本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
老山界
江苏省盱眙中学 刘立江
教学目标：
1.理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。
2.了解文章按照时间变化和地点转移安排材料的特点。
3.理解课文的中心思想，感受红军的革命传统。
教学重点: 学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。
教学难点: 理解生动描写对表达中心的意思的作用。
教学时数：2课时
教学过程：
一.创设情境，导入新课
同学们，通过我们对毛泽东同志的《七律·长征》和肖华同志的《长征组歌》的学习，让我们深切的感受到了红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。确实，二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。（教师板书课题）
二.揭示目标，明确任务
三.检查预习，整体感知
1.给下列加点的字注音
瑶民（ ） 惊惶（ ） 军阀（ ） 欺侮（ ） 酣然入梦（ ）
塘坊（ ） 骨碌（ ） 打颤（ ） 咀嚼（ ） 苛捐杂税（ ）
点缀（ ） 呜咽（ ） 澎湃（ ） 落下（ ） 蜷（ ）
2.解释下列词语：
攀谈 奇观 绝壁 酣然入梦 呜咽
3.作者简介
陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。1925年加入共产党，1926年毕业于上海交通大学。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理。中央顾问委员会常委。在第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长，建国后曾任国务院副总理。（教师提示：亲身经历的事情，写起来特别真实而细腻，注意作者在文中流露出来的感情，作者的感想在某种程度上来说反映了当时红军的真实感受。）
4.背景简介
老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141.５米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。
1934年12月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。
四.自主活动，指导自学（学生跳读课文，完成下列问题）
1.用一句话概括故事内容。
【明确】红军长征途中翻越老山界。
2. 划出文本中表现时间推移和地点转换的语言标志，思考：本文以什么为顺序呢？
【明确】以“时间变化、地点转移”为全文的叙事线索，即顺叙
【提示】学习本文的叙事写作方法：按时间变化和地点转移来安排文章的层次结构。
3. 这篇课文是什么体裁？请概括出这篇记叙文的记叙六要素
【明确】
(1)时间：第一天下午到次日的下午。
(2)地点：长征路上的老山界的山脚下和老山界的整个山路上。
(3)人物：红军的干部和战士们。
(4)起因：红军总部决定翻越老山界。
(5)经过：红军战士历经艰险翻山。
(6)结果：红军取得了翻山的胜利。
五.合作探究，交流展示
1.《七律长征》这首诗的起到总纲作用的句子是哪一句？
【明确】“红军不怕远征难，万水千山只等闲” 它高度概括了在毛泽东和党中央的领导下，红军在整个长征过程中所表现出来的不畏艰难险阻的大无畏精神和革命的乐观主义精神精神。
2.红军在翻越老山界的过程中遇到了哪些困难呢？红军战士面对困难的态度如何呢？表现出了红军战士怎样的精神面貌呢？
【明确】
(1)走路难——悬崖峭壁、山高路险——打趣逗笑、奋勇登山——没有丝毫的胆怯
(2)睡觉难——路窄石硬、寒气逼人——酣然入梦、观赏夜景——毫无怨言
(3)吃饭难——粮食奇缺、肚子饥饿——鼓着勇气、继续前进——忍饿爬山
(4)处境难——敌人追击、枪声密集——毫不畏惧、嘲笑敌机——讥笑敌人
表现了不怕艰难险阻的顽强意志和革命英雄主义精神，革命的乐观主义精神。
3.红军翻越老山界的结果如何？老山界是否是红军长征中经历最困难的地方呢？课文中是怎么说的，想要表达什么意思呢？
【明确】胜利翻越老山界。课文结尾的用意：反衬出红军战士的坚强的意志和能战胜任何艰难险阻的大无畏的革命精神，展示了红军的二万五千里长征的伟大壮举。
六.拓展延伸 鉴赏文本
1.找出最精彩的一段,并概括此段内容。
【明确】半夜醒来观赏夜景（所见所闻）
2.“见”主要写了哪些景物？以什么样的顺序去描写这些景物的？用了哪些修辞手法？
【明确】星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比
3.所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？
【明确】 庄严、奇伟。 寂静
4.可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？
【明确】不矛盾。以动衬静，角度巧，效果好。（进一步要求学生谈谈自身感受）
【例】古代诗歌中的以动衬静的诗句
鸟鸣涧 王维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
山居秋瞑 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
李凝幽居 唐·贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
5.这些声音有何特点？采用什么方法写出？
【明确】远、近、大、细； 比喻、拟人（山泉呜咽）
6. 我们说“一切景语皆情语”，作者把深夜的山谷声响写得如此富有诗意，试体会这段景物描写表现了作者怎样的感情？
【明确】寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。
