2020-2021学年高一下学期英语人教版（2019）必修第三册 Unit 2 Morals and Virtues教案-

Unit
2
MORALS
AND
VIRTUES
Reading
and
Thinking:
Mother
Of
Ten
Thousand
Babies
文本简析
　　本单元的话题是“道德与美德”，阅读文本介绍了被尊称为“万婴之母”的林巧稚大夫。她是中国妇产科学的主要开拓者、奠基人之一，她不仅医术高明，她的医德、医风、奉献精神更是有口皆碑。所以，本阅读部分旨在通过了解和学习林大夫的生平事迹来学习林大夫的感人事迹和高贵品德，并引导学生思考自己的人生选择，树立积极向上的人生价值观。
　　本文体裁是一篇名人传记。文章共6个段落，第一段落以一句引言、即支撑林大夫一生的信念开始，然后用amazing
woman和
a
life
of
hard
choices来总领下面的段落。第2、3段落重点介绍林大夫的求学经历和早期工作经历，第4段落介绍了林大夫在战乱期间的选择和为病人、尤其是穷人服务，第5段落介绍了新中国成立以来，林大夫虽然身兼多职，但是依然心系病人、坚持为广大妇女儿童看病，第6段说明了标题、即“万婴之母”的由来，以及她去世前的感人事迹。文章用了很多时间的相关表达，，如“As
a
five-year-old-girl”、“At
age
18”、“Eight
years
later”、“Within
six
months”、“The
new
People’s
Republic
of
China
saw
...”、“over
the
next
several
decades”等，所以时间线索清晰。
　　作为名人传记，本文有着丰富的情感态度和价值观方面的教育意义。林大夫以其执着的追求和不懈努力获得了事业上的成功；她的家国情怀让她在国家战乱时毅然决定回国；她关注贫穷病人，以她的善良、爱心、无私和高超医术赢得了人们的尊敬；她把毕生精力投入事业、奉献病人和服务社会。这篇文章不仅可以让学生了解林大夫的这些高尚品德，而且对学生在面对人生重大选择时如何做出选择，有积极的指导意义。
　　阅读策略上，主要是指导学生根据文中具体信息得出合理结论，尤其是在谈论人物性格时，找到相应的支撑信息。此外，学会用信息链来梳理文章零散信息，比如在此文中根据时间表达梳理林大夫的生平事迹
，然后聚焦hard
choices这一核心词,
找出关键信息，进行梳理和整合。
　　第1课时
　　一、教学内容
　　本节课是文本解读的第一课时。首先，明确语篇主旨大意，把握文本体裁，厘清文章框架，梳理文本发展主线。其次，在理解全文的基础上，重点围绕林巧稚在其不同的人生阶段所作出的重要人生选择以及她一生所取得的成就，并在此基础上，理解文章标题的内涵。最后，通过复述语篇，巩固对文本浅表信息的理解与掌握。
　　二、课时目标
　　1.
通过略读，梳理全文的篇章结构，把握文章主线。
　　2.
通过寻读，理清在不同的人生阶段，林巧稚所面临的不同的人生抉择。
　　3.
通过寻读，了解林巧稚取得的伟大成就，并理解文章标题的内涵。
　　三、教学过程
　　Activity
1:
Activating
background
information
about
life
choices.
　　本活动为实现课时目标2作铺垫。
　　1.Play
a
game.
　　Q:
Which
envelope
do
you
choose?
　　T:
Today
I
bring
some
small
gifts
for
your
perfect
performance
last
period.
You
see,
I
have
two
envelopes
in
my
hands,
and
the
gifts
are
in
one
of
the
envelopes.
Now
it’s
your
turn
to
make
a
choice.
Which
one
do
you
choose?
　　2.Talk
about
life
choices.
　　Q:
What
important
life
choices
are
you
faced
with?
　　T:
It’s
a
very
small
choice
like
many
choices
we
make
every
day.
They
are
easy
and
not
that
important.
However,
some
choices
can
influence
or
even
determine
our
life
or
future.
They
are
very
important.
What
important
life
choices
are
you
faced
with?
