五年级下册数学教案 4.3 求一个数是另一个数的几分之几 苏教版

《一个数是另一个数的几分之几》教学设计
教学目标：
学会求一个数是另一个数的几分之几，感知分数不仅可以表示一个数量中部分与整体的关系，而且还可以表示两个数量之间的联系。
了解分数在日常生活中的应用，增强自主探究与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
教学重点：
理解并掌握求一个数是另一个数的几分之的实际问题，加深对分数意义的理解。
教学难点：
确定将哪一个数量看做单位“1”
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情景引入
1、3/5米可以理解为：
把（ ）米平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份；
把（ ）米平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份；
4/7千克可以怎样理解？
2、相关图片（略）：涂色部分是（??），空白部分是（?）。说说四分之一，四分之三各表示什么？
3、这节课我们继续利用分数与除法之间的关系，来探究有关分数的知识。
二、探究新知
1、教学例4。
（1）出示例4。（多媒体出示)
从图中你知道了什么？你想提出什么问题？
（2）板书课题：求一个数是另一个数的几分之几
（3）讨论：求黄彩带是红彩带的几分之几，可以怎样想？讨论后汇报。黄彩带的长是红彩带的几分之几？是把谁看作单位“1”？（红彩带）把红彩带平均分成4份，黄彩带的长相当于其中的几份？（1份）指出：黄彩带的长是红彩带的四分之一。
（4）变相练习。（课件相应出示有4份，5份时，求黄彩带是红彩带的几分之几的练习，加深记忆。
2、完成“试一试”。
教师出示课件（有例4转换为试一试）
师：观察图，你发现了什么？
（1）小组中交流想法。讨论：把谁看作单位“1”的？把单位“1”平均分成了几份？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？
（2）汇报交流。指出：蓝彩带是红彩带长的四分之三。
3、拓展练习：（多媒体出示）
师：如果老师把上面图变一下，你会做吗？
出示：红彩带有4份，绿彩带的长是红彩带的 7/4 ，绿彩带有多长？
师：“绿彩带的长是红彩带的 7/4 ？”是把谁看作单位“1”？（红彩带）生独立画图，展台展示学生作品并说说自己的想法。
5、完成练一练。
独立完成填写，集体核对。你是怎么想的？应把什么看作单位“1”？
6、小结。刚才我们学习的是求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，你认为解题的关键是什么呢？（确定是把谁看作单位“1”）
三、巩固练习
1、生活中的问题（出示课件）
师：从题中你知道了什么？（饲养场有20只鸡，5只鸭和27只鹅）
指名完成第一问。（让学生说说想法）
2、完成练习八第10题。
理解题意，确定把哪个量看作单位“1”？独立完成填写。汇报结果及思考方法。
3、完成第11题。
独立完成填写。汇报结果，说说确定把哪个量看作单位“1”？
完成补充练习。从统计图中获得哪些信息？把什么看作单位“1”的？你怎样想的？你还能提出用分数表示的问题吗？独立完成填空，交流汇报。
1、我班有20名男生，15名女生，那么男生的数量是女生的（ ），女生的数量是男生的（ ）
2、一个工厂去年的年产量是200万吨，今年的年产量是220万吨，那么这个工厂产量的年增幅度是多少？
四、梳理知识、总结升华：
1、这节课同学们表现都很好，谁想把你的收获和大家一起分享呢？
2、你能仿照例题在生活中找到一个数是另一个数的几分之几这样的问题吗？