Unit3 My friends _B Read and write教案

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名称 Unit3 My friends _B Read and write教案
格式 zip
文件大小 21.0KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(PEP)
科目 英语
更新时间 2021-07-13 09:59:46

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文档简介

Unit
3
My
friends
Part
B
Read
and
write教案设计
教材分析
本节课是pep人教版四年级上册Unit
3
My
friends
Part
B
Read
and
write的内容,属于一节综合复习应用课(读写课),分为读和写两部分:第一部分要求学生阅读四组句子,与图中的人物匹配;第二部分为有意义的单词抄写活动,分为两个步骤:第一步为看读、选词抄写,完成句子。四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。第二部分为个性化的书写活动,要求学生填充句子,描述自己同学的外貌及书包的颜色。
学情分析
内容适合小学四年级学生,他们有了一年英语学习基础,会听、说一定的单词和句子,这为本节课的学习奠定很好的基础,而且本班孩子活泼好动,对英语学习充满兴趣和好奇心,他们绝大多数同学都乐于开口说英语,但有些单词发音不够到位,而且他们的学习往往表现为学得快,遗忘也较快,这些都对教师形成了一定的挑战。
设计理念
“温故而知新”告诉我们,任何知识都不是独立的个体,都是有联系的,学习要善于温习,而且针对孩子们的学习特点“学习往往表现为学得快,遗忘也较快”,本节课作为一节综合复习应用课显得尤为重要,能够很好的复习和运用学过的知识,让孩子们有更多的表现自己的机会,增强学习的自信心,使学生乐于接受,乐于参与到整个课堂教学中。
教学目标
1、能读懂四组句子,并与图中的人物正确匹配,能够按正确的意群和语音语调朗读四组句子;
2、能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整;
3、能综合运用已学过的单词(身体部位、颜色、外貌形容词等)和句子进行描述自己的朋友。
五、教学重、难点
1、教学重点:会读、会写(在四线格里抄写核心句型)He/
She
is…
He/
She
has…
2、教学难点:综合运用所学过的知识描述自己的朋友,并会区分和应用have和has.
六、教学准备
多媒体PPT课件,
简笔画卡片,单词卡,学生任务卡片
教学过程
Step
1:Greetings
Step
2:Sing
a
song“Friends”
Step
3:用简笔画分别出示大小耳朵、眼睛、嘴巴和鼻子,让学生能更形象地复习big,
small,
ear,
eye,
mouth,
nose.
Step4:Talk
about
friends.教师出示人物图片,进行特定部位的描写。先出示一张friends的图片,然后是关于thin,
strong,
long
nose,
short
hair以及long
hair.并用相关的句子进行复习描述,如:He
is
strong.
Is
he
strong?
She
has
long
hair.
What
about
his
hair?
Step
5:请学生点出相应颜色(,
blue,
orange,
green)的卡片,卡片背后是
big,
long,
small,教师把卡片贴到相应的位置,并画出简笔画(猪八戒)。接着教师根据简笔画进行示范性的描述,最后让学生自己来描述,如:I
have
a
friend.
He
has
a
big
face.
He
has
a
long
nose.
He
has
a
big
mouth
.
He
has
two
small
eyes.
Who
is
he
?
He
is
Zhu
Bajie.(设计理念:以上环节既有三年级的内容,也有本单元的内容,根据本学段孩子们知识遗忘快的特点来设计的,经过复习和巩固为本节课的学习打下很好的基础。)
Step
6:出示里约奥运会游泳运动员孙杨和傅园慧图片,同时复习strong,
tall,
short
black
hair,
long
black
hair。(设计理念:里约奥运会的运动员孩子们记忆犹新,也为他们感到自豪,因此在课堂撒谎能够出示照片很能引起孩子们的共鸣,同时教育孩子们应该关注国家的活动。)接着出示一个男孩子,戴眼镜,戴蓝色帽子,穿橙色鞋子和背绿色书包的照片,复习glasses,blue
hat,
orange
shoes,
green
bag.(设计理念:该环节接下来要完成的活动进行了系统的铺垫,关于颜色和物品的复习,层层递进。)
Step
7:PPT展示课本Read
and
match中的图片,先让孩子们会读图片中学生的名字。在ppt中呈现第一组句子,同时呈现教室里的完整图片,请学生自主阅读组句并匹配适合的人物,先让一名学生做师范,读出句子并回答。教师通过课件形式把句子中的关键词和人物中的关键部位圈出。接着由孩子们自己阅读并完成2、3、4句,最后教师进行汇总。(设计理念:教师在整个教学环节中起到引导的作用,做了很好的示范,孩子们有自主阅读和思考的时间,培养孩子们思维运用能力)
Step
8:学生完成Look,
choose
and
write活动:教师请学生看Look,
choose
and
write的图片,并提供语言支架,请学生看图口头说句子,教师根据学生的表达在黑板上板出相应的句子,提醒孩子们注意字母的书写格式。其余的两个句子由学生自己完成,并读出句子,教师可以当场用投影批改,并把规范的格式展示出来。(设计理念:本节课是读写课,该环节实现了写的部分,培养孩子们的书写能力。)
Step
9:Pairs
work教师下发已准备好的任务卡,每个小组写下本组一个同学的姓名,然后小组合作写下几个描写该同学的句子,接着全组成员每人读一个句子,让其他小组的同学猜猜描述的是谁。
Step10:
Home
work(Talk
about
one
of
your
classmates
to
your
parents)(设计理念:小组合作学习是教学中不可缺少的环节,孩子们在合作中获得知识,学会学习,解决问题,同时在合作的环节中还增加了猜一猜的活动,让孩子们体会到学习英语的极大乐趣,获得成功的满足感。)
八、板书设计
Unit
3
My
friends
Part
B
Read
and
write
I
have
a
friend.
He/
She
is…
He/
She
has…
5