疾也
如
以烟徐喷之
用
庆州界： 旬日：
方为秋田之害： 悉为两段：
方出神 千万蔽地：
其喙有钳：
其虫旧曾有之：
自度其足：
则素湍绿潭：
则以钳搏之：
则或千或百：
岁以大穰：
岁月：
以大穰：
不以疾也：
以丛草为林：
何不试之以足：
拓展研究
①小组讨论利用生物治虫有什么好处？
降低农业生产成本、促进农业增收、保护生态环境。
②学习本文给了我们什么启示？
有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。
宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。 忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的“狗蝎”，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是；它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。 十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。 这种虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”。
教学目标
1、联系课文的背景，了解我国古代的科学成就。
2、掌握课文中重点字字音，如“蝎”、“喙”、“钳”、“穰”、“傍”等。
3、掌握课文中的常见文言文实词词义，如“岁”、“穰”等。
4、了解常见文言虚词的用法，如“之”、“以”等。
理解内容
将本文分为三个层次，并概括其大意。
①说明子方虫灾害出现的年代、季节和范 围。
②子方虫的天敌应运而生，消灭了子方虫，庄稼因此获得大丰收。
③说明天敌的出现并非偶然，而是“旧曾有之”。
解释下列划线字
1、方为秋田之害（ ）
2、悉为两段（ ）
3、旬日子方皆尽 （ ）
4、大穰（ ）
正当，正在
全部
十天
丰收《梦溪笔谈》创新教学设计
江苏省淮安市楚州区 文通中学 单春林
第一课时
教学目标：
1．联系课文的背景，了解我国古代的科学成就；
2．掌握课文中重点字的字音，如：“蝎”、“喙”、“钳”、“穰”、“傍”等；
3．掌握课文中文言实词词义，如：“岁”、 “穰”等；
4．了解常见文言虚词在本文的用法，如：“之”、“具”、“以”等。
重点难点：
重点：准确理解文中“岁”、“穰”等实词及语句的意思。
难点：常见文言虚词“之”、“以”等在文中的作用。
教学方法：合作、探究、讨论
教学步骤：
导入教学
当我们打开那标志“中国科技史上的里程碑”的《梦溪笔谈》时，仿佛打开了巨大的百宝箱，里面装满了世上的珍宝，光彩夺目，灿烂辉煌。其中有两颗无比美丽的珍珠，分外引人注目。这颗迷人的珍珠就是我们今天要学的课文——《梦溪笔谈》二则。
二、简介《梦溪笔谈》及作者沈括。
作者沈括，字存中，浙江钱塘（今杭州）人，北宋科学家、政治家，博学多闻，于天文、地理、医药、音乐等方面都有研究。晚年居住在润州（今江苏镇江），筑梦溪园，举平生见闻，撰写《梦溪笔谈》。此书共三十卷，内容涉及天文、数学、物理、地理、医药、文学等。其中自然科学部分，总结了我国古代，特别是北宋时期的科学成就，如活字印刷术等。
三、整体感知课文。
1．初读课文，找出在音、形上有疑难的字词。
狗蝎（xiē）喙(huì)钳（qián）穰(ráng)傍(páng)
2．听录音或师范读课文，学生注意朗读的停顿和重音。
3．学生自由地、大声地读课文。（要求读准字音、停顿、重音）
4．小组进行学习，借助工具书及注释，对课文进行翻译，弄明课文的意思，并画出有疑问的地方。
（师巡视、点拨、指导）
5．小组内同学互查。
6．提示重点实词含义、虚词用法及难理解的句意。
①实词含义、虚词用法
庆州界生子方虫 界：地区
方为秋田之害 方：正当、正在；为：成为
其喙有钳 其：它的
则以钳搏之 则：就 以：用
千万蔽地 蔽：遮盖 蔽地；遍地
悉为两段 悉：都，全
岁以大穰 岁：年成 以：因
穰：庄稼丰收
其虫旧曾有之 其：这种
土人：当地人
