湘文艺版 一年级音乐下册第7课《（音乐游戏）打花巴掌》教学设计

《打花巴掌》教学设计
一、教学内容：人教版小学音乐第四册第六单元《打花巴掌》
二、教材分析：这是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为四二拍，一段体，五声调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好，品德好，身体好的歌词，成为孩子们喜欢的游戏。
三、教学目标：
1.情感态度与价值观：在愉快的游戏与音乐活动中激发学生的学习兴趣，激发学生对传统音乐文化的热爱。
2.知识与技能：学生用模仿、情景体验等方法学唱《打花巴掌》，并能用清晰、活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，边唱歌边做拍手游戏。表现出歌曲欢乐的游戏氛围。
3.过程与方法：能够乐于参与音乐实践，在熟练演唱歌曲的基础上，以小组合作的形式为歌曲编创歌词。
四、教学重点：学生能准确演唱《打花巴掌》并感受歌曲情绪。
五、教学难点：学生能用连贯、弹性等不同的声音表现歌曲，并能边唱边做拍手游戏。
教法：听唱法与视唱法相结合、接唱法、游戏法、创设情境法、比较法、感受体验法、演示法。
七、教学过程:
程序 教师活动 学生活动 设计意图
一、 导入 播放音乐 学生随音乐做声势律动 初步感受歌曲的韵律。
二、 新授 播放歌曲，提出问题 学生聆听歌曲，对比以前学过的歌曲有何不同 引导学生发现说唱歌曲的特点。
（一）学习说的部分 出示歌曲前4小节 学生尝试读出节奏，找出易错的地方 引导学生自主探究，找到不足之处。
出示歌曲前4小节，指导学生高位置按节奏读。注意北京话特点 你们读的真好，老师用北京方言夸夸你们“倍儿棒”，（动作，竖大拇指，手举过头顶，头上仰）你们也夸夸自己吧！注意老师什么表情？眉毛抬起，吸气，眼看手，抬手，从一楼往楼上看
学生按节奏高位置、有韵律地读词，边读词边做自己打花巴掌。读出北京方言的特点。 指导学生有韵律地高位置读词，为后面学唱培养高位置演唱打基础。培养学生节奏感和审美能力。
（二）学习演唱的部分
播放歌曲旋律的部分，提出问题，
指导学生高位置按节奏读词。
学生聆听歌曲，（2段）说出歌曲中出现哪些花。
学生按节奏高位置、有韵律、带有感情地读词。 引导学生初步掌握演唱位置的歌唱技巧，为进一步学习演唱作准备。
再次播放演唱部分，教师做律动 聆听歌曲，学生随音乐做音乐捕鱼游戏。 感受歌曲情绪与韵律，引导学生把歌曲的音高与摘花动作结合起来。初步建立学生音高概念。
再听歌曲，注意拍手的地方
教师与学生接唱曲谱 找出相同相似的小节
学生演唱13 2 培养学生音乐分辨力和记忆力。引导学生通过观察、聆听找出规律并进一步熟悉旋律
采用接唱形式，让学生在快乐的情绪中熟悉旋律，并学习识谱
画旋律线 学生用手指随着教师画旋律线 引导学生感受歌曲旋律起伏，巩固学生音高概念
教师弹奏旋律 学生随琴演唱歌曲 引导学生跟随钢琴调整音准。
三、 巩固
拓展 教师范唱。 学生听老师演唱，找出不同，（力度）找出更好地演唱方法 利用学生的自评，提高学生审美能力。
播放录音 学生随着音乐完整演唱歌曲。然后边做打花巴掌游戏边演唱歌曲 创设情景体验歌曲的欢乐的情景。在玩中学，培养学生对音乐的兴趣。
启发学生创编歌词 学生编创歌词 开发学生的想象力，培养学生的创新意识、创造能力。更是扩大了学生的音乐文化视野，让学生获得成就感。
播放歌曲伴奏 学生积极大胆地表演 引导学生乐于参与音乐实践。
四、 总结 引导学生总结本节课收获 总结本节课的收获 启迪智慧，归纳概括，回味无穷