Unit3 My friends _B Read and write教案
文档属性
| 名称 | Unit3 My friends _B Read and write教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-07-13 09:59:46 | ||
图片预览
文档简介
Unit
3
My
friends
Part
B
Read
and
write教案设计
教材分析
本节课是pep人教版四年级上册Unit
3
My
friends
Part
B
Read
and
write的内容，属于一节综合复习应用课（读写课），分为读和写两部分：第一部分要求学生阅读四组句子，与图中的人物匹配；第二部分为有意义的单词抄写活动，分为两个步骤：第一步为看读、选词抄写，完成句子。四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。第二部分为个性化的书写活动，要求学生填充句子，描述自己同学的外貌及书包的颜色。
学情分析
内容适合小学四年级学生，他们有了一年英语学习基础，会听、说一定的单词和句子，这为本节课的学习奠定很好的基础，而且本班孩子活泼好动，对英语学习充满兴趣和好奇心，他们绝大多数同学都乐于开口说英语，但有些单词发音不够到位，而且他们的学习往往表现为学得快，遗忘也较快，这些都对教师形成了一定的挑战。
设计理念
“温故而知新”告诉我们，任何知识都不是独立的个体，都是有联系的，学习要善于温习，而且针对孩子们的学习特点“学习往往表现为学得快，遗忘也较快”，本节课作为一节综合复习应用课显得尤为重要，能够很好的复习和运用学过的知识，让孩子们有更多的表现自己的机会，增强学习的自信心，使学生乐于接受，乐于参与到整个课堂教学中。
教学目标
1、能读懂四组句子，并与图中的人物正确匹配，能够按正确的意群和语音语调朗读四组句子；
2、能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整；
3、能综合运用已学过的单词（身体部位、颜色、外貌形容词等）和句子进行描述自己的朋友。
五、教学重、难点
1、教学重点：会读、会写（在四线格里抄写核心句型）He/
She
is…
He/
She
has…
2、教学难点：综合运用所学过的知识描述自己的朋友，并会区分和应用have和has.
六、教学准备
多媒体PPT课件,
简笔画卡片，单词卡，学生任务卡片
教学过程
Step
1:Greetings
Step
2:Sing
a
song“Friends”
Step
3:用简笔画分别出示大小耳朵、眼睛、嘴巴和鼻子，让学生能更形象地复习big,
small,
ear,
eye,
mouth,
nose.
Step4:Talk
about
friends.教师出示人物图片，进行特定部位的描写。先出示一张friends的图片，然后是关于thin,
strong,
long
nose,
short
hair以及long
hair.并用相关的句子进行复习描述，如：He
is
strong.
Is
he
strong?
She
has
long
hair.
What
about
his
hair?
Step
5:请学生点出相应颜色(,
blue,
orange,
green)的卡片，卡片背后是
big,
long,
small,教师把卡片贴到相应的位置，并画出简笔画(猪八戒)。接着教师根据简笔画进行示范性的描述，最后让学生自己来描述，如：I
have
a
friend.
He
has
a
big
face.
He
has
a
long
nose.
He
has
a
big
mouth
.
He
has
two
small
eyes.
Who
is
he
?
He
is
Zhu
Bajie.(设计理念：以上环节既有三年级的内容，也有本单元的内容，根据本学段孩子们知识遗忘快的特点来设计的，经过复习和巩固为本节课的学习打下很好的基础。)
Step
6:出示里约奥运会游泳运动员孙杨和傅园慧图片，同时复习strong,
tall,
short
black
hair,
long
black
hair。（设计理念：里约奥运会的运动员孩子们记忆犹新，也为他们感到自豪，因此在课堂撒谎能够出示照片很能引起孩子们的共鸣，同时教育孩子们应该关注国家的活动。）接着出示一个男孩子，戴眼镜，戴蓝色帽子，穿橙色鞋子和背绿色书包的照片，复习glasses，blue
hat,
orange
shoes,
green
bag.（设计理念：该环节接下来要完成的活动进行了系统的铺垫，关于颜色和物品的复习，层层递进。）
Step
7:PPT展示课本Read
and
match中的图片，先让孩子们会读图片中学生的名字。在ppt中呈现第一组句子，同时呈现教室里的完整图片，请学生自主阅读组句并匹配适合的人物，先让一名学生做师范，读出句子并回答。教师通过课件形式把句子中的关键词和人物中的关键部位圈出。接着由孩子们自己阅读并完成2、3、4句，最后教师进行汇总。（设计理念：教师在整个教学环节中起到引导的作用，做了很好的示范，孩子们有自主阅读和思考的时间，培养孩子们思维运用能力）
Step
8:学生完成Look,
choose
and
write活动：教师请学生看Look,
choose
and
write的图片，并提供语言支架，请学生看图口头说句子，教师根据学生的表达在黑板上板出相应的句子，提醒孩子们注意字母的书写格式。其余的两个句子由学生自己完成，并读出句子，教师可以当场用投影批改，并把规范的格式展示出来。（设计理念：本节课是读写课，该环节实现了写的部分，培养孩子们的书写能力。）
Step
9:Pairs
work教师下发已准备好的任务卡，每个小组写下本组一个同学的姓名，然后小组合作写下几个描写该同学的句子，接着全组成员每人读一个句子，让其他小组的同学猜猜描述的是谁。
Step10:
Home
work(Talk
about
one
of
your
classmates
to
your
parents)（设计理念：小组合作学习是教学中不可缺少的环节，孩子们在合作中获得知识，学会学习，解决问题，同时在合作的环节中还增加了猜一猜的活动，让孩子们体会到学习英语的极大乐趣，获得成功的满足感。）
八、板书设计
Unit
3
My
friends
Part
B
Read
and
write
I
have
a
friend.