②辨别虚词的用法
方为秋田之害 （ 助词，的 ）
则以钳搏之 （它们，代子方虫）
之 其虫旧曾有之 （语气助词，无实义）
土人谓之傍不肯 （它，指子方虫的天敌）
以虫治虫 （ 用 ）
以 岁以大穰 （ 因 ）
不以疾也 （ 如 ）
③难理解的句意
方为秋田之害：
译：正要成为秋田里庄稼的祸害。
则以钳搏之，悉为二段：
译：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。
旬日子方皆尽，岁以大穰：
译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰收。四、再读课文，用简洁的语言概括文章内容。（提示：抓住时间、地点、事件来概括）
明确：《以虫治虫》记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”的现象，从而使农作物获得丰收。
五、拓展运用。
1．讨论；用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭虫子的方法。
明确：“傍不肯”这种虫子的样子像土中的狗蝎，嘴部有钳，遇到子方虫就用钳捉住，把它们夹成两段，杀尽子方虫。
2．课文用简洁的语言向我们叙述了一个科学的发现。实际上这就是我们所了解的自然界中的什么现象？
明确：这是利用某些农作物害虫的天敌消灭害虫的现象，展开生物防治，促进农业增产。
3．你知道在生物界中还有那些“天敌”的现象吗？
明确：如青蛙吃害虫、猫头鹰吃田鼠、啄木鸟吃树洞里的害虫等等。
4．这些都是昆虫的本能，是一种自然现象。现在我们在遇到虫害时还是和过去一样坐等虫害的天敌出现吗？用“农药”好，还是“生物防治”好？
六、语句赏析
旬日子方皆尽，岁以大穰
明确：简单10字便写出“以虫治虫”的成功，启示我们，有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本，促进农业增产，保护生态环境的一项重要措施。
七、齐读课文，再次感悟。
八、小结：
科学为我们打开了探索神秘世界的大门。而科学本身也不是神秘的，它不仅仅属于科学家，也属于所有的有心人。科学就在我们身边，只要你有严谨的态度，进行细心的观察，你就会有许多收获。你也许也能像许多大科学家一样改变世界。
九、布置作业
1．熟读课文，记忆重点字音、词义。
2．预习《梵天寺木塔》
板书设计：
以虫治虫
重点字词
一字多义
古今义对译
第二课时
教学目标：
1．能正确朗读、译讲课文，了解详略得当的写作方法。
2．了解我国古代的科学成就，受到应有的启发。
重点难点：
重点：掌握文中文言实词“患”、“贻”等含义。
难点：常见文言虚词“之”、“其”、“以”等在本文的用法。
教学方法：
合作、探究、讨论
教学步骤：
一、激情导入
中国是四大文明古国（中国、古印度、古埃及、古巴比伦）之一。我们的祖先以自己的勤劳和智慧，创造了灿烂的古代文明。在杭州，曾经有一座香火鼎盛的梵天寺。如今，梵天寺在历史变迁中，已损毁殆尽。如果不是沈括，如果不是《梦溪笔谈》，也许这座宏伟的建筑早就为世人所遗忘。我们就会忽略这项伟大的成就。这节课我们就学习《梦溪笔谈》二则中的《梵天寺木塔》，让我们一起感受中国古代建筑的辉煌成就。
二、整体感知课文
1．读准下列字音（检查预习情况）
梵（fàn）天寺 患（huàn） 喻皓（hào）
贻（yí） 讫（qì） 箧（qiè）
2．师范读课文，学生注意朗读的停顿和重音。
3．学生自由读课文。
要求：读准字音，注意停顿和重音。
4．对照课文注释，使用工具书，弄明课文意思，画出有疑问的地方。（师巡视点拨指导）
5．释疑：请有疑问的同学说出自己不理解的地方，师指导并帮助解决。
6．提示词的用法。
（1）解释字义：
钱帅登之：之，正在修建的木塔
患其塔动：患，嫌、担心；其，这，这个。
方两三级：方，才。
乃以瓦布之：乃，于是；以，用；之，木塔。
贻以金钗：贻，赠给；以，用、把。
但逐层布板讫：但，只；迄，终了、完毕。
便实钉之：实，使坚实；之，指木板。
匠师如其言：如，遵照；其，他的，指喻皓的。