　　【设计意图】“重要的人生选择”这一话题，学生乍一听觉得似乎有话可说，但细一想又不知该从何说起。因此，通过一个小游戏把学生带入一个选择的情境中，自然地引出文本话题，随后再进一步讨论什么是影响我们人生的重要的选择，激活学生已知信息。由近及远，由浅入深，既锻炼了学生的思维能力，又让学生体验到成就感。此外，开放式的讨论也提高了学生的参与度，锻炼了学生的表达能力。同时，通过对文本话题的探讨使学生形成阅读期待。
　　Activity
2:
Reading
to
understand
the
structure
of
the
text
　　本活动旨在落实课时目标1.
　　Skim
the
whole
text
and
find
out
the
structure
of
the
passage.
　　Q1:
What
is
the
text
mainly
about?
　　Q2:
What
is
the
type
of
the
text?
　　(
What
does
a
biography
generally
contain?
What
aspects
are
mentioned
in
this
biography?
)
　　Q3:
In
what
order
is
the
text
written?
　　(
Can
you
pick
out
all
the
time
expressions
in
the
text?
)
　　【设计意图】关注文章体裁，了解文章结构，为提取和归纳基本信息做准备。同时，引导学生了解人物传记的基本信息。
　　Activity
3:
Reading
to
comprehend
Dr
Lin’s
choices
　　本活动旨在落实课时目标2。
　　Scan
the
whole
text
and
answer
the
following
question.
　　Q:
What
important
choices
was
Dr
Lin
faced
with
throughout
her
life?
　　（conclusion:
Throughout
her
life,
she
chose
to
devote
herself
to
her
medical
career.)
　　【设计意图】学生自主阅读，以时间为线索，梳理、归纳文本信息，体会林巧稚一生中所做出的重要的选择。
　　Activity
4:
Reading
to
comprehend
Dr
Lin’s
achievements
　　本活动为实现课时目标3。
　　1.Read
the
text
again
and
underline
the
sentences
about
Dr
Lin’s
achievements.
　　Q:
What
achievements
did
Dr
Lin
make?
　　2.Summarize
Dr
Lin’s
achievements
with
the
aid
of
the
teacher.
　　To
herself:
She
got
a
professional
medical
training.?
/
She
received
good
compliments
(称赞)
from
society.
　　To
followers:
She
inspired
those
who
wanted
to
chase
the
same
dream
as
her.
　　To
society:
She
helped
more
patients
and
saved
more
lives.
/
She
made
great
contributions
to
China’s
medical
development.
　　3.Comprehend
the
meaning
of
the
title.
　　She
was
known
as
“___________________________”.
　　【设计意图】再读文本，旨在引导学生了解林巧稚一生所取得的伟大成就，从而帮助学生更好地理解文章标题。此外，对文本碎片化信息进行梳理、整合，旨在提高学生分析信息、处理信息的能力。
　　Activity
5:
Retelling
to
review
what
have
been
learned
in
class
　　本活动为实现课时目标1,
2,
3。
　　Q:
Retell
the
story
of
Dr
Lin
Qiaozhi
in
the
order
of
time.
　　【设计意图】通过复述课文，帮助学生进一步熟悉文本框架和内容，同时落实文本中的目标词汇，为下一阶段的阅读做好准备。
　　Assignment
　　1.
Read
the
text
again
and
retell
Dr
Lin's
story.
　　2.
Think
about
Dr
Lin's
moral
values
and
good
virtues.
　　【设计意图】通过复述课文，进一步熟悉文本内容，强化语言学习。此外，思考选择背后所体现的林巧稚的道德品格，拓展话题内容。通过以上两个环节，为下一课时的学习作好铺垫。
?
　　第2课时
　　一、教学内容
　　本节课是文本解读的第二课时。在回顾文本细节信息的基础上，重点围绕“hard
choices”展开，即结合特定时代背景，引导学生思考为什么林巧稚的选择是困难的选择。随后，回归文章第一段，引导学生认知引领林巧稚走过那些困难选择的主要因素。在读后环节中，学生通过小组讨论，挖掘林巧稚身上所体现出来的高尚品格，深化主题意义，加强德育浸润。本节课多处引用了名人语录，旨在让学生多角度去了解林巧稚及她对中国妇产医学所作出的巨大贡献。
　　二、课时目标
　　1.
通过复述课文，回顾文章主要内容，落实目标词汇。
　　2.
