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《治水必躬亲》公开课教学设计
灌南县实验中学 成伟
教学目标
知识与能力
1．识记并理解文中的文言实词和虚词。
2．了解文学常识和本文的写作背景。
3．培养学生的文言诵读能力。
教学重点：
1．治水必躬亲的道理。
2．正反对比的论证方法。
3．交错使用整句和散句。
教学难点：
正反对比的论证方法。
教学过程：
(一)导入新课，文题解析。
大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”。可同学们知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章《治水必躬亲》（板书），看看他是如何治理水患的。
解释作者
(二)整体感知课文
1.听老师范读课文
听准字音
听准节奏
2.指导朗读
（1）读准字音
泥（ ）于掌故 潴（ ） 相（ ）度（ ）
咨（ ）询（ ） 必得（ ）亲给（ ）
胼（ ）胝（ ） 好（ ）逸恶（ ）劳
（2）读准节奏
而/随官人役/亦未尝/横索一钱。
3.指名朗读并及时评价
4.集体朗读。
（三）再读课文 理解文意
1. 小组内讨论、交流，解决在预习中存在的疑难词句 。
2. 全班共同讨论、交流，解决小组解决不了的疑难词句。
（四）精读课文 深刻感悟
1 .在文章中作者的观点是什么？作者是怎样来证明他的这个观点的？
2.海瑞是个家喻户晓人物，读了课文之后你对这个人物有哪些新的认识
（五）讨论探究
海瑞在你的心目中是怎样一 个形象
材料一：
海瑞任应天巡抚的七个月时间里，同退休宰相徐阶和他所代表的官僚地主集团进行了一场斗争。许阶之子徐英，仗势霸占民田，强抢民女，勾结官府，无恶不作。海瑞清查了洪阿兰一案，替被害人平反昭雪，依法判处徐英死刑。徐阶不甘心失败，上京买通宫里太监和朝官，罢免海瑞，欲救徐英。海瑞不为所动，下令处决徐英，再交巡抚印信，罢官归田。
材料二：
有一次，海瑞来揭阳，听说黄爽也正好在家，当即前往登岗拜访这位好朋友。海瑞的到来受到了黄爽夫妇的殷勤款待，他们急忙杀鸡、炊鱼、炖鳗，办了一桌丰盛的酒席，为海瑞接风。海瑞一向以刚正廉明著称，面对这桌丰盛的酒席感到十分惊疑，暗想：“这同知府怎么这样奢侈？他何来这么多的开支？”于是便与黄爽开玩笑道：“年兄近来收入不少吧？”黄爽听后心中一怔，急忙向海瑞说明酒菜的来源：鸡是自己养的，鳗鱼刚从登岗桥下捕得，鱼是在自己的池塘钓起来的，蔬菜是在屋后自种的菜园里采来的，这桌上的酒菜样样都是自产的，根本没有挪用公家一分钱！海瑞听完后呵呵大笑，欣然就席。
总结海瑞形象：
海瑞是明朝中后期出现在中国历史上有名的清官，他为民请命,清廉公正,力主反贪,刚正不阿. 是倾力反对贪官污吏的政治家实干家，是敢于冒死骂皇帝荒淫无道的忠勇之臣，是为腐败官场所不容的刚直不阿的坚贞之士，是深受黎民百姓爱戴的“海青天”，是被史家誉为“古今一真男子”的男儿大丈夫。
课文中的海瑞躬亲治水,不畏艰辛,为民着想.清正廉洁.
