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《苏州园林》个性化教学设计
江苏省淮安市楚州区 scl
教学目标：
1.了解苏州园林的总体特征，理清文章结构。
2.通过阅读、交流，学习本文围绕中心安排材料的方法。
3.初步培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点：
重点：学习本文围绕中心安排材料的方法。
难点：了解苏州园林的总体特征，理清文章结构。
教学方法：
熟读、小组讨论、归纳。
一、导入课文
有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。
1、多媒体显示“苏州园林”美景。
2、欣赏完图片，用一句话说出你认为苏州园林美在何处。
（本环节旨在激发学生学习兴趣，便于下一步教学。）
二、作者简介
1、学生介绍，同学补充。
2、教者总结。
叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
三、检查预习
学生根据预习情况，完成学案第1题。
轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo） 丘壑（hè） 相间（jiàn）
嶙峋（lín xún） 庸俗（yōng） 镂（lòu）空
重峦叠嶂（zhàng）
（本环节旨在检查学生预习情况，培养学生良好的学习习惯。）
四、整体感知
通读全文利用圈点勾画法，在文中找出苏州园林给作者的整体印象，总结出苏州园林的总体特征，并完成学案2、3两题。
（学生完成相关题目，由合作小组推荐一名同学回答。）
明确：总印象为：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。苏州园林的总特征是“处处入画”。
（本环节旨在通过对课文的初步阅读，了解文章内容，进而完成教学目标一的部分要求。）
五、合作探究
1．本文是一篇说明文，其目的是为了向读者介绍苏州园林处处入画的特征，而文章的开头却介绍了苏州园林给自己的总体印象，这似乎显得多余，精读课文第一段，思考：作者在这里介绍苏州园林给自己的总体印象有何用意
（学生小组交流后发表自己的看法，教者作适当引导和总结。）
明确：作者在这里介绍苏州园林给自己的总体印象是为了指明苏州园林在各地园林中的地位——全国各地园林的标本，这可以引起读者的高度关注和兴趣，告诫我们鉴赏我国园林不应错过苏州园林，从而引出下文——苏州园林凭着什么成为全国园林的标本。
2．为了达到“处处入画”的效果，苏州园林采取了哪些做法，从文中找出相应的段落，抓重点词语，用自己的话概括。
（学生找出相应的段落，反复阅读后用自己的话概括。）
明确：苏州园林的做法表现为四个“讲究”和一个“一切”。
3．本文具体介绍苏州园林的是哪几个段落，迅速浏览这几个段落，思考：本文具体从哪些方面来介绍苏州园林处处入画的特征？
（学生小组分工合作，选一名代表呈现本小组的答案。）
明确：课文3—9自然段是具体介绍苏州园林的部分，作者主要介绍了这几个方面：苏州园林讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，花草树木的映衬有画意，苏州园林层次多、景致深，各个角落都注意图画美，门和窗简朴而别具匠心，苏州园林的彩绘“自出心裁”。
4．根据前面的分析，我们知道了为了实现处处入画，作者从几个具体的方面给我们作了说明，请结合课文内容思考这些具体介绍苏州园林的几个部分与前面的四个“讲究”，一个“一切”有什么联系。
学生交流讨论后回答，教者作引导和补充，明确：具体介绍的部分完全按照四个“讲究”和一个“一切”的顺序展开的。即全文的内容紧紧围绕“处处入画”这一中心展开，严格按照四个“讲究”，一个“一切”所确定的先后顺序展开说明，即先具体介绍四个“讲究”，再从细节入手突出苏州园林一切都按照处处入画的要求，前后内容一一对应。
5．根据前面的分析，结合课文内容我们可以得出本文是按照什么结构来安排的？
明确：本文是按照总分总的结构来组织材料的。
6．总结归纳：
很多语文阅读题的答案都可以从文章内容中通过抓一些关键词句提炼出来，由前面的分析得知本文紧紧围绕“处处入画” 这一中心，按照总分总的结构，文章开头的既定顺序来安排材料。
（本环节旨在通过充分地研读课文，让学生训练结合课文提炼答案的能力，完成教学目标。）
六、课堂小结
通过这一节课的学习，我们感受了苏州园林的美，了解了它处处入画的特征，并进一步分析了文章严格按照一定的顺序，围绕中心展开说明的特点，通过作者的具体描述，我们完全相信苏州园林的确是全国各地园林的标本，而这篇文章更可以说是说明文的标本。
七、布置作业
1、复习本节课所学内容完成课后练习第二、三题。
2、课后收集有关苏州林园的图片，感受苏州林园的风光。
板书设计：
苏州园林
叶圣陶
四个“讲究”： 讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合
讲究花草树木的映衬
处处入画 讲究近景远景的层次
（标本） 一个“一切”：各个角落都注意图画美
门和窗简朴而别具匠心
园林的彩绘“自出心裁
第二课时
教学目标：
1.体会本文语言的严密性和准确性，了解主要的说明方法及作用。
2.通过比较阅读，掌握做说明文阅读题的一些基本方法。
3.进一步培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点：
体会本文语言的严密性和准确性以及说明方法的作用分析。
教学方法：
比较阅读、探讨交流。
教学步骤：
一、复习检查
1．苏州园林的总特征是什么？
2．本文采用什么结构形式安排材料，具体从哪些方面来介绍苏州园林。