【小结】不错的，捕捉到这些细微的声响，既要一定的自然条件，比如寂静，更要一个以苦为乐、心态平和的人才能体会到这优美的境界。正如秋夜的月亮，有人看到团聚，而有人看到了凄凉。“眼中月是心底月” 也正如罗丹有一句著名的话“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。
7.本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是生动的描写。你能揣摩出来吗？
【】场面描写： “之”字奇观: 突出了行军的艰难，描写了红军战士的豪言壮语、畅快的心情，烘托出红军英勇豪迈的乐观主义英雄气魄。
七.课时小结 布置作业
本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
作业布置：1.背诵 “半夜里——”段落；
2.完成“日日清”练习。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
老 山 界
时间：2011年9月 主备：吴丽华 审核： 学生签名
教学目标：
1、理解课文的思想内容，感受长征的革命传统。
2、学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点。
3、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。
4、体会并学习红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
教学重点：
1、 理解课文的思想内容，感受长征的革命传统；
2、 学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点；
教学难点：
1、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。
2、体会并学习红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
学习方法：
1、学生有感情地朗读、背诵精彩语段，了解全文思想内容。
2、通过学习小组交流讨论体会重要语句的含义。
课时安排：2 课时
教学过程
第一课时
一、导入新课。
同学们，红军长征路上有许多可歌可泣的故事。“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。今天，让我们一起来研读《老山界》一文（板书），进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。
课前尝试（通读课文，积累基础）
二、时代背景
老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔２１４１．５米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。１９３４年１２月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。
三、字词预习（请读准下列字词并给重点词语注音）
陡、惊惶、攀谈、苛捐杂税、军阀、缴、欺侮、道歉、缺乏、篱笆、
奇观、绝壁、峭壁、骨碌、疲倦、酣然入梦、蜷、缀、矗立、细切、咀嚼、
呜咽、澎湃、督促、落得很远了、搀扶、慰问、灌输
四、课文内容预习
1、学生自读课文，出示自学提纲：
⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，
请你找出表示时间的词语。
⑵ 老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。
⑶ 面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？（可用文中语句回答）
2、讨论明确
⑴ 时间顺序：“下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。
⑵ “难”体现在：① 山路险峻，悬崖峭壁 —— 走路难② 要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉 —— 睡觉难③ 饥饿 —— 吃饭难④ 伤病员多，敌人追击 —— 处境难
⑶ 表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。
课内对话：（预习反馈、品读课文）
【预习反馈】
1、同桌互相检查、批改课前学习。2、同学评价： 。
一、探究学习
1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？
时间变化、地点转移
2、在文中勾画出表明时间、地点的词句。（见表格）
二、理清结构层次
1、记叙一件事，文章结构一般如何安排？
2、本文是不是这样安排的呢？
一、交代决定翻越老山界（1）。
二、记叙翻越老山界的经过（2—33段）。
三、说明翻越老山界的意义（34段）。
第二部分（2自然段到33段）：记叙翻越老山界的经过。
第一层：（2——11）山脚访瑶家。
第二层：（12——32）红军翻越老山界。
主要内容：1．在“之”字拐的路上；2．山腰露宿； 3．攀登雷公岩；4．继续登山，到达山顶； 5．山顶所思。
三、细读品味
㈠引导学生细读课文，全面思考。
走路难、睡觉难、吃饭难、处境难
㈡对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。
走路难：悬崖峭壁、山高路险。 睡觉难：路窄石硬、寒气逼人
吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。 处境难：敌人追击、枪声密集。
㈢面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？
打趣逗笑、奋勇登山。 酣然入梦、观赏夜景。
