(共13张PPT)
欣赏生命
赵泽华
汶川地震周年祭
学习目标：
1、理清思路 理解事理
2、朗读品味 体会情感
阅读课文，感知初通：
1、仔细阅读课文，划出词语，划出课文中有 关对生命的思考和感悟的语句。
2、思考：
（1）、作者从哪些方面对生命思考。
（2）、在理解生命的意义后， 作者 是怎样对待生命的？
（3）、说出课文的思路和内容 。
深入阅读课文，理解课文事、情、理：
（1）、认识死亡，作者叙述哪些经历，从死亡经历中对生命有了怎样认识和感悟？
（2）、面对新生，作者又有怎样的感悟？
（3）、懂得生命，作者又是怎样对待生命的？
细读课文，融会贯通：
思考、讨论并理解下列语句的含义。
（1）、生命，就是从出生走向死亡的过程，这一过程有不同的量和质。
（2）、但结局一样，过程却可以截然不同。
（3）、在学会奋斗的同时，我也得到了享受和欣赏生命的自然和美丽，而这些，多半与利欲和物欲无关，没有利欲和物欲的参与，我也照样获得许多快乐。
本文除掉富含哲理的议论语句，还有许多抒情的笔调，请找出欣赏，并有感情 朗读。
仿句训练：示例：我喜欢秋夜，静听窗外风旋落叶的声音和秋虫的低吟，似乎听一份幽怨，又听一份安然。喜欢雪后初晴洁白的路和屋顶，喜欢听屋檐下雪水融化，滴落在松软的泥土里。喜欢清晨一两声婉转悦耳的鸟鸣，好像整个世界都被唤醒并且变得清新。
仿写：我喜欢 ， 。
喜欢 ， 。
汶川风光
1、作者用充满深情的笔触，赞美生活，享受生命，欣赏生命。仿佛也把我们带入对生命的美好意境，从这些叙事、议论、抒情中，自己对生命有哪些感悟和认识呢？
2、回味经典，深化理解：
回顾自己阅读经历，向同学介绍自己读过、学习过的有关对生命思考的文章、名著、课文和名言警句。启迪对课文《欣赏生命》的认知。
学过的课文有：
名著、名言有：
新北川中学校园规划图
回味经典，深化理解：
虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
《生命 生命》（杏林子）
人生最宝贵的东西是生命．生命对于我们只有一次，一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧_ ＿这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业＿为人类的解放而斗争．
奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》
生如夏花之绚丽，死如秋叶之静美。
——泰戈尔（印度）
谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库而茨
《热爱生命》（节选）
作者：汪国真
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来
寒风冷雨
既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
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《欣赏生命》教学设计
教学目标：
1、指导学生品读欣赏生命部分（12－17），品味文章精美语句，感受语言美。
2、体会作者构思，发学生联想，感悟生命美。
3、归纳学习方法，对学生进行学法指导
教学设想：
通过欣赏，使学生理解作者的思想感情，与作者产生思想共鸣，感悟生命美。引导学生以欣赏者的心态感悟生命、品味生活的细节，延伸文本，寻求材料外的感知。
教学过程：
一、设疑导入，激发兴趣
有一样东西，无论你是富人还是穷人，无论你是权顷天下还是一介平民，你只能拥有一次。（生命）
生命——每个人都平等的拥有一次，但每个人都可能以不同的姿态面对生命，不同的姿态将决定一个人拥有生命的质量。我们该如何面对生命，让生命变得更为美丽。
二、通读全文，整体感知
1、作者从什么时候开始思考生命的 作者对生命有怎样的认识
2、作者认为应该怎样享受生命、把握生活 你能否理解她的想法
三、紧扣标题，分步研读
1、结合思考题1，研读作者对生命的思考部分（1－11）。
认识死亡――亲历死亡――感悟新生
作者在这几件事中，对生命的思考逐步深入。通过的生命的深入思考，作者才开始了对生命的欣赏，思考生命是欣赏生命的前提。
2、结合思考题2，品析欣赏生命部分（12－17）
①学法指导
这几段文字，文质兼美，如何鉴赏？
归纳：读，读出感情、处理好语速、语调等；品，品味语言美；悟，
联系自我，获得一份属于自己的感悟。
②交流学习
品读13－15段作者对生命中细节的欣赏
学生自由朗读、品味、共同交流。
③朗读体验，教师激励性评价。
四、拓展文本，感悟生命
通过欣赏，我们感受了到了生命之美，生命中这些小细节在作者的笔下是如此的优美，让人怦然心动。这是因为作者以一种欣赏的心态观望生命，所以生命是美丽的，生命本身的存在就是希望，生命中的那些成功与失败、荣誉与耻辱、高尚与卑下，都是一本不同内容的书，活着，就是一首好诗。人的一生，就是由无数个细节组成的片段连在一起的，那些细节，或过后忘记，或永远深刻，或不自觉地重复和些许变化，这些细节常常会温暖着我们的心，比如一个动作，一句话，一个表情，一个片段。那么让我们一种欣赏的心态对待生命，请同学们模仿作者的手法，写一段对生命中小细节的感悟。
学生仿写、共同交流。
六、情感共鸣，教师小结
我们每个人的生命都像一本书，不管它是印刷精美的豪华书，还是装帧朴素的平装本，它都只能印刷一次，也就是说，我们每个人的生命都是“绝版本”。拥有并懂得珍惜，把一颗透明的心灵，做成晶莹剔透的风铃，静听岁月的柔美风声。
欣赏生命吧，放飞自己。
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