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朱自清
朱自清生平简介
朱自清，字佩弦，现代著名散文家，诗人，学者，民主战士。
1898年11月生于江苏省东海县，后随全家迁居杨州。1917年，20岁的朱自清考入北京大学哲学系读书。同年冬天，祖母去世，回扬州奔丧。1921年，24岁的朱自清在北京大学毕业。先后在杭州、温州、宁波等地任中学教师，这一时期开始发表诗作，诗集《踪迹》出版。
1925年，28岁的朱自清出任清华大学中文系教授，开始研究古典文学，并致力于散文创作。《背影》就写于这一年。
1928年，朱自清的散文集《背影》出版。他成了著名的散文大家。其中《背影》《春》《荷塘月色》等成为散文中的名篇。
1948年8月，年仅50岁的朱自清贫病交加，与世长辞。毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，” “表现了我们民族的英雄气概”。
毛泽东同志评价朱自清：
他在《别了，司徒雷登》一文中写到：“
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的
手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自
清一身重病，宁可饿死，不领美国的
救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写
朱自清颂，他们表现了我们民族的英
雄气概。”
朱自清一生著作有二十七种，约二百万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。现有出版的《朱自清文集》共四册。
作者自己说：
我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文只是写实，似乎说不到意境上去。
（《文艺知识》连丛，第一集之三）
读准加点的字
差使（ ）
交卸（ ）
狼藉（ ）
簌簌（ ）
赋闲（ ）
chāi
xiè
jí
sù
fù
参 差 cī
质量差chà
差 距chā
防御
祖籍
读准加横线的字
蹒跚（ ）（ ）
拭 （ ）
琐屑（ ）
箸 （ ）
晶莹（ ）
颓唐（ ）
shān
shì
xiè
zhù
yíng
tuí
pán
前提测评
正音练习：给加底线的词注音
奔丧（sāng） 橘子( jú ）
迂腐（yū ） 琐屑(suǒxiè）
栅栏（zhà ） 差使（chāi）
照看行李(kān）(kàn)
阅读训练
阅读课文：用下列符号进行圈点批注
划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。
关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
有疑问的地方，用括号和问号。
1:请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）
2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候 什么地点
3:“我”与父亲见面的背景如何？
4:课文写了“我”几次流泪？
5:文中一共写了父亲几个背影？
思考讨论
3:“我”与父亲见面的背景如何？
思考讨论
4:课文写了“我”几次流泪？
(祸不单行,家境惨淡）
a:祖母死了
b:父亲的差使也交卸了
a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母
b:感动之泪：望亲买橘,父子离别
c:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹
5:文中一共写了父亲几个背影？
思考讨论
<1>惦记背影（思念父亲）
<2>刻画背影（望父买橘）
<3>惜别背影（父子分手）
<4>再现背影（别后怀念）
开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1
悲凉气氛（别时家境）2-3
铺垫背影（细心关照）4-5
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
别后思念 再现背影（别后怀念）7
段落层次
导学达标
1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？
2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句
话，并体会它所含的意思。
3：请简要概括课文的中心意思。
导学达标
1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？
a:父亲买橘子爬月台的时候；
b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
作者是如何细致刻画父亲的背影的？
1、找出文中描写父亲穿着的句子。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，
黑色的背影
失意、愁苦的背影
2、找出描写父亲走路姿势的句子。
他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
蹒跚的背影
3、找出描写父亲爬月台的动词
他用两手攀（抓）着上面，两脚再向上缩（蹬）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
（动词准确、形象）
艰难、努力的背影
对儿子充满深情厚意的背影
买橘子
的背影
黑色的背影
失意、愁苦的背影
肥胖、蹒跚的背影
艰难、努力的背影
满深情厚意的背影
无微不至、对儿子充
导学达标
2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句
话，并体会它所含的意思。
<1>不要紧，他们去不好！
<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
<3>我走了，到那边来信！
<4>进去吧，里边没人。
（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）
导学达标
3：请简要概括课文的中心意思。
课文通过对父亲背影的描写，于叙事中，表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。
祖母死了
父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）
感动之泪（望亲买橘 父子离别）
伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）
归纳小结
读课文2、3自然段，找出叙说家境的词句。
第一部分：思念父亲 点出背影
