25 好的故事 课件（共38张PPT）

课文题目是“好的故事”，但本文其实是一首散文诗，是现代文学家鲁迅于1925年创作的。诗中描绘了美好的梦境，启示人们去追求美好的生活，去歌颂美好的事物。
好的故事
小学语文人教版六年级上册第八单元第25课教学课件
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会“综、掷”等13个生字，联系上下文理解“错综、参差”等词语，了解课文中词语、标点等与现在的异同。
3.理解课文内容，体会作者对“美的人和美的事”的歌颂与追求，深入领会文章最后两个自然段的意思。（重点）
4.理解文章内容的象征意义，初步认识作者是如何运
用象征手法来表达真情实感的。（难点）
学习目标
目录
BACKGROUND INFORMATION
第一部分｜背景资料
WORDS AND PHRASES
第二部分｜字词百花
TEXT SCENERY
第三部分｜课文风景
EXERCISE NAVIGATION
第四部分｜习题导航
EXTRACURRICULAR RELATED
第五部分｜课外相关
BACKGROUND INFORMATION
第一部分｜背景资料
资料链接
资
料
《野草》：是鲁迅先生创作的一部散文诗集，收入19241926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征手法表达了20世纪20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。《这样的战士》《淡淡的血痕中》《一觉》等文章表达了对现实的失望与愤懑；《影的告别》《死火》《墓碣文》等文章描绘了对自我深刻解剖之后的迷茫心境；《希望》《死后》等文章写出了对未来的疑惧，深刻地表现出作者的人生哲学。
写作背景
资
料
这首散文诗写于1925年2月24日。当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活很艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄托希望。
WORDS AND PHRASES
第二部分｜字词百花
写字表
字
词
综
澄
萍
搁
藻
漾
焰
瞬
凝
骤
削
掷
陡
词语表
字
词
退缩
解散
荡漾
瘦削
浮动
骤然
凝视
瞬间
凌乱
陡然
昏沉
烟雾
预告
错综
澄碧
同音字
字
词
zōng
zǎo
zhì
zhuì
综
（
）
错综
藻
（
）
萍藻
掷
（
）
投掷
坠
（
）
坠地
踪
（
）
行踪
枣
（
）
红枣
智
（
）
智慧
缀
（
）
点缀
棕
（
）
棕色
澡
（
）
洗澡
秩
（
）
秩序
惴
（
）
惴惴
鬃
（
）
鬃毛
早
（
）
早晨
栉
（
）
栉沐
赘
（
）
累赘
多音字
字
词
巧记：这次出差（ chāi ）的人员水平略有参差（ cī ），我们安排分组时各级水平要差（ chà ）不多，可不能出什么差（ chāi ）错。
差
chāi：出差 差遣
chà：差评 差不多
cī：参差
chā：差别 差错
文中指煤油。
（shí yóu）
石油
词语释义
字
词
暗淡。
例：暮色昏沉，农人收拾工具归家，农田里渐渐安静下来。
（hūn chén）
昏沉
中国古代类书，唐朝徐坚等辑，共三十卷。取材于群经诸子、历代诗赋及唐初诸家作品。
（chū xué jì）
初学记
膝盖。
（xī kē）
膝髁
锦，有彩色花纹的丝织品。文中指云彩像锦一样美丽。
例：天空中的晚霞像云锦一样美丽。
（yún jǐn）
云锦
纵横交叉。
例：这件事错综复杂，短时间难理得清楚。
（cuò zōng）
错综
长短、高低、大小不齐；不一致。
例：这些桌椅参差不齐，怎么排都不好看。
（cēn cī）
参差
落叶乔木，叶子略呈菱形，秋天变红，花黄色，种子外面有白蜡层，用来制造蜡烛等。
（wū jiù）
乌桕
指浙江绍兴西南一带风景优美的地方。
（shān yīn dào）
山阴道
光影、色彩四周模糊的部分。
（yùn）
晕
形容一条一条，接连不断。
例：夏天的夜晚，池塘里荷花的缕缕清香飘入鼻中。
（lǚ lǚ）
缕缕
即蜀葵，一种观赏植物。
（yí zhàng hóng）
一丈红
近义词
字
词
闪烁
闪耀
同
词
例
都有（光亮）动摇不定的意思。
“闪烁”侧重于光线的忽明忽暗。
江面上隐约闪烁着夜航船的灯光。
异
“闪耀”侧重于光彩耀眼。
那高高的塔顶闪耀着金光。
辨析
—
昏沉
昏暗
—
闪烁
闪耀
—
荡漾
飘荡
—
凝视
注视
反义词
字
词
—
昏沉
明亮
—
幽雅
低俗
—
融和
分离
词语搭配
字
词
（昏黑的）夜色
（昏黄的）月色
（昏花的）眼睛
（昏暗的）灯光
TEXT SCENERY
第三部分｜课文风景
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
我在蒙胧中，看见一个好的故事。
25 好的故事
这里环境的窒息、昏沉，令人厌恶，是对当时社会现实的影射。
描写“我”的姿势，为引入“好的故事”势。
1
2
3
段解
通过环境描写，衬托出夜晚的昏沉。
第一部分
（第1、2自然段）描写深夜昏沉的景象。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
4
5
段解
总写故事：美丽、幽雅、有趣。
段解
写梦中回忆故乡绍兴的山阴道上美的人、美的事。
这既是“好的故事”的总体形象，又是作者憧憬的理想的象征。
“像一天云锦”“万颗奔星似的”，概括写出故事的特点：幻化无穷，充满生机。
这是对故乡绮丽风光的真实描写，非梦中的奇想虚化。以列举景物的众多，瑰丽多姿，有动有静，有山有水，有人有景，表达对故乡景物的爱恋。
现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
6
7
写所见的故事与回忆的内容相似，景物交相辉映，构成一篇“好的故事”。
一丈红那充满生命力的花儿和水中倒影，使得清澈碧绿的河水成了“缕缕的胭脂水”，写出了故事之美丽。
大红花映在水中，被水的荡漾拉长了，在水里形成了一条红色的锦绣带子，随着水的奔迸波动作泼刺的声音。
美的人和美的事融为一体。
段解
具体描写故事的美丽、幽雅、有趣的内容。从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动感，这也为后文美景破碎消失作铺垫。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
