人教精通版（三起） 六年级下册Unit5 Task3-Task4 教案

Unit 5 General Revision 2
一、教材内容分析
1. Task 3: Read, match and color. 学生通过读四句话来对人物和物品进行连线。此环节在读一读、连一连的基础上对颜色和物品单词进行复习。教师引导学生能够在生活中会使用这些内容对物品进行简单的描述。
2. Task4: Listen, write and talk. 本部分通过听力的形式为大家展示了一个对物品所属以及外观、性质进行描述的会话场景。引导学生使用给出的功能句型进行会话交际。在谈论的过程中巩固学过的相关词汇和句型。
二、学生情况分析
因为这是复习课，学生可以自主设计购物清单，使得次活动的操练更加有意义。购物类的语言交际是学生们最喜欢体验的语言交际之一，教师可以尊重学生自己的意愿，让他们自主选择表达的内容和表达的方式。
三、教学目标
1.　知识与能力目标：
（1）大部分同学能够使用所学句型在活动中展示自己对所学话题的目标语言的运用能力体验运用英语的快乐。
（2）大部分同学能够灵活运用有关的词汇与功能句型，在完成各项活动的同时，提高在真实情境中运用简单语言交际的能力。
2.　教学过程与方法：
（1）通过看图、听动画回答问题、读一读等方法帮助学生理解文本，并培养初步的听力理解及阅读理解的能力。
（2）通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，帮助学生养成良好的朗读习惯。
（3）通过Pair work和Group work培养学生的语言交际能力和小组合作的能力。
3.　情感态度目标：
大部分同学能够使用所学句型在活动中展示自己对所学话题的目标语言的运用能力体验运用英语的快乐，树立学好英语的自信心。
四、教学重难点 教学重点：
通过彼此之间的对话，让学生对语言进行复习、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。
教学难点： 引导学生使用给出的功能句型进行会话交际。在谈论的过程中巩固学过的相关词汇和句型。让学生能够在生活中会使用这些内容对物品进行简单的描述。
五、教学步骤
Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision） 师生问好 教师与学生进行自由交谈 教师通过PPT展示一些商店里经常看到的服装、食品以及日用品，让学生说出这些已学单词。同样类型的物品可以有不同颜色的选择，让学生说出他喜欢的颜色。What’s your favorite color? What color do you like? 学生随着教师的提问进行回答，教师要做出评价。
设计意图：通过PPT复习已学单词与句型，为本节课的教学进行铺垫。
Step 2
Task 3 Read, match and color.
阅读连线
首先，教师给学生三分钟的时间阅读1-4的内容。 其次，教师指导学生标注出语言材料里出现的人名和物品名称。 最后，用尺子和笔进行连线。每个内容对应地连两条线。
（2）核对答案 教师核对答案，学生自己检查是否有连线错误并及时改正。注意ball和balloon, ball和doll这两组易混淆单词的发音，以及意思上的区别。
（3）涂色活动 在前两个环节处理完之后，教师让学生进行涂色。这样保证在对的基础上涂色，避免涂错颜色难以修改的情况。
Task 4 Listen, write and talk Let’s listen and write
教师引导学生观察表格的主要信息提示。第一行已经给出答案，教师引导学生对答案进行分析。 教师播放第一遍录音，学生按照分类表格进行填写。教师告诉学生在听的过程中如果不能第一时间完成所有单词的拼写，可以只写出首字母然后继续听，在听力结束后进行补写，以确保听的过程中不中断。 教师播放第二遍听力。学习能力较强的学生进行核对答案，没有完成填写任务的学生继续进行填写。 教师核对答案。 Let’s talk 教师鼓励学生两人一组，选择自己喜欢的人物与物品进行会话交际或表演。 场景设置：教师创设一个Go shopping 的小任务。全班同学根据自己去商场购物的经验，按照自己喜欢的种类来分组。
Step 3 趣味操练（Practice） 活动内容：教师创设一个Go shopping 的小任务。 活动方式：全班同学根据自己去商场购物的经验，按照自己喜欢的种类来分组。最终以小组的形式在班级里展示。 设计意图：有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，学生在聆听别人在讲述方法的过程中不断调整自己的问答句使用方式。
Step 4 拓展（Production） 任务1-4涉及toys, shopping和colours 的话题，尤其是shopping这个话题，已经进行了充分的操练，最后引导学生充分运用已学功能句型及单词进行练习：选择自己最喜爱的物品，可以从大小、颜色等方面进行描述。还可以介绍这个物品是谁买的，价格是多少等。将已经积累的语言进行深层内化，落实到笔头。
设计意图：让学生感受到自己生活中能运用到英语做事情的地方有很多。
小结（Summary） 引导学生对本节课的知识目标进行小结，并交流重点目标语言的表达方式，综合运用所学内容，注意对学生掌握本课的语言知识和语言技能等情况进行评价