（北师大版）五年级语文下册教案 龙的传人 5

龙的传人
教学目标：
1. 认识6个字，写会12个字，理解“数不胜数、崇拜、图腾、龙凤呈祥、”等词语在课文中的意思，积累成语。正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的说明顺序，总结几种主要的说明方法，练习写提纲。
2. 发挥小组合作精神和团队精神，全力以赴，利用导学案，尽最大能力完成今天的学习任务。
3.了解有关龙的知识，感受中国的龙文化。
课前预习
一、信息链接
龙的起源： 在早期，古人对大多自然现象无法解释，于是就希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，群山那样的雄姿，像鱼一样可以在天空游弋，像鸟一样在天空中飞翔。于是许多动物的形象都集中在龙的身上，龙渐渐形成了集鹿角，牛头，驴嘴，虾眼，象耳，鱼鳞，人须，蛇腹，凤足于一身的样子，这种复合结构，意味着龙是万兽之首，万能之神。
二、预习四步曲
1.认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在生字本上多写两遍。
2.再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得在书中画下好词好句。
3.练习有感情地朗读课文，边读边作批注（你读完觉得哪些词比较难懂可以自己查出来在书上作标注，你懂得了什么，还有什么问题。）
4.浏览课文，说说读了课文，你了解到哪些有关龙的知识。
三、预习自测
1.给下列词语加上拼音。
崇敬（　　　　） 装饰（　　　 ） 祈祷（　　　　）
丰歉（ ） 旱涝（ ） 祸福（　 　　 ）
（2） 认真记一记本课生字，然后默写一
遍。
(3)把词语补充完整，并把你收集的写龙的四字词语写到后面。（至少写六个）
威力（ ） 变化（ ）
至（ ）无（ ） 金龙（ ）
（4）读完课文我知道为了把龙说明白，课文用了哪些说明方法？各举一列。哪些说明方法？各举一列。
我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写 下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。
课内探究
探究点一：请你认真读文，说一说龙在中国有哪些象征？为什么中国人自称是龙的传人？（自己先完成，然后和对桌议一议，最后组内交流，完善你的认识。交流后我想展示朗读相关的小节。）
①龙在中国有哪些象征？
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②为什么中国人自称是龙的传人？
探究点二：认真读课文开头和结尾，边读边思考，结尾和开头有什么特点，有什么作用，请你写下来。
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当堂检测
学完课文了，请你把本课的详细提纲写出来。
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2．你能写出一些带动物的成语吗？如“叶公好龙，虎头蛇尾，鸡飞狗跳”等。认真想一想，然后写下来，不少于十二个。
3．下面的句子用了什么修辞方法？
(1)龙王高居天上，也能潜入深渊；它能呼风唤雨，也能翻江倒海。（ ）
(2)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）
(3)那又浓又绿的景色，简直就是衣服青山绿水画。（ ）
(4)花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。（ ）
⑸文中写小草主要运用了（ ）修辞
4.多音字组词：
倒 （ ） （ ） 角 （ ） （ ）
恶 （ ） （ ） 肖 （ ） （ ）
看 （ ） （ ） 好 （ ） （ ）
5.请分别根据读音写出三个不同的汉字，再分别组词：
zhǐ ( ) ( ) ( )
láo ( ) ( ) ( )
xiā ( ) ( ) ( )
ruì ( ) ( ) ( )
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