隆中对

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23、隆中对
【学习目标】：
1、熟读课文，力争背诵。
2、在掌握重点字、词、句的基础上疏通文意。
3、学习文章用正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的方法，把握人物的思想感情。
【预习导学】：
1、历史背景 ：东汉末年，汉室倾颓，局势混乱，各地群雄割据，人才择主而事。汉室后裔刘备怀有兴复汉室之志，但势单力薄，无法与群雄抗衡。为实现统一大业，刘备广揽人才，筹谋大计。而此时诸葛亮“躬耕陇亩”，避世待时。刘备三顾茅庐，以诚纳贤，终于请得卧龙出山，并按照诸葛亮的意见开始了光复大业。
2、解题 ：本文写的是刘备第三次到草庐时与诸葛亮的谈话。“对”，是下对上的回答，这里有“对策”的意思，指诸葛亮对刘备提出兴复大业这一问题作出的回答。诸葛亮的对策，为刘备规划了分三步走的切实可行的策略，是指导刘备今后若干年行动的纲领，后来成为刘备的国策。
3、动手收集：收集有关诸葛亮的文学作品、民间传说、影视戏剧，了解诸葛亮的形象。
4、交流感悟：（1）我认为有下列字词在读音方面应重点掌握：
（2）我觉得下列字词的解释应记准确：
（3）这些句子的翻译应该注意：
5、结合课下注释小组交流，粗通文意。
第一课时
1、导入新课。
2、检查预习情况。
3、指名分段读课文。
4、分小组比赛朗读课文，为课文正音、正字。
5、教师指导，学生参考示例分组疏通课文。
示例：
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，
亲自 田地 喜欢唱 经常
时人莫之许也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
当时的人 赞许 只有 说是确实这样
6、课堂检查
（1）解释下列字词：
谓为信然 谓先主曰
遂用猖獗 此用武之国 贤能为之用
谓为信然 欲信大义于天下 信义著于四海
此用武之国 国险而民附 民殷国富而不知存恤
（2）古今异义：
遂用猖獗 古义： 今义：
此可以为援而不可图也 古义： 今义：
此殆天所以 资将军 古义： 今义：
（3）翻译句子：
1.此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
2.孤不度德量力，欲信大义于天下。遂用猖獗，至于今日。
3.非为天时，抑亦人谋也。
4.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
5.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？
6、今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
第二课时
1、自由读课文，找出文中所有的人物名字。并梳理关系。
2、根据当时的形势图，分析诸葛亮为什么能断定“三分天下”？
3、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目标提出
了什么战略方针？根据是什么？
4、有关刘备“三顾茅庐”，诸葛亮“隆中对策”的内容在《三国演义》的第37、38回中也有相关描述，请你与课文参照阅读，看看小说进行了那些艺术加工。
第三课时
1、再读课文，体会文章语言的精妙。
2、分组讨论：全文主要运用了什么写法？
　　　　
3、通过一番精彩的对话，我们初步了 解了诸葛亮，你如何评价他？与同学交流一下。
【延伸练习】：
（1）我知道这些诗词与诸葛亮有关：
（2）我还知道诸葛武侯祠对联：
（3）有关成语：
（4）诸葛亮的故事
如：七擒孟获、三气周瑜……，请再写出几个。
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