鼓着勇气、继续前进。 毫不畏惧、嘲笑敌机
㈣这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？
顽强的意志、乐观的精神
四、 布置作业 ：背诵13-19段和23段。
板书设计： 老山界
决定翻山
时 走路难
间 翻山经过 睡觉难 不怕困难的坚强意志
顺 吃饭难 革命乐观主义精神
序 处境难
翻山以后
第二教时
一、课堂导入：检查背诵13-19段和23段。
课前尝试（通读课文，积累基础）
二、登山过程中的三处景物描写部分。
1、找出夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。）
2、半夜露宿山上的部分。（从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。）
3、下山部分。（从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。)
精彩段落欣赏
三、13段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，19段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去这段描写行不行？
不能删。这段描写是前段夜景的补充，它通过作者的动作和感受（“一步一步的上去”“向上看……向下看”）进一步写出了山势的险峻陡峭，写活了红军夜晚攀登老山界这一壮丽、宏伟的奇观，反映了红军战胜困难的信心和决心。
课内对话：（预习反馈、品读课文）
【预习反馈】
1、同桌互相检查、批改课前学习。2、同学评价： 。
一、精彩段落赏析
㈠景物描写：半夜醒来观赏夜景（所见所闻）
（1）“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？
（2）所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？
答案：星星、山峰、山谷（自上而下）； 比喻 庄严、奇伟。 寂静
（3）可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？
答案：不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。
（4）这些声音有何特点？采用什么修辞方法写出。
答案：远、近、大、细； 比喻、拟人、排比
㈡总结这一部分内容(23段)。
1.共用了几组比喻？作用是什么？
答案：七组。把星星比作宝石 、把山峰比作巨人、把山谷比作井、把声音比作春蚕咀嚼桑叶、比作野马奔驰，比作山泉呜咽，比作波涛澎湃。
反复的运用比喻非常形象的写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。
2.除了比喻之外，还运用了什么修辞手法？
答案：排比、拟人。
3.这部分运用了对比手法，找出来并说明运用对比的作用。
答案：把山路不适合睡觉和战士们的酣然入睡作对比。
把战士们艰苦的行军、夜宿和壮丽的景色作对比。
在对比之中突出了红军顽强的意志，乐观的情怀。
㈢最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？
景色明朗、清新。表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。
二、总结中心思想：
本文通过记叙长征途中红军翻越老山界的全过程，歌颂了红军不怕艰难险阻、艰苦奋斗的顽强意志和革命乐观主义精神。
同步练习
一、加粗字注音完全正确的一项是（ ）
A．瑶民（yáo） 歇脚（xī） 军阀（fá） 缴租（jiǎo）
B．苛捐（kē） 欺侮（wǔ） 攀谈（pān） 煮粥（zhōu）
C．盛饭（shéng） 峭壁（qiào） 骨碌（gū） 咀嚼（jué）
D．点缀（zhuì） 澎湃（bài） 疲倦（juàn） 倾斜（qīng）
二、各组均有一个错别字，请在错字下画线，并在括号内订正
A．悬涯峭壁 野马奔驰 酣然入梦 浑身紧张（ ）
B．不可捉摸 故弄玄虚 刺入饥骨 苛捐杂税（ ）
C．杀生成仁 勇敢无畏 大显身手 歪风邪气（ ）
D．美好景致 大义凛然 寒风凛洌 扶危济困（ ）
三、（据新华社北京2002年5月26日电）城市路牌上的地名为什么要用汉语拼音标注，可否改成英文？民政部近日就此接受记者采访时强调，地名标志是领土主权的象征，用汉语拼音标注地名，事关国家领土主权和尊严，用英文等外文拼写地名标志，在中国是被禁止的。请用简洁的语言概括民政部的明确态度和理由。（不超过30字）
______________________________________________________________________________
四、阅读下面的文章，完成18～23题。（20分）
谁也不能施舍给你未来
①那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾时，有一个声音在心底告诉她，妈妈需要那条围巾。
②货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的印迹。如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人。玛娅心想，跟这样的老人一定很好打交道。
③每次走进店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿．眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。货主老人留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买下它吗 我可以便宜一点卖给你。”玛娅摇摇头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没有啊!