盖钉板上下弥束：盖，因为。
人履其板：履，走、踩踏；其，那。
（2）通假字；人皆伏其精练：伏，同“服”，佩服。
（3）古今异义
但：古义，只。
今义，转折连词，但是。
如：古义，遵照。
今义，如果，像。
（4）词类活用
实：形容词活用为动词。便实钉之（使坚实）
箧：动词用作名词。六幕相联如胠箧（箱子）
（5）省略句
贻以金钗。“贻”后面省略“之”，贻（ 之）以金钗，之，喻皓之妻。
7．带领学生翻译全文（提示难以理解的句意）
方两三级，钱帅登之，患其塔动。
译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。
未布瓦，上轻，故为此。
译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。
匠师如其言，塔遂定。
译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了。
人皆服其精练
译：人们都佩服喻皓的高明。
三、公元964年，在沈括的家乡杭州，梵天寺里，工匠们正热火朝天的忙碌着。一座巍峨的木塔将要屹立于此。但是开工不久，工匠们就遇到了难题，出示问题，用现代汉语回答。（学生浏览课文后回答）
1．工匠们遇到的难题是什么？匠师提出的解决方案是什么？
2．喻皓制定了怎样的解决方案？
3．解决问题的原理是什么？
4．解决这一难题有何目的及意义？
5．人们是如何评论的？
四、再读课文，进一步思考：
1．木塔建成，是工匠们在建造过程中经历了一条曲折的道路。但喻皓却是作者在短文中的主要描写对象。这是为什么？
明确：本文是通过工匠们遇到的难以克服的问题被喻皓轻而易举地解决这件事，对比衬托出喻皓技术的高明，同时反映我国古代建筑方面的巨大成就。
2．文章着墨不多，却很生动。“密使其妻”写出了匠师怎样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？
明确：写出了匠师的难堪和用心良苦；喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师的嘲笑，一方面也透露出他对解决“塔动”这个问题胸有成竹、举重若轻。
3．除了描写喻皓的语言和神态外，哪些语句还表现了他的技艺的高超？
明确：①“无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因”，这句话间接写出匠师要找一个更高明的人来帮助解决问题。
②“匠师如其言，塔遂定”，事实证明喻皓的技艺确实高超，解决了匠师的难题——塔动。
五、分析写作特色
1．文字简洁生动。
《以虫治虫》只用了70个字就记述了“傍不肯”在子方虫危害秋田作物时应运而生，迅速彻底地消灭了害虫，保证了农业大丰收的情况。《梵天寺木塔》仅用了130个字就清楚地记述了喻皓解决“塔动”问题的经过，传神的描写了人物的动作、语言、神态，准确地解释了木塔稳定的原因。
2．叙事详略得当。
《以虫治虫》介绍子方虫的天敌比较详细，介绍了“傍不肯”的外貌特征，数量之多，剿灭子方虫的情况，而介绍子方虫为害则一笔带过，这样就突出了“以虫治虫”这一中心。《梵天寺木塔》记叙喻皓的语言比较详细，因为这最能体现他技艺的高超，匠师按喻皓的指点实施，不是本文的重点，则以“如其言”三字一笔带过。
六、思维拓展
《梵天寺木塔》仅用一百余字就清楚的记述下喻皓解决塔动问题的经过，反映了我国古代高超的技术水平和先进的建筑理论。而许许多多的中国古代的科技成就充分表现了我们的祖先的聪明才智。今天的中国人依旧用自己的智慧创造着中国的科技辉煌。你知道哪些现代中国的科技成就？
（提示：如航天、农业等方面）
七、小结：
作为炎黄子孙，我们为华夏5000年的辉煌成就而自豪；作为新世纪的中学生，你们将担负起祖国腾飞的重任。感受到这些古今科学成就的同时，也激励着我们在平时的生活、学习中提高观察能力，培养探索精神，无愧于我们的历史责任。
八、作业：
完成作业纸。
教学目标：
梵天寺木塔
皓笑曰：“此易耳。” 神态，语言 正面
塔遂定 事实 技艺高超
侧面
人皆伏其精炼 众人反应