（六）指导背诵
第1段：治水之法，既不可____，________,亦不可_____________ 。盖________,______,______,_______，非_____________,非_____________,是以______________,__________。
（利用句式特点）
第2段：
昔海忠介治河（怎样治河？）_______,________,______________,_______,________。
而随官人役（又怎么样？）__________。必如是而后事可举也。如________,________,________,则_________________矣。
（利用追问法理解记忆)
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治水必躬亲
老师：成 伟
班级：八（11）班
学校：灌南县实验中学
钱泳(1759-1844）
朝代：清代
字：立群
号：台仙
代表作：《履园丛 话》、《履园谭诗》等。
作者介绍
泥（ ）于掌故
潴（ ）
相（ ）度（ ）
咨（ ）询（ ）
胼（ ）胝（ ）
好（ ）逸恶（ ）劳
nì
zhū
Xiàng duó
Zī xún
Pián zhī
hào wù
读准课文
治水必躬亲
钱泳（清）
治水之法，既/不可执一，泥于掌故，亦/不可妄意轻信人言。盖/地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非/相度/不得其情，非/咨询/不穷其致，是以/必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔/海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于/荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而/随官人役/亦未尝/横索一钱。必如是/而后/事可举也。如/好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则/事不举/而水利不兴矣。
1.对照注释试着翻译课文。
2.记下不理解和有疑问的地方。以 备交流。
理解文意
释疑解难
孔子说：“三人行，必有我师焉。”我们可以将与文本对话过程中记下的疑难问题与周围的同学进行对话交流，以寻求问题的解决，下面请同学进行合作交流。
治理水患的方法，既不能固执一端、不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。
原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。
从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财。
必须像这样，以后才能做成事情。
如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。
泥于掌故
往来于荒村野水之间
青出于蓝
比如是而后事可举也
如好逸而恶劳
对，对于
在
自，从
像
如果
重点解词归类之“通假字”
重点解词归类之“古今异义”
盖地有高低
非咨询不穷其致
事可举也
非相度不得其情
古：发语词，原因是
今：遮盖或遮盖的东西
古：追究到底
今：生活困难
古：办事成功
今：举起，抬起
古：真实情况
今：感情
泥于掌故
往来于荒村野水之间
青出于蓝
是以必得躬历山川
温故而知新，可以为师矣
吾欲辱之，何以也
对，对于
在
自，从
因此
凭，凭借
用
重点解词归类之“词类活用”
1、在文章中作者的观点是什么？
2、作者是怎样来证明他的这个观点的？
精读课文
1、议论文的三要素：
论点、论据、论证
2、论据：
事实论据、道理论据
3、论证方法：
举例论证、道理论证
对比论证、比喻论证等
欣赏语言
1、盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
赏析：这一段文字用一个排比句，写尽了自然万物自有它们自身的规律，我们应掌握客观规律，根据实际情况，制定相应的策略，而不是盲目蛮干。
2、昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役未横索一钱。
赏析：这一段文字通过外貌、动作描写，将一个事必躬亲、顺应民意、治理严明的海瑞的形象展现在读者眼前。
家喻户晓的海瑞在你的心目中是怎样一个形象 读了课文之后你对这个人物有哪些新的认识
讨论探究
阅读链接材料，认识海瑞形象：
材料一：
海瑞任应天巡抚的七个月时间里，同退休宰相徐阶和他所代表的官僚地主集团进行了一场斗争。许阶之子徐英，仗势霸占民田，强抢民女，勾结官府，无恶不作。海瑞清查了洪阿兰一案，替被害人平反昭雪，依法判处徐英死刑。徐阶不甘心失败，上京买通宫里太监和朝官，罢免海瑞，欲救徐英。海瑞不为所动，下令处决徐英，再交巡抚印信，罢官归田。
材料二：
有一次，海瑞来揭阳，听说黄爽也正好在家，当即前往登岗拜访这位好朋友。海瑞的到来受到了黄爽夫妇的殷勤款待，他们急忙杀鸡、炊鱼、炖鳗，办了一桌丰盛的酒席，为海瑞接风。海瑞一向以刚正廉明著称，面对这桌丰盛的酒席感到十分惊疑，暗想：“这同知府怎么这样奢侈？他何来这么多的开支？”于是便与黄爽开玩笑道：“年兄近来收入不少吧？”黄爽听后心中一怔，急忙向海瑞说明酒菜的来源：鸡是自己养的，鳗鱼刚从登岗桥下捕得，鱼是在自己的池塘钓起来的，蔬菜是在屋后自种的菜园里采来的，这桌上的酒菜样样都是自产的，根本没有挪用公家一分钱！海瑞听完后呵呵大笑，欣然就席。
海瑞是明朝中后期出现在中国历史上有名的清官，他为民请命,清廉公正,力主反贪,刚正不阿. 是倾力反对贪官污吏的政治家实干家，是敢于冒死骂皇帝荒淫无道的忠勇之臣，是为腐败官场所不容的刚直不阿的坚贞之士，是深受黎民百姓爱戴的“海青天”，是被史家誉为“古今一真男子”的男儿大丈夫。
课文中的海瑞躬亲治水,不畏艰辛,为民着想.清正廉洁.
谈谈本文对你有哪些有益的人生启示.
治学必躬亲
治学之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。 盖学有高低，思有缓急，悟有浅深，道有曲直，非百读不得其髓，非精研不穷其意。是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
背诵指导
第1段：治水之法，既不可____，________,亦不可_____________ 。
盖________,______,______,_______，
非_____________,非_____________,
是以______________,__________。
（利用句式特点）
背诵指导
第2段：
昔海忠介治河（怎样治河？）
_______,________,______________,
_______,________。
而随官人役（又怎么样？）__________。
比如是而后事可举也。
如________,________,________,
则_________________矣。
（利用追问法理解记忆)