（学生回答）
（此环节用于检验学生听课效果及作业的完成情况，培养学生良好的学习习惯。）
二、分析语言
1．上一节课我们对这篇说明文进行了初步学习，知道了本文所说明的对象的特征以及它的说明顺序，对于一篇说明文而言，除了这两个方面之外，还要赏析它的语言，掌握文章的说明方法及作用。
1．文章最后一节能否删除，并说明相关理由
（学生讨论交流后回答，教者总结。）
明确：这一段不能删除，它虽然只是一句话，但它告诉读者本文对苏州园林的介绍很不全面，这既与前面作者所说的“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。”这一事实相吻合，同时又告诉读者苏州园林的美妙之处远不止这些，本文介绍的也只是浮光掠影，这充分显示了说明文在表达上的严密。
2．下面两句话中的加点字删除或者换成你喜欢的词，再去读一读，通过比较，细细品味，探讨交流一下看哪一个好，并说说好的理由。
1）至于池沼大多引用活水。
2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
学生交流后回答，明确：“大多”、“极少”用得很有分寸，这就充分考虑苏州园林里的一些个别的特殊的情况，这充分体现了说明文语言的准确性。
3．点击中考：
这类考题是历年中考说明文阅读的必考题型， 遇到这样的题目，我们可以通过比较阅读的方法，体会这些词语的妙处，其答题的基本格式就是先点明这些词在句子中的作用，再说明若是去掉或换掉就会变成什么情形，最后点名“说明文语言准确性”这一主旨。如果题目中要求表明态度的，则首先表明态度。（学生完成学案上的相关题目）
4．本文类似这样的，表明说明文语言准确性的词语还有很多，可以利用小组分工合作，找一找文中含有这类词语的其他语句。
（本环节旨在通过具体的事例，让学生体会说明文语言的严密准确，并了解考查这一知识点时的答题要领，完成教学目标一的部分要求。）
三、探寻说明方法
1．对于说明文来讲，除了前面分析的几个重要的要素，说明方法也是它的一个重要方面，下面就充分利用小组分工合作，找出本文用了说明方法的语句，说出用了哪一种说明方法，并以其中的一句为例，说说句中所用的这种说明方法的好处。
学生小组合作后回答，教者作适当的总结。
例如：
（1）举例子：
“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”
阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
（2）作比较：
（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
（3）引用：
“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”
2、点击中考：
“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。”这一句用了什么说明方法， 这有什么好处。
（学生先思考交流后回答，教者根据学生的回答，作答题技巧的点拨和引导。）
对于这种题目的解答，可分为这样的几方面：先说明用了作比较的说明方法，再说好处：将苏州园林的建筑特色与我国古代建筑特征相比，突出了苏州园林在建筑上的“别具匠心”，充分体现了苏州园林的建筑是突现处处入画这一特征的。
（学生完成学案上的相关训练题）
（本环节旨在通过结合课文，让学生知道本文所用的说明方法，掌握在考查说明方法这一知识点时的答题要领，以此完成教学目标，突破重点。）
四、链接生活
用一段文字描述一下自己熟悉的一个物体，或者曾经游玩过的某一园林或公园，注意按照一定的顺序，注意用词的准确，并至少使用两种说明方法。
（本环节旨在通过具体的实践练习，能灵活使用说明文的几大要素，起到巩固教学目标的作用。）
五、课堂小结
苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
六、课后作业
预习《都市精灵》。
板书设计：
苏州园林
叶圣陶
比较阅读 ：语言的准确严密
说明方法 ：举例子 引用
作比较 ……
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学习目标
朗读课文，整体感知内容，把握文章结构，了解苏州园林的整体特点。
阅读说明文
1.明确说明对象
3.理清说明顺序
4.找出说明方法
5.品味说明语言
2.分析对象特征
打比方、举例子、作比较、分类别、列数字、下定义、
画图表、摹状貌、作诠释、引用
叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。有“优秀艺术家之称”。
作者简介
中国四大园林：北京颐和园 承德避暑山庄 苏州拙政园 苏州留园
苏州四大园林：沧浪亭 狮子林 拙政园 留园 它们分别代表着宋、元、明、清四个朝代不同的建筑风格，除此之外，著名的园林还有网狮园 怡园等，下图为网师园园景。
苏州四大园林
宋代沧浪亭
元代狮子林
明代拙政园
清代留园
留园可亭
留园冠云峰
留园楠木殿
留园清风池馆
字词 ----小菜一碟
轩 榭 丘 壑 嶙 峋
池 沼 着 眼 相 间
镂 空 蔷 薇 斟 酌
重 峦 叠 嶂
xuān xiè
hè
l ín xún
zhǎo
lòu
qiáng wēi
dié
zhàng
zhēn zhuó
chóng luán
zhuó
jiàn
对称
chèn
字词 ----小菜一碟
鉴赏 嶙峋
因地制宜
珠光宝气
自出心裁
重峦叠嶂
对艺术品或文物的欣赏和评价。
重重的山峰，层层的峭壁.
形容服饰,陈设等十分华丽。
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
