湘鲁版三年级上册Review 2第1课时 教案

Review 2
教学目标:
学生能用所学的单词和句型谈论学校生活，物品位置和颜色。
学生能用一般疑问句和特殊疑问句进行问答，知道如何询问和回答物品的位置和颜色。
培养学生克服困难和羞怯，大胆开口说英语的自信心，并逐步学会对词语与事物之间展开联想。
教学重难点
单词: ruler desk eraser teacher table chair red blue
字母: Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz
句型: Who is he/she?
He/She is …
Is this/that your …?
Yes, it is. / No, it isn't.
It's my … / It's Zhang Jia's.
Where is your …?
It's in/on …
What colour is your …?
My … is red/blue.
教学活动
教师将学生分成小组，每小组的学生围在一张桌子周围。桌上（或桌子上的书包里）放一种学习用品，组织学生轮流就这种学习用品的归属、位置和颜色等进行问答（询问应包括一般疑问句和特殊疑问句)。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、幻灯设备和字母卡片，以及制作课件。
教学过程
Warm-up.
上课时，教师一走进教室就用以前学过的见面用语跟学生打招呼，一是复习并巩固所学内容，二是将学与用结合起来，三是培养学生讲文明、懂礼貌的良好习惯。教师可以跟不同的学生（包括不同学习层次的学生）打招呼，以便了解学生对所学内容的掌握情况。
这项活动应在轻松的气氛中进行，教师态度要亲切、和蔼，就像平时跟朋友和熟人打招呼那样，让学生感受到英语学习的轻松和乐趣。
Unit 4的教学：
通过上述热身活动，在学生的学习积极性被调动起来的基础上，教师可以把重点转到Unit 4的复习和学习上。
教师首先放映预先准备好的本班任课教师的幻灯照片，用Who is he/she?向全班同学发问，让学生根据具体情况进行回答He is Mr …或She is Ms … 然后，教师将学生分成男、女两组，再放幻灯片：放到男教师时，女同学问，男同学答；放到女教师时，男同学问，女同学答。
之后，再放预先准备好的本班学生的幻灯照片，用Who is he/she?向全班同学发问，让学生根据具体情况进行回答He is …或She is …
教师走下讲台到学生中间，随便拿起学生的一种学习用品，用Is this your …?发问。学生回答时，如果是自己的，就用Yes, it is. 如果不是自己的，就用No, it isn't. 或No. It's XXX's.
教师示范询问这样的几个问句后，可以让学生自找伙伴进行问答练习。
教师向学生播放提前制作的字母（Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz）课件：课件中显示一个英文字母（课件中按笔画逐步显示这个英文字母的大、小写）时，旁边出现一句话：What's this?同时一个声音读出这句话；然后，课件中读出这个英文字母。
播放课件后，教师拿出字母卡片，一个一个展示给全班同学，让他们抢答，看谁说得既快又正确。
Unit 5的教学：
教师将学生分成小组，放Look and listen的录音，让学生注意听录音中人物的对话（录音可以连续放)；然后，以小组为单位，让学生用英语学说录音中人物说的话。一个学生说不完全时，小组内的其他学生可以补充完整。
让学生自找伙伴，根据课文中Look and listen的对话内容进行对话表演。对话内容不局限于Look and listen的内容，可以根据所学词语进行替换和灵活运用。教师巡回指导，鼓励学生将所学语言运用到实践中去。
以小组为单位，每小组围成一圈，中间的桌上（或书包里）放一种学习用品，用下面的句型进行对话练习：
Is this your …? Yes, it is. / No. It's XXX's.
Where's your …? It's on/in the …
What colour is your …? My … is red/blue.
教学评析
本节复习课的重点是考查学生对于一般疑问句和特殊疑问句的掌握情况。英语中的一般疑问句和特殊疑问句与汉语中的这些句型和语调不同，教学时应加以解释。通过教师对一般疑问句和特殊疑问句的朗读示范，能使学生初步认识英语和汉语的这个区别，逐步摆脱汉语的定向思维，建立英语语言学习模式和思维方式。