我就要凝视他们……
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
8
强调这种美的境界是存在的，表现了作者在“昏沉的夜”里对美的理想的强烈追求。
景象美到极致，作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂泡样瞬间破灭，现实残酷可见一斑。
与其说是想捏住书本，不如说是想把“好的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景破碎时极度的怅惘失落。
9
10
第二部分
（第3-10自然段）具体描写“好的故事”的美丽、幽雅、有趣，以及故事的破灭。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
一九二五年二月二十四日。
“追回他，完成他，留下他”表明作者对故事的喜爱，对故事的留恋也就是对美好世界的追求与留恋。
此句重点落在“但”字上。夜虽然依旧昏沉，但作者“总记得”这美好，可见作者对此是念念不忘的，是依旧怀抱希望，怀抱对“好的故事”的期待。总之，即便再昏暗，还有微弱的灯光；纵使再虚幻，也是美好的故事。
11
12
第三部分
（第11、12自然段）回到现实的“我”总记得那一篇“好的故事”。
结构图示
课
文
憧憬追求
山阴道上美的人、美的事
梦中所见美的人、美的事
总记得见过
撕成片片
昏暗的灯 昏沉的夜
好的故事
美丽 幽雅 有趣
恋恋不忘
破灭 消失
令人窒息
主题思想
课
文
本文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者对美好事物的追求，对理想的热烈憧憬。
感悟：生活中，我们每个人都会遇到各种各样的困难和挫折，但只要那向往光明、向往美好之心不灭，人生便不会迷失前进的方向。
疑难探究
课
文
文中的“昏沉的夜”及“好的故事”有什么特殊含义？
探究：文中的“昏沉的夜” “好的故事”都具有一定的象征意义。
“昏沉的夜”象征着黑暗的社会现实；
“好的故事”象作者所向往的理想世界。
作者这是使用了“曲笔”，即通过对其他事物的描写来表碍自己的态度，这样写更能表明当时现实社会的无比残酷。
写作特点
课
文
选取多个典型事例，突出中心。
这篇散文诗以梦幻的形式，描写了一个“好的故事”，寄寓了作者深邃的思想和执着的追求。全文以情绘景，情景交融。作者把自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的情感和美的理想的诗的意境。
EXERCISE NAVIGATION
第四部分｜习题导航
习题导航
课
文
本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。
点拨：本题要求我们在阅读时遇到难以理解的词语可以先跳过去，等到对课文内容有所了解后再联系上下文理解。阅读这种语言表达与现在不完全一样的课文时，这一方法尤为重要。
答案：鞭爆：爆竹。倒影：倒映。诸影诸物：许多影子许多事物。水银色焰：明亮的颜色。统：都，全。织：交织。欠身：稍微起身向前
习题导航
课
文
“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。
答案：“好的故事”指的就是文中所描绘的一幅美丽的图画，这故事的美丽、幽雅、有趣一是体现在河边的景物美，无论是回忆中的山阴道，还是梦境中的一丈红，都那样充满生机与活力；二是体现在河中的倒影美，“水中的青天的底子”“永是生动”“永是展开”，一丈红的影子在“水里面浮动”，一会儿“碎散，拉长了”，那河边的景物的影子，也都“被拉长了”，融为一体。
习题导航
课
文
结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。
答案：这两个段落用象征的手法表明了作者对美好世界的追求与留恋，表明了作者对理想的坚信。夜虽然依旧是“昏沉”的，但作者“总记得”这美好，象征着作者身处在黑暗的现实中，但仍然强烈追求着美好的理想。
EXTRACURRICULAR RELATED
第五部分｜课外相关
知识积累
课
外
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山清水秀
鸟语花香
青山绿水
繁花似锦
春色撩人
草长莺飞
春和景明
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百折不挠
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关于坚定信念的名言
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志不强者智不达。 ——《墨子》
穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 ——苏轼
人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ——萧楚女
知识积累
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外
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愚公移山（节选）
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
（选自《列子·汤问》）
河曲的智叟笑着阻止愚公说：“你也太不聪明了！凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一根草木都铲除不了，又能把泥土和石头怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到了不能改变的地步，连寡妇幼儿都不如。即使我死了，还有儿子在呀。儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽。可是山不会增高加大，为什么还担心挖不平呢？”智叟没有话来回答。
译文
课文题目是“好的故事”，但本文其实是一首散文诗，是现代文学家鲁迅于1925年创作的。诗中描绘了美好的梦境，启示人们去追求美好的生活，去歌颂美好的事物。
有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。
小学语文人教版六年级上册第八单元第25课教学课件