出于自心的创造和剪裁。
枯瘦的样子。
文章是从_______的角度，
抓住苏州园林的特点作介绍的。
欣赏者
文章结构——一看便晓
第一部分：
总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位概括苏州园林的共同特征。
从多方面具体说明苏州园林的总特征。
指出苏州园林图画美的特点还不止这些
第二部分：
第三部分：
（1——2）
（3——9）
（10）
听完1、2段，题目不在话下
作者对苏州园林的总印象是什么？这种印象是怎么得来的？
——通过与其他地方的园林比较认为苏州园林是各地园林的标本。
苏州园林----具体事物
思考
本指经过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，供观摩研究之用。
说明对象清楚了，说明事物要抓住特
征，苏州园林的总特征是什么？为了
体现这一特征苏州园林讲究什么？
思考
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
苏州园林的总体特征：
苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
讲究近景和远景的层次
墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。
听得不过瘾，
我也来读一读。
配乐朗读第3.4.5自然段,注意语速,停顿.
以第3.4.5段为例, 找说明方法.并说出运用这些说明方法的作用.
1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中
的话回答）
明确：——“绝不讲究对称”。
第三段：
2、古代建筑与苏州园林相比，各有什么不同的特点？
古代建筑讲究对称；苏州园林可绝不讲究对称。用图案画比喻对称的建筑；用美术画来比喻苏州园林，要求自然之趣。
3、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”
4、这段用了什么说明方法？
明确：打比方（图案画和美术画）
作比较
举例子
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
山：或重峦叠嶂或小山配合着竹子花草—“身在山间”
第四段：
1、“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术”,这句话中，“艺术”与“技术”有何区别？
“艺术”强调个人独创性的活动，主观色彩较浓，其成果能给人审美愉悦，且无法被复制；“技术”含创造性的成分不大，比较客观侧重指重要的方法和能力。
2、如何理解这句话？
它强调假山的堆砌不是简单的技
术问题，它能给人以美的感受。
3、设计者和匠师们如此讲究堆叠的艺术，其原因和目的分别是什么？
原因：设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑
目的：使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间
4、本文段用了哪些说明方法？
分类别，举例子，引资料。
5、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
明确：“ ……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”
“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”
鱼戏莲叶间
又是入画的一景
第四段：
假山的堆叠
池沼的配合
是一项艺术而不是技术
“生平多阅历，胸中有丘
壑”与“忘却苏州城市，只
觉身在山间。”照应
两种：
一种宽畅，一种成河道。
相同点：
总是高低屈曲任其自然
自然
高树和低树俯仰生姿
落叶树与常绿树相间
没有修剪得像宝塔那样的松柏
2、“着眼在画意”是指什么？
“高树与低树俯仰生姿。落叶树与长绿树相间，花时不同的多种花树相间”。
3、“这就一年四季不感到寂寞”中的“寂寞”一词在本段中是什么意思呢？
单调，冷清。
Next
1、花草树木的映衬有什么特点？
明确：——“着眼在画意。”
第五段：
4、本段用了哪些说明方法？
明确：作比较：与松柏，道旁树比较
举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画
5、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
第5段
⑴苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？
（2）作者是如何逐步介绍苏州园林的“着眼画意”的？
注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。
第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节时间变化“花树相间”，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。
第六段：
近景远景的层次如何安排？
明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。
苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案
廊子是隔而不隔，界而未界
你如何理解“隔而不隔，界而未界”？
花墙是用砖砌的各种镂空图案，从这边可以看到那边的景物，所以虽有花墙隔着，但没有完全隔开；