He/
She
is…
He/
She
has…
5
3
My
friends
Part
B
Read
and
write教案设计
教材分析
本节课是pep人教版四年级上册Unit
3
My
friends
Part
B
Read
and
write的内容，属于一节综合复习应用课（读写课），分为读和写两部分：第一部分要求学生阅读四组句子，与图中的人物匹配；第二部分为有意义的单词抄写活动，分为两个步骤：第一步为看读、选词抄写，完成句子。四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。第二部分为个性化的书写活动，要求学生填充句子，描述自己同学的外貌及书包的颜色。
学情分析
内容适合小学四年级学生，他们有了一年英语学习基础，会听、说一定的单词和句子，这为本节课的学习奠定很好的基础，而且本班孩子活泼好动，对英语学习充满兴趣和好奇心，他们绝大多数同学都乐于开口说英语，但有些单词发音不够到位，而且他们的学习往往表现为学得快，遗忘也较快，这些都对教师形成了一定的挑战。
设计理念
“温故而知新”告诉我们，任何知识都不是独立的个体，都是有联系的，学习要善于温习，而且针对孩子们的学习特点“学习往往表现为学得快，遗忘也较快”，本节课作为一节综合复习应用课显得尤为重要，能够很好的复习和运用学过的知识，让孩子们有更多的表现自己的机会，增强学习的自信心，使学生乐于接受，乐于参与到整个课堂教学中。
教学目标
1、能读懂四组句子，并与图中的人物正确匹配，能够按正确的意群和语音语调朗读四组句子；
2、能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整；
3、能综合运用已学过的单词（身体部位、颜色、外貌形容词等）和句子进行描述自己的朋友。
五、教学重、难点
1、教学重点：会读、会写（在四线格里抄写核心句型）He/
She
is…
He/
She
has…
2、教学难点：综合运用所学过的知识描述自己的朋友，并会区分和应用have和has.
六、教学准备
多媒体PPT课件,
简笔画卡片，单词卡，学生任务卡片
教学过程
Step
1:Greetings
Step
2:Sing
a
song“Friends”
Step
3:用简笔画分别出示大小耳朵、眼睛、嘴巴和鼻子，让学生能更形象地复习big,
small,
ear,
eye,
mouth,
nose.
Step4:Talk
about
friends.教师出示人物图片，进行特定部位的描写。先出示一张friends的图片，然后是关于thin,
strong,
long
nose,
short
hair以及long
hair.并用相关的句子进行复习描述，如：He
is
strong.
Is
he
strong?
She
has
long
hair.
What
about
his
hair?
Step
5:请学生点出相应颜色(,
blue,
orange,
green)的卡片，卡片背后是
big,
long,
small,教师把卡片贴到相应的位置，并画出简笔画(猪八戒)。接着教师根据简笔画进行示范性的描述，最后让学生自己来描述，如：I
have
a
friend.
He
has
a
big
face.
He
has
a
long
nose.
He
has
a
big
mouth
.
He
has
two
small
eyes.
Who
is
he
?
He
is
Zhu
Bajie.(设计理念：以上环节既有三年级的内容，也有本单元的内容，根据本学段孩子们知识遗忘快的特点来设计的，经过复习和巩固为本节课的学习打下很好的基础。)
Step
6:出示里约奥运会游泳运动员孙杨和傅园慧图片，同时复习strong,
tall,
short
black
hair,
long
black
hair。（设计理念：里约奥运会的运动员孩子们记忆犹新，也为他们感到自豪，因此在课堂撒谎能够出示照片很能引起孩子们的共鸣，同时教育孩子们应该关注国家的活动。）接着出示一个男孩子，戴眼镜，戴蓝色帽子，穿橙色鞋子和背绿色书包的照片，复习glasses，blue
hat,
orange
shoes,
green
bag.（设计理念：该环节接下来要完成的活动进行了系统的铺垫，关于颜色和物品的复习，层层递进。）
Step
7:PPT展示课本Read
and
match中的图片，先让孩子们会读图片中学生的名字。在ppt中呈现第一组句子，同时呈现教室里的完整图片，请学生自主阅读组句并匹配适合的人物，先让一名学生做师范，读出句子并回答。教师通过课件形式把句子中的关键词和人物中的关键部位圈出。接着由孩子们自己阅读并完成2、3、4句，最后教师进行汇总。（设计理念：教师在整个教学环节中起到引导的作用，做了很好的示范，孩子们有自主阅读和思考的时间，培养孩子们思维运用能力）
Step
8:学生完成Look,
choose
and
write活动：教师请学生看Look,
choose
and
write的图片，并提供语言支架，请学生看图口头说句子，教师根据学生的表达在黑板上板出相应的句子，提醒孩子们注意字母的书写格式。其余的两个句子由学生自己完成，并读出句子，教师可以当场用投影批改，并把规范的格式展示出来。（设计理念：本节课是读写课，该环节实现了写的部分，培养孩子们的书写能力。）
Step
9:Pairs
work教师下发已准备好的任务卡，每个小组写下本组一个同学的姓名，然后小组合作写下几个描写该同学的句子，接着全组成员每人读一个句子，让其他小组的同学猜猜描述的是谁。
Step10:
Home
work(Talk
about
one
of
your
classmates
to
your
parents)（设计理念：小组合作学习是教学中不可缺少的环节，孩子们在合作中获得知识，学会学习，解决问题，同时在合作的环节中还增加了猜一猜的活动，让孩子们体会到学习英语的极大乐趣，获得成功的满足感。）
八、板书设计
Unit
3
My
friends
Part
B
Read
and
write
I
have
a
friend.
He/
She
is…
He/
She
has…
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