Unit3 My friends A Let’s spell 教案

Unit
3
My
friends
A
Let’s
spell
教学目标
1、学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则，能够读出符合o-e发音规则的单词。
2、学生能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
3、能够初步阅读带有o-e发音规则的小故事，并能够在故事中感知新单词的意思。
教学重点、难点分析
重点：学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则，能够读出符合o-e发音规则的单词。
难点：通过合作能够初步阅读带有o-e发音规则的小故事，并能够在故事中感知新单词的意思。
课前准备
1、本课教学相关的图片；多媒体课件；评价白板。
2、学具：字母卡和故事书。
教学设计
Step
1：Greeting
&
Warm-up
教师活动
学生活动
1.
Greeting；
2.
播放元音字母歌“AEIOU”。
Students
listen
and
sing
the
vowel
letter
song
together.
设计意图：通过问候和歌唱，营造良好的师生上课氛围，也能在课的开始就紧扣主题，进入
和元音字母相关的语音学习的氛围。
Step
2：Review
教师活动
学生活动
1.
播放故事视频“What’s
going
on?”，引导学生说出故事中的单词。
2.
板书呈现词卡和图卡，引导学生总结出元音字母“o”在单词中的发音。
1.
Students
read
the
story,
then
answer
the
question
“What’s
in
the
story?”.
2.
Students
read
the
words
and
summarize
the
sound
of
“short
o”
with
the
teacher.
设计意图：故事视频是学生三年级学习元音字母“o”发短音//观看过的，课的开始借助它帮助学生复习巩固元音字母o发短音//，并设问引入新课。
Step
3：Presentation
and
Practice
教师活动
学生活动
设计意图
1.
播放微课视频，并和学生一起进行新内容学习。
1.
Students
watch
the
video
and
study
the
sounds
of
“o-e”.
借助设计微课视频，让学生自主学习新课内容，改变以往学习新知识的方式。
2.
教师提问检查学生对“o-e”发音和“Jones,
note,
nose,
Coke”单词的朗读情况，并展示词图卡。
2.
Students
summarize
the
sound
of
“long
o”
with
the
teacher,
and
read
out
the
words
with
“o-e”.
让学生反馈学习成效。
3.
PPT出现“球球屋”，教师通过课件演示改变字母，让学生运用掌握到的“o-e”发音读出新词。
3.
Students
look
at
the
screen
and
try
to
read
out
the
new
words
with
“o-e”
one
by
one
or
together.
让学生运用掌握的“o-e”发音规则拼读出新的单词，检查运用所学知识。
4.
教师巡视指导学生拼词。
4.
Students
make
and
read
the
new
words
in
pairs.
四人小组的合作更加体现了学生的创造性，或许有些单词不存在，但是这里我们注重学生对“o-e”组合的拼读。
5.
教师播放屏幕显示学生卡片信息，让部分学生进行展示。
5.
Some
students
show
how
to
make
and
read
the
new
words.
层层递进的方式，从“教师教”到“学生自己拼”，体现了习得的规律。
Step
4：Consolidation
and
Extension
教师活动
学生活动
设计意图
由上个环节学生或是教师摆出单词joke，教师引出卡通人物Mr
Joke，并通过Mr
Joke引出three
notes。
Note
1：
Pick
apples
PPT呈现an
apple
tree，教师引导学生将apples分别放入“o”和“o-e”两个篮子里。
Students
put
the
apples
into
two
baskets,
then
read
the
words
together.
通过分苹果活动帮助学生区分“short
o”与“long
o”，教师检查学生的学习情况。
Note
2：
Mo’er
House
教师播放“Listen,
circle
and
write”录音，然后和学生一起校对答案。
Students
listen,
circle
and
write
the
words.
检验学生的能拼读后是否能听和写的能力，实现“教学目标2”。
Note
3：
Story
House
1.
教师播放“Mr
Joke”故事视频2遍。
2.
带着学生一起复述故事page
by
page。
3.
同学生一起完成绘本故事：Fill
in
the
missing
words
or
choose
the
missing
words.
4.
巡视指导学生同桌间的故事复述。
5.
检验学生的故事复述情况。
1.
Students
read
the
story
twice.
2.
Retell
the
story
with
the
teacher,
try
to
read
the
new
words
with
“o-e”
in
the
story.
3.
Students
write
out
the
missing
words
and
choose
the
missing
words
in
the
storybook.
4.
Retell
the
story
in
pairs.
5.
Some
students
show
their
story
retelling.
从故事“o”开始，到再以故事“o-e”结尾，对于学生来说是很有吸引力的，并通过故事的阅读，巩固检查学生对“long
o”的掌握情况。
Step
5：Summary
&
Homework
☆
Listen
and
read
the
words
5
times.
☆☆
Retell
the
story
of
“Mr
Joke”.
☆☆☆
Find
more
words
with
“o”and
“o-e”,
try
to
read
them.
3