一年级数学上册走进花果山——10以内的加减法 教案7 青岛版（五四制）
文档属性
| 名称 | 一年级数学上册走进花果山——10以内的加减法 教案7 青岛版（五四制） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 122.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-13 16:56:06 | ||
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文档简介
走进花果山——10以内的加减法（七）
【教学内容】
走进花果山——10以内的加减法（七）——10以内的加减混合运算（小猴学钓鱼）
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学内容】
10以内数的加减混合运算。
【教学目标】
1．结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。
2．引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。
3．在交流算法过程中，养成初步的合作意识。通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学习数学、用数学的乐趣。
【教学重难点】
1．结合具体情境，体会加减混合运算的意义。
2．正确计算10以内的加减混合运算，感受算法多样化。
【教学准备】
学具准备：小猴学钓鱼教学挂图、小猴图片、口算卡、小棒。
预习要求：
1．情景图中有哪些数学信息？（要会说）
2．你能提出什么数学问题？（写出来）
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
（一）同学们，上一节课，顽皮的小猴子们给我们表演了跳水节目，你们喜欢吗？
学生回答。
（二）星期天到了！小猴子们又想出去玩了。不过，猴妈妈对自己的孩子要求十分的严格。她设置了三关，每一关都有不同的题目，哪只小猴子能够顺利地通过三关，它就可以出去玩，如果有一道题目做错了，那就只好在家里看门了。小猴子们可着急了，后来它们听说我们班的小朋友很聪明，就想请我们来帮忙，你们愿意吗？
（三）同学们，你们看，小猴子们带着题目来了，让我们积极思考，用最短的时间帮它们解决问题。
卡片展示：第一关的题目，分别是：1+9= 7-2= 5+0=5 。
（四）刚才我们顺利的帮小猴子们通过了第一关，下面让我们准备好过第二关。
卡片展示：第二关的题目，分别是：9-3-2= 6-4= 5+2+3= 。
（五）同学们，你们真聪明！很快就帮小猴子们通过了两关，下面让我们全力以赴准备通过第三关。
卡片展示：第三关的题目，分别是：10-4-3= 3+3+4= 8-1-5= 并让学生说一说是按什么顺序计算的。
（六）同学们，你们真是好孩子！用自己的聪明才智帮小猴子顺利地通过了三关。我们和它们一起去玩吧！
二、运用新知，巩固练习。
（一）计算。（目的：专项练习，巩固运算顺序）
4+3-2= 6-2+5= 9-8+7=
7+3-5= 5-5+4= 0+9-3=
4+2-6= 8-3-3= 10-7+3=
结合学生的汇报，强调为了记住前两个数的得数，我们采用写下来的方法。这样可以使我们全心全意去计算，而不用担心忘记了得数，不能继续后面的计算任务。
（二）看图列算式。
步骤：先看图编出数学故事，弄清题意，然后列算式，最后解释算式的意思。
关键步骤是看图弄清题意，一定要让每个学生都能把图中的大体意思说出来。
三、总结提高。
通过今天的学习你都学到了什么？说给大家听一听，回家以后再说给爸爸妈妈听。
限时作业：
（一）算一算，看谁算得准。
7+2-8＝ 6-4+7＝ 8-6+2＝
9-7+5＝ 10-5+4＝ 10-3+2＝
8-2+1＝ 7-4+3＝ 10-2+1＝
（二）看图列算式。
【第二课时】
【教学内容】
10以内数的加减混合运算的练习。
【教学目标】
结合具体情境，进一步体会加减混合运算的意义。能正确、熟练地计算10以内的加减混合运算。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。在观察、操作、归纳等学习数学的过程中，体会加减混合运算的意义，感受数学与日常生活的密切联系，享受成功学习的快乐。
【教学重难点】
1．结合具体情境，进一步体会加减混合运算的意义。
2．正确熟练的计算10以内的加减混合运算。
【教学准备】
学具准备：口算卡、小棒。
【教学过程】
一、复习巩固。
通过上节课的学习，你学会了什么？
练习：
4-1+5 3+3-3 3+2+4
8-1-2 3-2+9 5+3-1
引导学生明白在做题时可以把第一步计算的结果先写下来，然后看着第一步计算的结果再进行第二步。
出示完整的题目，引导学生说出做这种题时要先算结果，再连线。
二、练习巩固。
（一）小猫能钓哪条鱼？
这个题应该怎么做呢？
让学生畅所欲言说出这个题应该怎么做？（得数为2的小鱼被小红猫钓到，得数为8的被小蓝猫钓到，得数为10的被小黄猫钓到，应该先算得数，再连线。）
学生明白题意后独立完成题目。
（二）请你帮小羊找到过河的路。
同学们看，小山羊遇到困难了，你能帮它解决吗？
应该怎样解决小山羊遇到的困难呢？
学生理解题意，集体交流。学生独立完成，辅导学生。
集体订正时说说自己是怎么想的，表扬写出第一步得数的学生。
（三）进行想象。学生编数学故事。
