我的叔叔于勒

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九上语文教学案
11我的叔叔于勒
学习目标
1、了解小说的情节结构，学习小说技巧的运用。
2、探讨小说的主题，感受当时社会的道德和价值取向。
预习形成：
1、关键提示：
阅读这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。
2、掌握下列词语（你能把握准吗？）
拮据 阔绰
煞白 诧异
与日俱增 十拿九稳
3、我最细心：找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语。
4、我能做的最好：用自己的话复述故事梗概。
课堂学习：
1、展示预习成果。
2、读课文，了解小说的情节结构。
温馨小提示：本文情节是由于勒与菲利普夫妇这两条线交织发展构成的，围绕着于勒身世的浮沉来展开菲利普夫妇的态度前后不同的变化。
3、我参与，我快乐：合作探究，学习小说的技巧。
（1）文章是怎样揭示人物心理，刻画人物性格的？
（2）作者在小说中巧妙地设置了那些悬念，你能分析清楚吗？
4、深入探究，领悟精妙。
左拉说：“读他（莫泊桑）的作品，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。”《我的叔叔于勒》引发了你哪些思考，你认为这篇作品的主题是什么？
达标测试：
1、 根据文章内容，为下列对联写一个横批：（ ）
十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；
一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
2、（甲文）：阅读课文“父亲神色很狼狈，低声嘟哝着："出大乱子了！" 到 她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
（乙文 ）：我走在街上……一个衰老的乞丐把我叫住。他向我伸出一支红肿的脏手……他呻吟着，他喃喃地祈求着周济。我摸遍了所有口袋……既没有钱包，也没有怀表，甚至连块手绢也没有。我身上什么也没有带着。可是乞丐等待着……他那只伸出的手微微晃动着，哆嗦着。我惊惶失措，羞愧异常，便紧紧地握住这只颤抖着的脏手……"请勿见怪，老哥。我什么也没有带着，老哥。"乞丐那对发炎的眼睛凝视着我。他那发青的嘴唇笑了--他也紧紧地握住我冰凉的手指。"没有关系，兄弟，"他讷讷地低语道，"为这也要谢谢你。这也是施舍呵，兄弟。"我明白了，我也得到了我老哥的施舍。
（1）在[甲]文中，母亲说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的……从这些话中可以看出母亲是一个怎样的人？答：______________________。
（2）[甲]文中"我心里默念道：'这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔，"这是什么描写？这默念的三句话，表现了"我"什么心理？答：_________________________
_______________________________________________________________________。
（3）[乙]文中，"这也是施舍呵，兄弟"一句中的"这"指的是_____________；"我明白了，我也得到了我老哥的施舍"一句中的"施舍"的具体含义是________________________。
（4）（乙）文中"我惊惶失措，羞愧异常"的原因是什么？答：__________________。
（5）（乙）文中有一个词意义与"施舍"相近，请找出来。答：____________________。
（6）（乙）文揭示的主题是____________________________________________。
（7）[甲][乙]两文中的"我"都有相同的思想性格，请用简明的语言概括出来。
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