廊子是没有封闭，两边的景物可以连成一体，因此，虽有廊子界着，但实际上又没有界开。这样是为了增加景观的层次和深度。
每一个角落都注意图画美
（从整体到局部、从主到次、从局部到细部）
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次
角落的修饰
门窗的图案
色调的处理
图画美
总
分
主
次
分
小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样.苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
将事物的相同、相反或相似的特点加以比较，突出被说明事物的主要特点。把（ ）与（ ）相比较，突出（ ）
（ ）的特点。
作用：
我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画是要求自然之趣，是不讲究对称的。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
作用：
用比喻的方式，增强说明的形象性，生动性。
用了（ ）的说明方法，把（ ）比喻成（ ），使说明更形象，更生动。
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
假山的堆叠，可能说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎…….
作用：
列举有代表性的，恰当的事例进行说明，真切有力地说明事物，让读者更直观地感受。运用（）说明方法，以（ ）的例子，真切有力地说明（ ）。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看”鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。
引用诗句把景物的内容表达出来，不仅使景物更富有美感，而且使文章增加了艺术氛围。（增强说明的准确性，可靠性，权威性，生动性，趣味性等。）运用（ ）的说明方法，更能够表现事物（ ）的特征，也使说明具有…….
作用：
指出下面句子使用的说明方法。
1、苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
2、高树与低树俯仰生姿。落叶树与常青树相间，花时不同的多种花树相间， 。
3、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 ，有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气 。
（作比较）
（摹状貌）
（举例子、打比方、摹状貌）
4、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎样，右边也怎样。苏州园林可不讲究对称，好象故意避似的。
5、对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
（作比较）
（打比方、作比较）
语言特点：
语言准确、生动、周密、精炼
语言特点：说出下列句画横线的词的作用——
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。
（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
“务必”“无论”“总是”强调了图画美。
（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
“绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
“极少”则从数量上加以限制。
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
说明的对象：
说明的特征：
说明的结构：
说明的方法：
苏州园林
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
总分总的结构方式
作比较、举例子、摹状貌、打比方、分类别、引用、列数字等。
我很高兴,因为我从这篇文章中学到了……
北京园林的色彩大多是金黄或大红，色彩明丽。 有时，在万绿丛中见一道飞檐，黄绿相间，相映成趣。大多数宫殿都铺着琉璃瓦。那大红色的柱梁，十分庄重。当然，也有例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方砖铺地，墙壁灰暗，同周围的景色浑然一体。“苔痕上阶绿，草色入帘青”，古朴淡雅，别具风采。
我出题目你回答：
欣赏图片，以校园、森林公园为对象，写一小段（200字左右）说明性的文字，要求至少用两种说明方法。
无情谷:无情谷位于森林公园南门入口处，靠近三水纪元塔，根据著名诗句：“东边日出西边雨，道是无情却有情”而得名。谷内绿树葱郁，植物品种丰富，环境幽静，生态一流，并设有健康步行道、休闲亭等设施，人们可以漫步谷内迂回曲折的林间小道，赏绿野林间风景，亦可小休凉亭中，呼吸大自然的新鲜空气，放松身心，享受回归大自然的情怀.
鸳鸯湖 从无情谷出来，可以看见两处相依偎的湖泊，湖边的一块巨石刻着苍劲有力的三个字"鸳鸯湖"。湖的四周绿树环抱，湖面波光粼粼，湖光山色，一湾清澈的湖水倒映出岸上的万种风情。漫步湖边有卵石小滩、姻缘古井、子牙垂钓、古式拱桥、别有洞天等小景，湖心更有花式喷泉，整个湖充满了中式怀旧浪漫情怀，特别在夜晚，月色、湖光、灯光相互映衬，更是情侣谈情说爱的好去处， "鸳鸯湖畔尽风情"就是由此而来。
