(共33张PPT)
欢迎
光临
在世界建筑长河中有无数杰出的作品，你能举出一些例子吗
如:中国的万里长城、故宫、苏州园林，法国的凯旋门、埃菲尔铁塔、巴黎
圣母院、罗浮宫，埃及的金字塔，澳大利
亚的悉尼歌剧院，美国的世贸大厦……
有人说，建筑是凝固
的音乐，给人以美的熏陶；
也有人说，建筑如一首首
隽永的诗歌，让人迸发出
激情……
欣赏下面的建筑后,你
会有怎样的感受呢
香港中国银行大厦
卢浮宫玻璃金字塔
巴黎
华盛顿国家艺术馆东楼
北 京 香 山 饭 店
贝 聿 铭
贝聿铭，美级华人,世界顶级建筑大师，在国际学术界被公认为现代派建筑代表人物。曾获里根总统授予的美国“国家艺术奖”、密特朗总统授予的“光荣勋章”、布什总统颁发的“全美十佳公民奖”。其设计作品曾获“普茨克奖”。
学好语文的关键：读
速读——本文3000字左右，向自己提出每分钟500字的努力目标。眼光沿书的中轴线左右移动，视幅要宽……读后，提出预习过程中读不准的字词。
榀
牛犊
剔透
抉择
聿
水榭
遴选
勘察
遗孀
萦系
摩天
轩然大波
读准字音：
小组合作探究（一）
文章介绍了贝聿铭获得的荣誉和艺术成就主要有哪些？（按时间顺序列举）
1、1963年费城莱斯大学授予他“人民建筑师”的光荣称号。
2、1963年美国建筑学会向他颁发纽约荣誉奖章。
3、1963年《华盛顿邮报》盛赞他的建筑设计是真正为人民服务的都市计划。
4、1978年华盛顿国家艺术馆东楼设计成功。卡特总统称他是“不可多得的杰出建筑师。”
5、1979年他设计的肯尼迪图书馆落成，被公认为美国建筑史上的最佳杰作之一，美国建筑界宣布1979年是“贝聿铭年”授予他该年度的美国建筑学院金质奖章。
6、20世纪80年代初，设计罗浮宫金字塔，获得了建筑界的诺贝尔奖—普茨克奖。
7、 1978年设计了北京香山饭店。
8、 1984年设计了香港中国银行大厦。
9、1985年，他被美国文学艺术研究院和国家文学艺术学院联合膺选为研究院院士。曾获美国总统授予的“自由勋章”及美国“国家艺术奖”，法国总统授予的“光荣勋章”、美国总统颁发的“全美十佳公民奖”……
小组合作探究（二）
贝聿铭建筑设计的总体特点是什么？（可以用文中的语句回答，也可以根据文段内容自己概括。）
和谐、创新、
凝聚中国情
汇报交流
畅所欲言
小组合作探究（三）
贝聿铭的建筑成就令人赞叹，在赞叹之余我们想一想，贝聿铭为什么会有这些成就？
①他从小生活在江南，受到熏陶感染。中华文化的博大精深是他的土壤和养分。
② 他成功地设计了北京香山饭店，香港中银大厦和中国银行总部大厦等，这些成就源于他有一片爱国之心
③他能力排众议，大胆尝试，可见他有非凡的创新思维。
④他设计的建筑总在以后受到青睐，这说明他有超前的意识。
⑤他先后在3个大学攻读建筑业，而且麻省理工学院和哈佛大学都是美国最好的大学，这为他今后的工作打下了坚实的基础。
⑥ 他没有听从父亲的选择从事金融业，而是选择了感兴趣的建筑业，这表明兴趣是最好的老师。
代表作 渊源
肯尼迪图书馆 中华文化
国家艺术馆东楼 爱国之心
罗浮宫金字塔 创新思维
北京香山饭店 超前意识
香港中银大厦 基础扎实
中国银行总部 感兴趣
总结
小组合作探究（四）
这是一篇人物通讯，为什么不以“贝聿铭 ”为题，而以“展示华夏文化魅力”为题呢？
标题含义：艺术属于文化的范畴，贝
聿铭建筑设计的独特之处就在于他在设计
中融进中国——华夏建筑艺术的精华，他
向世界展示的是建筑的艺术，更是华夏文
化的魅力。
思
这篇文章在写作上的亮点有哪些？
结构精巧；
详略得当；
正面描写和侧面描写相结合；
描写、记叙、说明、议论相结合；
语言准确、生动；
……
贝聿铭的经历和他的杰出成就给了你哪些启示，学了这篇文章以后,你有什么收获？
悟
悟
谢 谢！展示华夏文化的魅力
教学目标：
（1） 掌握书下生字词。
（2） 培养学生自读课文自己质疑的能力，提高学生口语表达、对文字的概括、加工能力。
（3） 培养学生欣赏建筑艺术的兴趣，培养学生爱国主义思想情感。
教学重点：
贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。
教学难点：
贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。
教学用具：
多媒体课件
课时安排：
一课时
教学过程：
初备 统复备
一 一、导课：“建筑是凝固的艺术”,在世界建筑历史的长廊中,一个中国人的名字被书写在了顶级大师的行列,他就是美籍华人贝聿铭.下面我们一起来认识一下这位建筑大师. (展示多媒体课件---贝聿铭简介)二、解题 华夏顾名思义指中国,谁展示了中国文化的魅力 展示了中国什么文化的魅力 三、检查预习: 1、读准下列加点字的注音并解释词语： 剔透 轩然大波 · · 遴选 萦系· ·2、用简洁的语言概括说出：（1）在美国的建筑界, 贝聿铭(1) 是怎样一步一步初露头角的 (2) 在人们的非议中,贝聿铭设计的哪些建筑受到了人们的称赞 (3) 你对贝聿铭的初步印象是什么 四、研读课文〈一〉感悟贝聿铭的杰出艺术成就。1、（1）、出示快速阅读方法，学生快速阅读课文。快速阅读方法：即不出声，不四视，眼光沿中轴线左右移动，视幅要宽……（2）、学生快速阅读课文，找出文章中能体现贝聿铭杰出建筑艺术成就的句子。（3）、学生交流所找到的句子，教师及时评析。2、（1）教师展示所收集到的图片，学生直观地感受贝聿铭的杰出成就。（2）学生讨论：作为一名导游，如何带领游客游览贝聿铭所设计的著名建筑。（3）学生上台表演。〈二〉感受贝聿铭的一片爱国之心。1、学生找出文中能表现贝聿铭的爱国之心的句子。2、交流体会。3、情景感悟。放歌曲《我的中国心》，学生在歌曲中再次感悟贝聿铭的一片爱国之心。五、迁移：1、学生谈本节课的体会。2、学生谈还可以通过哪些形式展示自己的爱国之心。六、总结：从刚才同学们的谈话中，老师感受到了大家的爱国之情，我们只要立足现实，打好基础，在学习上精益求精必能像贝聿铭那样拥有高超的技艺，定会展示华夏文化的魅力。很高兴和大家一起走进贝聿铭、了解贝聿铭，请看本节课的作业。七、作业：围绕“爱国”这一主题，请你写一篇文章、画一副画、或者用其它的形式来表达你的爱国之情。八、板书设计： 展示华夏文化魅力 杰出的艺术成就 赤诚的爱国之心
教学后记
