祖国啊，我亲爱的祖国

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九(下)语文教学案
3祖国啊，我亲爱的祖国
【学习目标】
１、理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。
２、初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。
【课前预习】
参考资料：
朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初，其特点是：
　　１、内涵上意蕴深厚,不求显露，思考人的本质，探索人的自我价值,体现诗人的主体意识。
　　２、艺术上意象迭加,扑朔迷离。
　　朦胧诗一改新诗明白如话的特点,内容含蕴隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。
一提起祖国，人们往往会以一种貌似豪放实则空洞的虚假，去歌颂祖国的强盛伟大。舒婷反其道而为之，独辟蹊径，直面祖国灾难深重的古老历史及其严峻的现实，选取大量新鲜活泼、意义隽永的意象，以蒙太奇的方式剪辑组合成一幅幅流动凝重的画面，配之以舒缓深沉的节奏，唱出实实在在的对祖国的款款深情。
　　在诗人的心中，祖国不再是大而空的抽象，而是饱经沧桑的过去、贫穷凋敝的现实与绯红黎明希望的交织体。作为抒情主体，诗人让自己与诗中的意象相互融合，让物化的自我形象，汇注于祖国的形象之中。“我是你河边破旧的老水车”，“我是你额上熏黑的矿灯”，“我是你祖祖辈辈痛苦的希望”，“我是你簇新的理想”，“我是你挂着眼泪的笑涡”，“我是你十亿分之一”，“我是你九百六十万平方的总和”……诗人既是生长在祖国母亲怀抱里的一个简单的个体，又是与祖国一同经受苦难屈辱、一同挣脱羁绊、一同走向希望的统一体。
　　这首诗宛如一曲多声部的交响曲。前两节沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；后两节清新、明快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦；同时，表达出经历挫折的一代青年，与祖国共呼吸共命运，以自己的血汗去换取祖国富饶、荣光、自由的心声。
【积累重点词语】
我认为有下列字词应把握：
【课堂研讨】
1、这首诗是以第一人称写的。怎样理解诗中的“我”？诗人抒发了对祖国怎样的感情？
2、舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现了这一特点？
【课堂检测】
这首诗的朗读，应先抑后扬，体现出由舒缓到急促的节奏，由低沉到高亢的情感起伏。试朗读第一、三节诗，并完成下面练习。
1、给这两节诗划分节奏，标出重音。
2、读第一节诗完成练习。
　　　⑴　本节诗出现的意象：________________________。
　　　⑵　作者修饰每个意象所用的定语：______________。
　　　⑶　表达的效果：______________________________。
　　　⑷　总结作者的写作手法：______________________。
　　　⑸　感情基调：________________________________。
3、第三节诗的感彩发生了怎样的变化？诗人用哪些意象表达这种感情的？
　　　　我的理解：__________________________________
____________________________________________________
4、概括这两节诗的主要内容。
　　　　我认为：
　　　　第一节：____________________________________　　　　 第二节：____________________________________　5、《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？
　　　　我的理解：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【收获与反思】
　　　
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