④那年的冬天越来越冷了，暴风凛冽，雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着的雪花，玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾，也许就不会那么冷了。
⑤玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路。听妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。
⑥玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说：“我想要那条围巾，因为我妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了，再把它赎回去行吗 ”
⑦“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的。你知道吗 ”货主老人说。
⑧玛娅急了：“那您赊给我一条围巾吧，求求您了，我有钱了一定会把钱送来的。”说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。
⑨货主老人轻轻地抚摩着她的脑袋，和蔼地微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。可是，这围巾我还是不能赊给你。不过我答应你，这条围巾会一直为你留着，等你凑够钱了来买走它。”
⑩玛娅走出小铺，风暴般的忧伤充斥着她的心，眼泪一下子也就流了出来。她开始有一点恨那个货主老人。他真的是太小气了。
⑾整个漫长的寒假，玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切，都是瞒着妈妈干的。她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就过完了，可她攒的钱还是不能把它买回来。
⑿第二年春天，上初一的玛娅意外地收到了一个包裹。里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信是货主老人的孙女写来的，她在信里说：“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿、爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白，要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。”
⒀看完信，玛娅潸然泪下。她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。
18．结合语境，解释下列句子中加点词的含义。（4分)
(1)每次到店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。
（2)说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。
19．第④段中画线句子“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描写方法 有什么作用 （3分）
20．根据提示，将玛娅对货主老人情感变化过程的词语填写在下面的方框内。(3分)。
—→ —→
21．这篇文章刻画丁两个人物，一个是玛娅，一个是货主老人，你最喜欢哪一个人物 请说理由。(3分)
22．联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义。(3分)
23．读完这篇文章，请联系现实生活，谈谈你的感受。(80字左右，4分)
【参考答案】
一、B 二、A．崖 B．肌 C．身 D．冽
三、为维护国家领土主权和尊严，禁止用英文等外文拼写地名标志。
18．（2分)(1) 盯：喜爱（2) 盯：渴望
19．答：运用了环境描写的方法(1分)。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1分）。
20．
好感 怨恨 —→ ——→ 感动
22． 答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象进行分析，言之成理即可。
答题示例：①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独道的慈 祥老人。
22． 答：要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。(言之成理即可)
23．答题要点：开放性试题，言之成理，语言流畅即可。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网(共25张PPT)
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
Wēi yí
mǐn
老山界
老山界
老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔２１４１．５米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。
１９３４年１２月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。
时代背景
第一课时 学习目标
1、了解文章的体裁，记叙的要素。
2、学习按时间变化和地点转换记叙事件,安排层次的方法。
3、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。
陡、惊惶、攀谈、苛捐杂税、军阀、
缴、欺侮、道歉、缺乏、篱笆、
奇观、绝壁、峭壁、骨碌、疲倦、酣然入梦、蜷、缀、矗立、细切、咀嚼、
呜咽、澎湃、督促、落得很远了、
搀扶、慰问、灌输
你预习了吗？
自学提纲： ⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。
