Unit6 At the zoo A Let’s learn教学设计及练习题

PEP Book 2 Unit6 At the zoo Part(A) Let’s learn
教学目标与要求 初步掌握表示大小、长短的单词big,small, long, short, 并能用这几个单词来简单描述某物的特征。能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。培养学生的观察力和想象力，培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。
重点 掌握表示大小、长短的单词big,small, long, short, 并能用这几个单词来简单描述某物的特征。
难点 单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
教具 a. 生词的图片和单词卡 b. 课件 c. 录音机
教学环节 师生活动
Preparation准备活动 a. Sing a song: 《Hello animals》T: Hello,elephants ,do oh do!Ss: Hello,mouse ,do oh do!T: Hello,monkeys ,do oh do!Ss: Hello,rabbits ,do oh do!T and Ss: Hello,Hello.Hello!【设计意图：教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生复习动物名称，为下面的导入新课做铺垫。】b.T: It’s a sunny day ,Let’s go to zoo now .Please look andtell me what they are.(PPT呈现四种动物)T：What are they Ss: Elephant,mouse,monkey and rabbit. T: Do you like them Ss: Yes.T: Me,too.I like them very much.板书课题：Unit 6 At the zoo点击课件出示“动物运动会”图，There is a funny match at the zoo.Would you want to go and have a look Ss: Sure. 【设计意图：PPT呈现有声有色的动画，吸引学生的注意力，有目的的欣赏，并回答相关问题，培养了学生动脑思考的习惯。】
教学环节 师生活动
Presentation新知呈现 a.T: What’s the match？ (课件出示图片让生充分发挥想象图片信息所涉及的比赛。)Ss: 龟兔赛跑，选美，谁的本领大等T: Who is right ？Let’s have a look now . (教师点击课件, 将鼠标移到elephant 的图案上) T: Is this an elephant Ss:Yes . T:Great it’s a big elephant. 强调“big”这个词，教师夸张的将这个单词放大写，领读该单词。【设计意图：形象生动的图片能让学生体会到单词的意义，通过课件对比归类学习，利于让学生记忆的更牢固。】接着教师点击课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big ，然后将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small，通过大象和老鼠的对比教授big和small。同样的方法：通过猴子和兔子的比较教授long和short注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。操练方式：教师带读，小组合作认读，个人自主认读教师指导。b. 小结：回归黑板起读，个别认读，根据学生的反馈情况，正音加强记忆。【设计意图：学完及时小结，查缺补漏，这样学生掌握知识更牢固，在前面学生发挥想象猜测比赛内容中，对学生的回答做一定的评价，并为下面的自由发挥用所学单词应用，激发他们的积极性。】
教学环节 师生活动
Practice巩固练习 a T: You have a big big big imagination,This time let’s enjoy a chant together .Big ,big ,big elephant is big Small,small,small,mouth is small. Long ,long ,long ,ruler is long ,Short ,short ,short,easer is short.【设计意图：朗朗上口的歌谣适合三年级的学生，学生在歌谣中轻松的将所学知识做到意义上的理解。】b. 观看光盘，师生一起做Let’s do。1)Look2)Look and follow.3)Do together.yourself 稍微带读T: Everybody stand up,follow me (教师做出夸张的动作引导学生模仿),T says , Ss do .then exchange .【设计意图：由前面歌谣做好铺垫，在学习该部分就降低了难度，运用TPR教学更能激发学生的兴趣。】c. (1) 谈论图片talk about the pictures ,PPT 实物引出词汇big small long short Ss: 串联词汇成词组:a big watermelon , a small apple a long ruler , a short crayon(2)在教室里寻找与今天的知识相附的物体，用英语说出来。I can see a big computer .I can see a long blackbord. ... 【设计意图：让英语走进生活，体现英语的生活性，学生才能有话可说。】
教学环节 师生活动
Production输出运用 Guessing game猜动物游戏T：Now, let's make some riddles.Listen to me, children. Guess what it is.　Game 1 T：It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教 师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。　S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant Game 2T：It has small eyes. It has four short legs. It has a big body. It has a short tail.S:It’s a pig.T: Yes,very good ,It’s a pig. Game 3T：It has a small nose. It has a big mouth. It has a big face. It has a long tail. It has small eyes and small ears. It has long arms and long legs. It likes peaches.S1: It's monkey.【设计意图：猜动物游戏,降低了猜测的范围，教师将该节课所学描述动物特征单词整合成短文，让学生猜测所描述的动物，学生兴趣浓厚，又为下节课Talk学习做了适当的拓展。】
板书设计 Unit 6 At the zoo Let’s learn (A) 单词 ： long （写时突出长度） big short （对比呈现） small 句子：I has a long nose .
教学反思
Unit 6 A Let’s learn一、回忆所学身体部位的名词。二、观察Let's do部分的图意，并尝试着读句子。一、听录音，如果与听到的内容相符就画，不相符就画 。 找出下列单词中不同类的一项。
( )1. A. big B. small C. nose
( )2. A. monkey B. short C. long
( )3. A. eye B. small C. ear
( )4. A.has B. have C. Desk把下列单词的反义词连线small longon bigshort under一、看图，正确的写“T”,错误的写“F”。 ( )1、The duck is small. The elephant is big. ( )2、The rabbit has short ears. The mouse has long ears.二、读一读，选一选。 A. big B. small C. short D. longThe elephant has a tail.The rabbit has a tail.The watermelon is .The grape is .
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课前预习
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当堂达标
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课下作业