Unit6 At the zoo C Story time教学设计及练习题
文档属性
| 名称 | Unit6 At the zoo C Story time教学设计及练习题 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2012-05-09 10:54:14 | ||
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文档简介
PEP Book 2 Unit6 At the zoo Part(C) Story time
教学目标与要求 复习巩固所学动物的单词。能听懂、会说How many animals do you know I know all the animals!能听懂、会说The small one is a monkey.The big one is a gorilla.培养学生爱护动物和保护大自然的情感。
重点 本单元所学的动物的单词以及Story time 中的小故事。
难点 句型“I know …，The small one is …”的掌握与运用
教具 录音机，相关的磁带, 头饰
教学环节 师生活动
Preparation准备活动 师生同唱P64的歌曲“They Are in the Zoo”Let's chant【设计意图：活跃课堂气氛，调动学生学习的兴趣，复习本单元所学内容。】
教学环节 师生活动
Pre-reading阅读前活动 让学生小组内分角色表演A部分的对话2、观看三年级上册P63 Let's talk部分视频【设计意图：复习How many…句型，为下一步的阅读做铺垫。】课件出示本部分将要出现的动物的图片，让学生初步了解fox,wolf,horse等单词，为下一步的的阅读扫清障碍。
教学环节 师生活动
In-reading阅读中活动 General reading.略读看图快速阅读，完成下面的选择题： Does Zoom know all the animals （ ） A.Yes,it does. B. No, it doesn't. The small one is a （ ） A. tiger B. monkey【设计意图】：快速阅读，理解语篇的大意；通过简单的选择，带给学生一种成功感。Detailed reading.细读仔细阅读文章，回答下列问题： How many animals are there in the dialogue(对话)？ Is the gorilla big 【设计意图】：通过再次阅读，完成细节理解题，培养学生获取信息、处理信息的能力。Listen to the tape. 听音正音。听录音，整体感知文章。模仿跟读。【设计意图】：通过听录音，模仿标准的语音语调，来规范学生的发音。Read aloud.大声朗读。个人自由朗读。全体学生齐读。小组合作朗读。让学生戴上头饰进行表演。【设计意图】：朗读可以采用灵活多样的、学生喜欢的形式。通过大声朗读，培养学生的阅读能力，增强语感，提升兴趣。
教学环节 师生活动
Post-reding阅读后活动 活动一：Let's check.活动二：Culture.
板书设计 Unit 6 At the Zoo C Story timeHow many animals do you know The small/big one is ….ENTRANCE EXITPULL PUSHWOMEN'S MEN'S
教学反思
Unit Six C Story time一、回忆所学动物名称的单词。二、观察Story time 部分的图意与相应的短语，并尝试着读短语和句子。一、听音，标号。 （ ） （ ） （ ） （ ）二、写出下列字母所代表的意思。 ENTRANCE EXIT PULL PUSH WOMEN'S MEN'S 二、判断句子与图片是“T”否“F”一致。一、读字母，重新排列顺序，组成你学过的单词。l g n o: a l t l: a c n: d r e e: 读一读，选一选,然后回答问题。Hi,boys and girls .My name is Xi Yangyang.I'm a .I'm from .My father is tall.And my is .I'm cool. Do you like me Questions：Where is Xi Yangyang from ( )B. Is Xi Yangyang a panda ( )A.Yes. B. No.
2
分钟
课前预习
8
分钟
当堂达标
5
分钟
课下作业
PRC B.short C. Mother D.sheep
教学目标与要求 复习巩固所学动物的单词。能听懂、会说How many animals do you know I know all the animals!能听懂、会说The small one is a monkey.The big one is a gorilla.培养学生爱护动物和保护大自然的情感。
重点 本单元所学的动物的单词以及Story time 中的小故事。
难点 句型“I know …，The small one is …”的掌握与运用
教具 录音机，相关的磁带, 头饰
教学环节 师生活动
Preparation准备活动 师生同唱P64的歌曲“They Are in the Zoo”Let's chant【设计意图：活跃课堂气氛，调动学生学习的兴趣，复习本单元所学内容。】
教学环节 师生活动
Pre-reading阅读前活动 让学生小组内分角色表演A部分的对话2、观看三年级上册P63 Let's talk部分视频【设计意图：复习How many…句型，为下一步的阅读做铺垫。】课件出示本部分将要出现的动物的图片，让学生初步了解fox,wolf,horse等单词，为下一步的的阅读扫清障碍。
教学环节 师生活动
In-reading阅读中活动 General reading.略读看图快速阅读，完成下面的选择题： Does Zoom know all the animals （ ） A.Yes,it does. B. No, it doesn't. The small one is a （ ） A. tiger B. monkey【设计意图】：快速阅读，理解语篇的大意；通过简单的选择，带给学生一种成功感。Detailed reading.细读仔细阅读文章，回答下列问题： How many animals are there in the dialogue(对话)？ Is the gorilla big 【设计意图】：通过再次阅读，完成细节理解题，培养学生获取信息、处理信息的能力。Listen to the tape. 听音正音。听录音，整体感知文章。模仿跟读。【设计意图】：通过听录音，模仿标准的语音语调，来规范学生的发音。Read aloud.大声朗读。个人自由朗读。全体学生齐读。小组合作朗读。让学生戴上头饰进行表演。【设计意图】：朗读可以采用灵活多样的、学生喜欢的形式。通过大声朗读，培养学生的阅读能力，增强语感，提升兴趣。
教学环节 师生活动
Post-reding阅读后活动 活动一：Let's check.活动二：Culture.
板书设计 Unit 6 At the Zoo C Story timeHow many animals do you know The small/big one is ….ENTRANCE EXITPULL PUSHWOMEN'S MEN'S
教学反思
Unit Six C Story time一、回忆所学动物名称的单词。二、观察Story time 部分的图意与相应的短语，并尝试着读短语和句子。一、听音，标号。 （ ） （ ） （ ） （ ）二、写出下列字母所代表的意思。 ENTRANCE EXIT PULL PUSH WOMEN'S MEN'S 二、判断句子与图片是“T”否“F”一致。一、读字母，重新排列顺序，组成你学过的单词。l g n o: a l t l: a c n: d r e e: 读一读，选一选,然后回答问题。Hi,boys and girls .My name is Xi Yangyang.I'm a .I'm from .My father is tall.And my is .I'm cool. Do you like me Questions：Where is Xi Yangyang from ( )B. Is Xi Yangyang a panda ( )A.Yes. B. No.
2
分钟
课前预习
8
分钟
当堂达标
5
分钟
课下作业
PRC B.short C. Mother D.sheep