有8只美丽的天鹅，它们在水塘里自由自在的游泳。一会儿，有2只天鹅飞走了，还剩下6只天鹅。过了一会儿，又有3只天鹅飞来了，现在有9只天鹅在一块儿玩耍。
（四）小猴子在干什么？
看看，小猴子又在干什么？你能用一句话说出来吗？
让学生看图理解图意。
此题有2个算式，3+4+1=8，也可以是8-1-3=（4）
三、总结。
通过今天的练习，你又学会了什么？
【教学内容】
走进花果山——10以内的加减法（七）——10以内的加减混合运算（小猴学钓鱼）
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学内容】
10以内数的加减混合运算。
【教学目标】
1．结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。
2．引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。
3．在交流算法过程中，养成初步的合作意识。通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学习数学、用数学的乐趣。
【教学重难点】
1．结合具体情境，体会加减混合运算的意义。
2．正确计算10以内的加减混合运算，感受算法多样化。
【教学准备】
学具准备：小猴学钓鱼教学挂图、小猴图片、口算卡、小棒。
预习要求：
1．情景图中有哪些数学信息？（要会说）
2．你能提出什么数学问题？（写出来）
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
（一）同学们，上一节课，顽皮的小猴子们给我们表演了跳水节目，你们喜欢吗？
学生回答。
（二）星期天到了！小猴子们又想出去玩了。不过，猴妈妈对自己的孩子要求十分的严格。她设置了三关，每一关都有不同的题目，哪只小猴子能够顺利地通过三关，它就可以出去玩，如果有一道题目做错了，那就只好在家里看门了。小猴子们可着急了，后来它们听说我们班的小朋友很聪明，就想请我们来帮忙，你们愿意吗？
（三）同学们，你们看，小猴子们带着题目来了，让我们积极思考，用最短的时间帮它们解决问题。
卡片展示：第一关的题目，分别是：1+9= 7-2= 5+0=5 。
（四）刚才我们顺利的帮小猴子们通过了第一关，下面让我们准备好过第二关。
卡片展示：第二关的题目，分别是：9-3-2= 6-4= 5+2+3= 。
（五）同学们，你们真聪明！很快就帮小猴子们通过了两关，下面让我们全力以赴准备通过第三关。
卡片展示：第三关的题目，分别是：10-4-3= 3+3+4= 8-1-5= 并让学生说一说是按什么顺序计算的。
（六）同学们，你们真是好孩子！用自己的聪明才智帮小猴子顺利地通过了三关。我们和它们一起去玩吧！
二、运用新知，巩固练习。
（一）计算。（目的：专项练习，巩固运算顺序）
4+3-2= 6-2+5= 9-8+7=
7+3-5= 5-5+4= 0+9-3=
4+2-6= 8-3-3= 10-7+3=
结合学生的汇报，强调为了记住前两个数的得数，我们采用写下来的方法。这样可以使我们全心全意去计算，而不用担心忘记了得数，不能继续后面的计算任务。
（二）看图列算式。
步骤：先看图编出数学故事，弄清题意，然后列算式，最后解释算式的意思。
关键步骤是看图弄清题意，一定要让每个学生都能把图中的大体意思说出来。
三、总结提高。
通过今天的学习你都学到了什么？说给大家听一听，回家以后再说给爸爸妈妈听。
限时作业：
（一）算一算，看谁算得准。
7+2-8＝ 6-4+7＝ 8-6+2＝
9-7+5＝ 10-5+4＝ 10-3+2＝
8-2+1＝ 7-4+3＝ 10-2+1＝
（二）看图列算式。
【第二课时】
【教学内容】
10以内数的加减混合运算的练习。
【教学目标】
结合具体情境，进一步体会加减混合运算的意义。能正确、熟练地计算10以内的加减混合运算。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。在观察、操作、归纳等学习数学的过程中，体会加减混合运算的意义，感受数学与日常生活的密切联系，享受成功学习的快乐。
【教学重难点】
1．结合具体情境，进一步体会加减混合运算的意义。
2．正确熟练的计算10以内的加减混合运算。
【教学准备】
学具准备：口算卡、小棒。
【教学过程】
一、复习巩固。
通过上节课的学习，你学会了什么？
练习：
4-1+5 3+3-3 3+2+4
8-1-2 3-2+9 5+3-1
引导学生明白在做题时可以把第一步计算的结果先写下来，然后看着第一步计算的结果再进行第二步。
出示完整的题目，引导学生说出做这种题时要先算结果，再连线。
二、练习巩固。
（一）小猫能钓哪条鱼？
这个题应该怎么做呢？
让学生畅所欲言说出这个题应该怎么做？（得数为2的小鱼被小红猫钓到，得数为8的被小蓝猫钓到，得数为10的被小黄猫钓到，应该先算得数，再连线。）
学生明白题意后独立完成题目。
（二）请你帮小羊找到过河的路。
同学们看，小山羊遇到困难了，你能帮它解决吗？
应该怎样解决小山羊遇到的困难呢？
学生理解题意，集体交流。学生独立完成，辅导学生。
集体订正时说说自己是怎么想的，表扬写出第一步得数的学生。
（三）进行想象。学生编数学故事。
有8只美丽的天鹅，它们在水塘里自由自在的游泳。一会儿，有2只天鹅飞走了，还剩下6只天鹅。过了一会儿，又有3只天鹅飞来了，现在有9只天鹅在一块儿玩耍。
（四）小猴子在干什么？
看看，小猴子又在干什么？你能用一句话说出来吗？
让学生看图理解图意。
此题有2个算式，3+4+1=8，也可以是8-1-3=（4）
三、总结。
通过今天的练习，你又学会了什么？