庄子故事两则

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九(下)语文教学案
20 庄子故事两则
温馨提示：
预习如发芽，展示像开花，实践全靠你我他。
【学习目标】
１、积累重点字词。
２、了解庄子的思想及文章故事中精彩的诡辩。
【课前预习】
参考资料：庄子简介
约前３６９～前２８６著名哲学家，名周，宋国蒙（今安徽蒙城）人。做过蒙地方的漆园吏。家贫，曾借粟于监河候（官名），但拒绝了楚周王的厚币礼聘。他继承和发展老子“道法自然”的观点，认为“道”是无限的、“自本子根”、“无所不在”的，强调事物的自生自化，否认有神的主宰。他的思想包含着朴素辨证法因素。他认为“道”是“先天生地”的，从“道未始有封”（即“道”是无界限差别的）。他看到一切事物都处在“无动而不变，无时而不移”中，却忽视了事物质的稳定性和差别性，认为“天下莫大于秋毫之末，而泰山为小；莫寿乎殇子，而彭祖为夭”。主张齐物我、齐是非、齐生死、齐贵贱，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界，安时处顺，逍遥自得，倒向了相对主义和宿命论。著作有《庄子》，亦称《南华经》，道家经典之一。《汉书艺文志》著录《庄子》五十二篇，但留下来的只有三十三篇。其中内篇七篇，一般定为庄子著；外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。文章汪洋恣肆，并采用寓言故事形式，想象丰富。《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。鲁迅先生曾说他的作品“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》，《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。庄子的著作历来注解极多，今通行本有清末王先谦《庄子集解》、郭庆藩《庄子集释》等。
学法引导：
《庄子》一书有极强的思想性和艺术性，对于一般性的读者来说，理解起来有相当的难度。学习时，可以查阅有关庄子的生平和思想，以及〈庄子〉的主要艺术特点的资料，以助于对本文的了解。也可以拓宽阅读视野，增加对我国传统文化经典的了解。
自主学习：
【A】积累重点词语
注音：
相梁（ ） 鸱（ ） 吓（ ） 醴泉（ ）
　 　 　 　
鲦（ ） 濠梁（ ） 　 　
解释下列词语：
惠子相梁，庄子望见之
欲代子相 古义： 今义：
安知鱼之乐 古义： 今义：
搜于国中三日三夜国 古义： 今义：
或惠子曰 古义： 今义：
于是鸱得腐鼠 古义： 今义：
【B】整理文章的翻译。
【C】 初读体会
1、庄子讲鹓鶵的故事用意是什么？
2、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
【课堂研讨】
审美鉴赏：
精彩的诡辩：
《庄子与惠子游于濠梁》整个一个故事，便是由人物之间的论辩组成的。从逻辑上看，惠子是胜者，但从论辩的过程和结果看，充分体现了庄子的论辩的机敏和巧妙。尤其是故事的结尾，是庄子最后的反击 。庄子说 ：惠子你说我怎知道鱼的快乐时，便已显示你已经知道我明白了鱼的快乐才问。从逻辑上说，惠子本来不肯定庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼的快乐的意思，而庄子却说惠子已经过知道他是知道的，可说是扭曲了惠子的原意。此外，最后一 个答案：我是在濠上知道的，又把惠子“你怎样知道鱼乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼乐”，在逻辑上可说是个偷换概念的诡辩，是答非所问的对语；可是，这正展示了庄子善用语辞上的巧妙在 逻辑上回避了一己的矛盾的机敏。
重点难点突破：
　　　⑴　两则短文分别反映了庄子的什么思想？
⑵　第一则，庄子不直截了当的阐述自己思想，而用故事进行比喻，这样写，有什么特殊的表达效果？
⑶　第二则，庄子的辩解显然是不符合逻辑的诡辩，如果你是惠子，你会继续怎样辩论？
【课堂检测】
　【A】、达标训练：
　　　⑴　《〈庄子〉故事两则》，均选自　　　　　　。庄周，是　　（朝代）哲学家，是诸子百家中　　家思想的代表人物。
　　　⑵　《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ，“腐鼠”比喻 。
　　　⑶　解释下列句中加点的字：
　　　　①　惠子相梁（　）
　　　　②　是鱼之乐也（　）
　　　　③　子非鱼，安知鱼之乐（　）
　　　⑷　翻译下列句子：
　　　　①　今子欲以子之梁国而吓我邪？
　　　　
②　鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
　　　
⑸　就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？
　　【B】、能力提高：
　　　　阅读下面的文字，回答后面的题目。
　　秋水时至，百川灌河。泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
　　顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。
于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”　──《庄子 秋水》
　　　⑴　解释下列加粗词语：
　　　　①　秋水时至：
　　　　②　以天下之美为尽在己：
　　　　③　东面而视：
　　　　④　而轻伯夷之义者：
　　　⑵　下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是（　）
　　　　Ａ、于是焉河伯欣然自喜
　　　　Ｂ、吾长见笑于大方之家
　　　　Ｃ、吾非至于子之门
　　　　Ｄ、生于忧患
　　　⑶　翻译句子：
　　　　　“我之谓也”译为：
　　　⑷　本选段主旨为：
　
学习了这两则故事我有了以下收获，我还有以下疑问：
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