变色龙

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九(下)语文教学案
7 变色龙
【学习目标】
１、把握故事主要情节，概括人物性格特点。
２、能通过对话描写分析人物形象和社会意义。
【课前预习】
参考资料：
　 契诃夫（１８６０～１９０４），１９世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学，１８７９年入莫斯科大学学医，１８８４年毕业后从医并开始文学创作。
　　他早期作品多是短篇小说，如《胖子和瘦子》（１８８３）、《小公务员之死》（１８８３）、《苦恼》（１８８６）、《万卡》（１８８６），主要再现“小人物”的不幸和软弱、劳动人民的悲惨生活和小市民的庸俗猥琐。而在《变色龙》及《普里希别叶夫中士》（１８８５）中，作者揭露了忠实维护专制暴政的奴才及其专横跋扈、暴戾恣睢的丑恶嘴脸，揭示出黑暗时代的反动精神特征。１８９０年，他到政治犯人流放地库页岛考察后，创作出表现重大社会课题的作品，如《第六病室》（１８９２），猛烈抨击沙皇专制暴政；《带阁楼的房子》（１８９６），揭露了沙俄社会对人的青春、才能、幸福的毁灭。他的小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，寓意深刻。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。其代表作《变色龙》《装在套子里的人》，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征
《变色龙》这篇小说作者采用夸张变形的手法，从日常生活中选取片断场面作为素材，经过提炼加工，用极其幽默的笔调和富有讽刺意味的语言描绘了沙皇走狗诌媚权贵、欺压百姓的丑恶嘴脸，深刻揭露了沙皇统治的黑暗现实和俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇政权腐朽反动的本质。“变色龙”已超越了时间和国界，成为世界文化艺术长廊中见风使舵、反复无常之流的典型。
【课堂研讨】
1、本文以“变色龙”为题，具有怎样的表达效果？
2、“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”这句话运用了哪些修辞手法，表现了什么？
3、本文的主人公有怎样的性格特点？刻画这个形象最突出的是什么描写，这些描写有什么作用？
4、本文的主题思想是什么？
【课堂检测】
1、注音
　盛满（　 ）　筛子（ 　）　魁梧（　 ）　
　畜生（　 ）　恐吓（　 ）　中看（　 ）
2、填空
①　《变色龙》的作者是　　　，他是　　世纪　　国的短篇小说家。
②　文章以“变色龙”为题，用意是以变色龙　　的特点比喻主人公　　　　的　　　　　性格特征。
③　奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是　　　　　。奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他　　　　　　这一宗旨却是始终不变的。
3、读课文48—50，(“席加洛夫将军？哦！----怪你自己不好……)回答问题：
　⑴　上文是《变色龙》选段，前一段奥楚蔑洛夫脱大衣是因为
　⑵选段第一段奥楚蔑洛夫讲的话里有四个省略号，它们的作用是
　 ⑶　选段最后一段奥楚蔑洛夫穿大衣是因为
　⑷选段最后一段中有两个“你”，这两个“你”指的是
　 ⑸　这两段话表现了奥楚蔑洛夫
【收获与反思】
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