通过研读课文，并结合时代背景，理解“hard
choices”的含义。
　　3.
通过合作探究，感悟林巧稚的高尚品格，深化主题意义，加强德育浸润。
　　4.
通过联系实际，深化文本内涵，形成正确的价值观。
　　三、教学过程
　　Activity
1:
Reviewing
what
have
been
learned
　　本活动为实现课时目标1。
　　Retell
the
story
of
Dr
Lin
Qiaozhi
by
filling
in
the
blanks
with
new
words
in
the
text.
　　【设计意图】通过复述课文，帮助学生进一步熟悉文本内容，同时通过课文填空的方式进行语言学习，落实文本中的目标词汇，同时为下一阶段的阅读做好准备。
　　Activity
2:
Reading
to
comprehend
why
the
choices
were
hard
　　本活动为实现课时目标2。
　　Read
the
text
again
in
groups
and
think
about
the
following
questions.
　　Q1:
Do
you
think
it
was
easy
for
Dr
Lin
to
make
these
choices?
　　Q2:
Why
were
the
choices
hard?
　　·Why
was
it
hard
for
Dr
Lin
to
study
medicine?
　　·Why
did
she
choose
to
return
to
China?
　　·Do
you
think
it
easy
for
Dr
Lin
to
open
a
private
clinic
during
the
1940s?
　　·What
sentences
show
Dr
Lin
cared
more
about
her
patients?
　　Her
heart,
however,
was
elsewhere.
　　The
OB-GYN
department
cares
for
two
lives.
　　As
doctors,
we
should
be
responsible
for
the
patients
and
treat
them
as
our
sisters.
　　Q3:
What
was
the
main
principle
guiding
Dr
Lin
through
the
hard
choices
in
her
life?
　　It
was
her
moral
values
and
good
virtues
that
carried
her
through
a
life
of
hard
choices.
　　【设计意图】通过问题链的形式逐步引导学生理解本文的一个重点及难点“hard
choices”。同时，引导学生认知引领林巧稚走过那些困难选择的主要因素，从而回归文本第一段。在了解林巧稚人生选择的基础上，更好地理解首段中的引言。
　　Activity
3:
Thinking
critically
to
explore
Dr
Lin’s
virtues
　　本活动为实现课时目标3。
　　1.Work
in
groups
of
four
and
have
a
discussion
on
the
following
questions.
　　Q:
What
kind
of
person
do
you
think
Lin
Qiaozhi
was?
Why?
　　I
think
she
was
an/a
__________
woman
because
_________.
　　2.Summarize
Dr
Lin’s
virtues
based
on
the
details
in
the
text.
　　She
was
a
great
woman
of
high
moral
values
and
noble
virtues.
　　3.Comprehend
Dr
Lin’s
contributions
with
more
quotes.
　　【设计意图】首先，基于文本内容提炼人物的性格特征，旨在引导学生挖掘文本的深层内涵，通过事实感知林巧稚的高尚品格；其次，通过提炼概括，引导学生理解单元主题；最后，引用了名人语录，旨在让学生多角度去了解林巧稚及她对中国妇产医学所作出的巨大贡献。
　　Activity
4:
Reflecting
to
acquire
the
lesson
we
can
learn
from
Dr
Lin’s
life
story
　　本活动为实现课时目标4。
　　1.Work
in
groups
of
four
and
share
ideas
with
group
members.
　　Q:
What
advice
can
we
get
from
Dr
Lin's
life
story?
　　2.Conclude
the
text
by
reading
the
quote
together.
　　The
best
portion
of
a
good
man's
life
is
his
little,
nameless,
unremembered
acts
of
kindness
and
of
love.
—
William
Wordsworth
　　【设计意图】通过联系实际，旨在帮助学生加深对文本内涵的理解，巩固所学语言知识，提升其思维能力和语言表达能力，同时引导学生树立正确的价值观。
　　Assignment
　　1.
Write
a
speech
about
Dr
Lin
Qiaozhi.
　　2.
Surf
the
internet
and
search
for
more
information
about
Dr
Lin.
　　【设计意图】首先，通过写作的方式帮助学生巩固、内化课内所学知识，并进一步理解文本的内涵与精神。其次，充分利用网络等现在信息技术，拓宽学习英语的渠道，了解更多关于林巧稚的相关信息。