26《忆读书》课件 (共22张PPT)

忆读书
第一课时
学习目标
用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。
结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
斩
限
凯
刊
琐
朴
我会写
zhǎn

xiàn
kǎi
kān

suǒ
pǔ

葛
篇


ɡě



piān

















津
jīn


舅
贾
衰
述
某
jiù
jiǎ
shuāi
mǒu
shù


冰心:中国女作家、诗人。原名谢婉莹，福建长乐人。早期所做的“问题小说”具有反封建意义，散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。代表作品:《寄小读者》《冰心文集》等。
只有传记是真实的历史。
juàn
这两套试卷重叠在一起，让人有点分不清楚。
多音字

zhuàn
传 说
chuán
卷 起
juǎn
传
卷
舅
jiù
上下结构,注意“臼”的笔顺是撇、竖、横﹑横折、横﹑横。
舅舅 舅妈
我养了一只可爱的小猫，是舅舅送我的。
衰
shuāi
上下结构,“口”中间的一横不能丢。
衰老 衰落
几年没见，老人显得衰老多了。
烦琐——琐碎
栩栩如生——惟妙惟肖
津津有味——饶有兴趣
朦朦咙胧——模模糊糊
近义词
明白——纳闷 厌烦——喜欢快乐——难过 生动——呆板烦琐——简单 华丽——质朴浅显——深奥
津津有味——索然无味
反义词
栩栩如生:栩栩:活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
《水浒传》中的人物栩栩如生。
理解词语
津津有味:津津:兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味。
句子解析
1.倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读的"话说天下大势，分久必合，合久必分...…"的《三国演义》。
“不是.......而是....…"这句一方面写出了作者很小的时候就已经开始喜欢读书了，另一方面写出了作者喜欢读的是《三国演义》之类的书。
⒉.那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、智智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
“凑成"有拼凑而成的意思，“勉勉强强"有将就凑合的意思，“凑满"有拼凑够数目的意思。这句话既肯定《水浒传》着力刻画的人物性格极生动，又指出《水浒传》的一百零八人并非个个性格鲜明，但比没有人物个性的《荡寇志》强得多。是—种客观中肯的评价。
3.总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。

“总而言之""统而言之"连用起突出强调的作用，有自豪之感。
4.读书好，多读书，读好书。
从读书的意义讲到读书的方法，言简意赅，含义深刻，既是对自己读书经验的总结，也是对儿童的殷切期望。
忆读书
第二课时
1.读课文，想一想课文写了什么?
本文记叙了作者自己亲身的读书经历，表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，希望我们少年儿童认识到"读书好，多读书，读好书"。
问题归纳
⒉.作者是按什么顺序来回忆自己的读书经历的?文中表明顺序的词语有哪些?
作者是按照时间顺序来回忆自己的读书经历的。表明顺序的词语有:"七岁时""十二三岁时"1980年”。
3.作者说:“读书是我生命中最大的快乐。"文中哪些地方能表现出来?
《三国演义》让作者感到"津津有味”,“好听极了”，还“含泪上床”，“大哭了一场;《水浒传》让作者大加欣赏﹔《红楼梦》让作者尝到"满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”;现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”。
第一部分(1)∶点题。开篇点题，引出读书的话题。
第二部分(2-8)∶读书经历。回忆读书经历，点出读书是人生最大的快乐。
第三部分(9-10)∶择善而读。以丰富的阅读经验说明如何挑选好书。
第四部分(11-12段)∶读书感悟。总结全文，告诉我们“读书好”，要“多读书，读好书"。
课文分段
本文作者回忆了自己的读书经历，表达了热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，告诉青少年“读书好”，勉励青少年"多读书，读好书”。
课文主旨
用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经厉，她认为什么样的书才是好书。
课后作业