(共13张PPT)
三 个 太 阳
黄传会
说一说：
根据自己在地理书中所学以及你课外所积累的知识，请你谈谈你对南极大陆的了解？
看一看：
一、首先我们来欣赏一组南极大陆的风光图片，一起感受它那独特的魅力。
二、接下来我们再欣赏一段影片，看完后，请同学们说说你对南极大陆又多了哪些了解？
生字词：
亘古 吞噬 步履 凌厉
呕心沥血 铠甲 伫立
翩跹 粗犷 审视 舷窗
俯瞰 蹙 碴
学一学：
什么是新闻通讯：
通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予 以报道的新闻体裁。
特点：通讯作为报刊、电台等媒体最主要的体裁之一，新闻性显然是基本的特征。而新闻性中，真 实、时效、思想性及典型意义构成了它的不同层面。
种类：有人物通讯和事件通讯
想一想：
本篇以“三个太阳”为题，你认为好吗？请说明理由。
好。既紧扣画家的画，又新颖醒目，含义深长，给读者以充分想像、深入思考的余地。
熟悉课文：
请同学们概括课文每一部分的内容。
第一部分：写女画家向往并争取去南极工作的经过以及 愿望实现后投放漂流瓶的激动心情。
第二部分：写女画家在南极的紧张工作和生活，写她对南极、对风暴以及对南极人的观察和感受。
第三部分：写女画家在南极长城站过生日以及她在长城后山上的所见所思所感。
第四部分：写女画家为长城站精心制作了一幅壁画，画中的三个太阳内涵丰富。
议一议：
本篇通讯共有四个部分，你最喜欢的是哪一部
分的内容？
1、投下一个漂流瓶
2、终于踏上了乔治岛的雪原
3、站在长城站的后山上
4、留下三个太阳
讨论 交流
一、女画家争取去南极工作的经过顺利吗？我们
从中可以看出女画家的什么特点？
二、在第二部分中，作者用概括的笔墨写了几个
南极人的形象，你能找出他们的共同点吗？
执着、不怕辛苦、对南极有着无比的热爱
讨论 交流
三、你能从南极人与暴风雪的搏斗中发现南极精神
的内涵吗？
艰苦卓绝、不怕牺牲、团结合作
四、第三部分写了女画家父亲的有关内容，有人说，
这些内容与本文无关，你是怎样认为的？
四、女画家所画的壁画上的三个太阳，考察队员们对它分别有哪些解释？发挥你的想象，你能做出更好的解释吗？
讨论 交流
品味 赏析
大声朗读课文，画出你认为生动精彩的语句或者令你感动的语句。然后让我们一起来互相交流。三个太阳
教学目的
感悟民族的胆略和气概，崇高的南极精神。
揣摩准确、凝练、富有表现力的语言。
在活动中提高口语交际和协作能力。
教学重点：培养课堂口语交际能力。
教学方法：采用自主、合作、探究的学习方式。
教学过程：
第一课时
初备 统复备
一、导入
师生交流网上“考察”南极的收获。交流话题“说说你所知道的南极”。
二、学习课文
（一） 整体感知
1、阅读课文,利用工具书解决字词问题,并整理到笔记本上。
2、用心阅读,概括每个小标题的内容。
3、用一句话概括全文的内容。
（二）课堂活动
女画家在南极生活了两个月回国了，请你以一名记者的身份去采访她，那么你该设计那些问题？作为女画家你又该怎样回答呢？
（1）设计问题及答案
（2）活动过程：男同学扮演记者，女同学扮演女画家。
（三）深入探究
1、女画家体验到了怎样的南极生活 -------------艰苦
2、你能从文中找到能表现艰苦生活的具体内容吗
(1)学生自主阅读,勾画批注.
(2)学生小组合作交流,小组代表发言.
3、你读了课文对文中所写到的南极人,又有着怎样的认识？
(引导学生认真探究,体会感悟南极人的精神风貌.)
(1)阅读思考,勾画批注.
(2)交流阅读感悟
4、体会文章的表现手法。
问题：作者是怎样表现这些精神的？
学生朗读相关的句段，画出自己喜欢或感动的句子并说出理由。
教学后记