⑵ 老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。
⑶ 面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？（可用文中语句回答）
2、讨论明确 ⑴ 时间顺序：
⑵ “难”体现在：
⑶ 体现的精神：
“下午才动身——天色晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟”。
① 山路险峻，悬崖峭壁 —— 走路难
② 要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉 —— 睡觉难
③ 饥饿 —— 吃饭难
④ 伤病员多，敌人追击 —— 处境难
表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命
乐观主义精神。
探究学习
1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？
时间变化、地点转移
2、在文中勾画出表明时间、地点的词句。
时 间 地点 人物 活动
第
一
天
下午
天黑
夜里
半夜
第
二
天 黎明以后
下午
瑶民家
瑶家大嫂
攀谈，宣传红军政策，
使瑶民理解了红军。
山脚下
红军战士
准备爬山
半山腰
红军战士
夜行军
山路上
红军战士
半夜露宿
雷公岩
红军战士、医务人员
翻越雷公岩
山顶
红军战士
任务完成，征服老山界
理清结构层次
1、记叙一件事，文章结构一般如何安排？
交代起因，记叙经过，说明结局。
2、本文是不是这样安排的呢？
三部分
一、交代决定翻越老山界（1）。
二、记叙翻越老山界的经过（2—33段）。
三、说明翻越老山界的意义（34段）。
第二部分（2自然段到33段）：记叙翻越老山界的经过。
第一层：（2——11）山脚访瑶家。
第二层：（12——32）红军翻越老山界。
理清结构层次
主要内容：1．在“之”字拐的路上；
2．山腰露宿；
3．攀登雷公岩；
4．继续登山，到达山顶；
5．山顶所思。
细读品味
1、老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？ 在课文中勾画出有关的句子来。
走路难
睡觉难
吃饭难
处境难
细读品味
2、面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的思想性格？
打趣逗笑、奋勇登山。
酣然入梦、观赏夜景。
鼓着勇气、继续前进。
毫不畏惧、嘲笑敌机 。
表现红军顽强的意志、乐观的精神
走路难
睡觉难
吃饭难
处境难
第二课时 学习目标
1、赏析、背诵精彩的语段，体会生动的描写对表达中心意思的作用。
2、感受和学习红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
细读品味
本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是生动的描写。你能揣摩出来吗？
提示：行动、语言、场面、景物
检查预习：背诵13-19段和23段
找出登山过程中的三处景物描写部分。
（1）夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。）
（2）半夜露宿山上的部分。（从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。）
（3）下山部分。（从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。)
13段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，19段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去这段描写行不行？
不能删。这段描写是前段夜景的补充，它通过作者的动作和感受（“一步一步的上去”“向上看……向下看”）进一步写出了山势的险峻陡峭，写活了红军夜晚攀登老山界这一壮丽、宏伟的奇观，反映了红军战胜困难的信心和决心。
精彩段落欣赏
精彩段落欣赏
景物描写：半夜醒来观赏夜景（所见所闻）
（1）“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？
（2）所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？
星星、山峰、山谷（自上而下）；比喻
庄严、奇伟。
寂静
（3）可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？
（4）这些声音有何特点？采用什么修辞方法写出。
不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。
远、近、大、细；
比喻、拟人、排比
总结这一部分内容(23段)。
1.共用了几组比喻？作用是什么？
七组。把星星比作宝石 、把山峰比作巨人、把山谷比作井、把声音比作春蚕咀嚼桑叶、比作野马奔驰，比作山泉呜咽，比作波涛澎湃。
反复的运用比喻非常形象的写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。
2.除了比喻之外，还运用了什么修辞手法？
排比、拟人。
3.这部分运用了对比手法，找出来并说明运用对比的作用。
把山路不适合睡觉和战士们的酣然入睡作对比。
把战士们艰苦的行军、夜宿和壮丽的景色作对比。
在对比之中突出了红军顽强的意志，乐观的情怀。
最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？
景色明朗、清新。
表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。
精彩段落欣赏
总结中心思想：
本文通过记叙长征途中红军翻越老山界的全过程，歌颂了红军不怕艰难险阻、艰苦奋斗的顽强意志和革命乐观主义精神。
