人音版 （五线谱） 五年级上册音乐 6 《叮铃铃》 ︳教案

《叮铃铃》教学设计
教学目标：1、通过学唱歌曲，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境，培养其热爱生活，热爱大自然的情感。
2、通过整体听唱法，引导学生参与听，唱，演等实践活动，让学生体验，发现，创造，表现音乐美。
教学重点：有感情演唱歌曲
教学难点：装饰音及力度记号的歌唱处理
教学过程：
导入
今天这节音乐课老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？好，那么就请同学们先闭上眼睛仔细聆听它发出的声音，然后猜一猜是什么？（串铃）你能用它打出节奏吗？（出示节奏图）你还能打出什么节奏？它的音色怎么样？（音色清脆、悦耳）
叮铃铃，叮铃铃，这样清脆悦耳的声音如果加入到歌曲中那会带给我们怎样的感受呢？
二、学习新歌
1 初听，感受歌曲情绪
说说你听完这首歌的感受。（学生自由说）
歌曲表现了怎样的情景？（放牧的少年在山坡上放羊）同学们可真会听音乐。这是一首湖南湘西地区最具地方特色的民歌。 这首歌曲旋律流畅，欢快活泼，歌词中唱到蓝天，白云，清清的小河，成群的鱼儿，绿草茵茵的山坡上，牧童赶着羊群发出内心的欢乐歌唱。多么美的一幅画面，多么动听的一首歌。就让我们走近这群可爱的牧童，去学唱他们的歌曲《叮铃铃》
2 再听
想一想：歌曲中叮铃铃是从哪里发出的声音呢？（羊脖子上的铃声）
教师弹琴，学生模仿叮铃铃的声音
（1）一齐跟琴唱
（2）男生唱一句，女生唱一句，再合
（3）加入渐强记号演唱
看到渐强记号，我们应该怎么唱？（声音由弱到强，声音越来越明亮。）羊群离我们越来越近了，所以铃声一点点加强。
铃声从山谷传来时是一下子连续出现的吗？（是时有时无，飘忽不定的，虽然铃声飘忽不定但依然清脆悦耳）所以，这一段的铃声是断断续续，再连起来。
（4）用有弹性的声音表现铃声
歌曲中加入了铃声在表达歌曲的情绪上起到了什么作用呢？（使歌曲的情绪更加的欢快）
（5）加入串铃的声音
加入，串铃的声音，让我们用欢快的情绪演唱。
3、 再听歌曲，学习吆喝声
想一想，歌曲中除了有羊脖子上的铃声，还有什么声音呢？（吆喝声，弹琴声）
让我们也来做一回小牧童，学一学吆喝声，感受放牧的快乐吧！现在，老师就邀请大家跟我去放羊了。
（1）一齐跟琴唱 嗬 注意装饰音 加渐强记号唱
想象自己站在高山上大声的尽情的演唱，声音越来越强。（左手放在嘴边做嗬的动作）
（2）唱衬词 啰 啰 加入下滑音，渐弱记号演唱
啰 右手做甩绳的动作。
（3）男生唱吆喝声，女生唱铃声。
4、读歌词
我们俨然成快乐的小牧童。小牧童每天都是边唱歌边放牧的。真是快乐啊！为了能更好的唱好这首歌曲，感受牧童的快乐生活，下面让我们一起来读一读歌词。
5、跟着音乐唱一唱
6、跟琴唱
学习第一段歌曲，教师弹琴，提醒装饰音的唱法，能跟着琴唱一唱吗？试一试。你们的节奏唱的很准确，现在想不想听老师唱一唱，你们看着歌词，心理跟着我唱
装饰音、#5是湖南民歌的特色。它的运用增强了歌曲的民歌风味
最后一句要唱的自豪，力度加强
跟琴完整唱第一段。再完整唱第二段
7、解决第二段歌曲结尾处唱法
比较两段歌词的结尾有什么不同？（第二段结束的地方多了一小段铃声）为什么结尾处要加这一小段铃声呢？这里应该怎样唱？（牧童赶着羊群回家，越来越远，所以，要唱的稍慢，稍弱）
8、带着欢快的情绪完整唱整首歌曲。
高山，白云，小河，鱼群再伴随着牧童的吆喝和羊群奔跑发出的铃声，这是一幅多么动人的画卷啊，让我们用歌声唱出这美丽的画卷。表现牧童发自内心的欢乐歌唱。
三、表演唱
1、师生接唱 男女生分着唱
2、用串铃和碰钟在间奏和长音处来伴奏演唱
3 、表演唱
四、简介湖南及湖南民歌的特点
同学们表现的很投入，老师已经被你们的歌声打动了，那一提到湖南同学们都会想到什么？　　
1．介绍湖南风土人情地域特产。　　
2、老师找了几幅湖南的美丽风光，我们欣赏一下　　
师：对，美丽富饶的土地养育了勤劳，智慧的湖南人，而朴实的人们又把自己对生活的热爱融进了民族歌曲中，从而形成了独特的，地域性很强的民歌特点。
今天老师给同学们带来一首湖南民歌，叫《浏阳河》，听一听这首歌是唱谁的。（是唱给我们可亲可敬的毛主席的）
3．介绍湖南民歌特点。　
　你知道湖南民歌有什么特点吗？结合我们今天学的这首歌曲说一说
师： 湖南民歌时而高亢，时而婉转，时而诙谐，时而泼辣。比如说浑圆嘹亮的_?±±???_、优美抒情的_?°?è°?_，气势磅礴的_?????¨??·???_、还有激昂向上的革命歌曲等等，尤其是歌曲中衬词，装饰音，变化音的运用，使民歌在烘托气氛、揭示人物内心情感等方面达到了极高的艺术境界。
最后让我们再完整的唱一遍这首湖南民歌《叮铃铃》。感受湖南民歌的美。
五、小结
同学们，在你们的歌声中，老师看到了一个个快乐的小牧童。老师希望每一位同学都能喜欢民歌，唱响民歌，在音乐声中找到生活的快乐，今天的音乐课就上到这，下课。