我与父亲不相见已二年余了，我最
不能忘记的是他的背影。
朴素的叙述，蕴含着深切的思念之情。
突出了背影印象之深，自然引出下文对“背影”的回忆。
点题
小结：本段开篇点题，奠定感情基调
祸不单行
不禁簌簌流下泪
父亲劝慰儿子
祖母去世
父亲失业
家景惨淡
渲染悲凉气氛
第一次流泪
原因
为家的不幸而流泪，是悲哀的泪
作用
更见父亲的体贴
祖母死了
父亲失业
祸不单行
奔丧回家
满院狼藉
变卖典质
还了亏空
光景惨淡
特定的背景下
心疼的泪
感激的泪
渲染悲凉的气氛
为后文作铺垫
第二部分 回忆往事，追忆在浦口车站与父亲离别的情景，描写背影，表现了父亲爱子的深挚感情
送我上车
再三嘱咐两次踌躇亲自送我
和脚夫讲价钱
拣座位、铺大衣和嘱托茶房照应
表现我对父爱的不理解从侧面表现了父亲爱子心切
其实我那年已二十岁，北京已来往过两次，是没什么要紧的了。
“不要紧，他们去不好”
包含父亲无微不至的关心
再三嘱咐两次踌躇亲自送我
和脚夫讲价钱
拣座位、铺大衣和嘱托茶房照应
“我那时真是聪明过分”
我心里暗笑他的迂
真是太聪明了
心理描写
反语，是对父亲临行前的细心关照中所蕴含的爱子之心不能理解的不满和追悔
送我上车
是写作本文时，理解了父亲对自己的挚爱的自责、自嘲。
拣座位、铺大衣和嘱托茶房照应
紫毛大衣
洋溢着浓烈的爱
说明我对父亲的爱还不能理解，从侧面表现了父亲的爱。
送我上车
再三嘱咐两次踌躇亲自送我
和脚夫讲价钱
写背影作铺垫
①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1、文中横线上的词，依次应填上 （ ）
A、探 穿 攀 缩 B、弯 横 扯 伸
B、侧 走 抓 爬 D、弓 钻 勾 蹬
A
①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
C
2、文中写父亲背景的是哪三句话？请选出正确的一项 （ ）
A、①③⑥ B、⑥⑦⒁
C、①③⒁ D、①⑦⒁
①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
3、选出能表明上文所写事情内容的小标题 （ ）
A、父子情 B、父亲的背影
C、惜别 D、买橘送别
D
①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
4、①句从哪两方面描绘了父亲的背影的形象？ （ ）
A、外貌 心理 B、动作 语言
C、外貌 动作 D、语言 心理
C
①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
5、文章多次写到父亲的背影，其主要目的是 （ ）
A、表达对父亲非凡经历的赞叹。B、表达对父亲的深挚的怀念
C、表达对父亲自暴自弃的惋惜。D、表达对父亲碌碌无为的感慨。
B
1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。
2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深
感动你？ 请将事件的经过写出来。
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背影
江苏省盱眙中学 刘立江
教学目标：
1.理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
2.学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点
3.体会父爱的深沉与伟大，继承和发扬中华民族的传统美德。
教学重点: 理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
教学时数：2课时
教学过程：
一.创设情境，导入新课
经常听到小朋友们唱《世上只有妈妈好》这首歌，也听到有人把这首歌改成《世上只有爸爸好》来唱，确实，在生活中，父爱和母爱是一样伟大的，只是父爱可能比母亲更深沉，含蓄而使你感受不到，其实只要你用心体会就能感受得到，今天，我们就一起来学习朱自清先生的一篇文章《背影》。（板书课题）
二.揭示目标，明确任务
三.检查预习，整体感知
1.给下列加点的字注音
差事（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 蹒跚（ ） 琐屑（ ）
赋闲（ ） 妥帖（ ） 踌躇（ ） 栅栏（ ） 颓唐（ ） 交卸（ ）
亏空（ ） 迂腐（ ） 晶莹（ ）
2.作者简介
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。我们在去年学过他的散文名篇《春》，另外他还有其他散文代表作品《荷塘月色》。
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
四.自主活动，指导自学（用自己喜欢的方式阅读课文，完成以下任务）
1.请找出文章中能表现这篇散文写作背景的相关语句。
【明确】《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别
2.这篇文章记叙的主要事件是什么？
【明确】两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。
3.自由朗读课文，思考：这篇文章的课题是《背影》，那文中几次提到了背影，又各是在怎样的情形下提到的？
【明确】这篇课文一共四次提到背影：
第一次是在文章的第一段"我最不能忘记的是他的背影" （怀念父亲，惦记背影）
第二次是在父亲给我买桔子时的背影。 （望父买橘，刻画背影）
第三次是在父亲和我分别时我看到的背影。 （父子分手，惜别背影）
第四次最后一段，又看见那肥胖的、青布—— （别后思念，再现背影）
4.这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？
【明确】以父亲的“背影”作为全文叙事的线索，通过细小的具体的事情来写背影的。
文章主要写我的父亲，反映的是“父爱”这一永恒的主题。
5.听课文录音 ,感受朱自清笔下的父亲的最深沉的父爱。
五.合作探究，品评鉴赏
你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？
1.请一位同学来把第6小节朗读一下，其他同学注意思考：(1)请用横线划出具体描写背影的语句。(2)作者是如何将这一次的背影写得那么详细？
【明确】外貌描写:戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍—照应了前文“家境的惨淡”
动作描写:探——极其准确地写出了下去的全过程。
攀——是手的动作，显示了对父亲来说，月台的“高”和“陡”。
缩——是脚的动作，表现了父亲的年老体衰，动作的迟缓。
倾——是身子的动作，显示父亲爬上月台的艰难。
【总结】父亲给儿子买桔子的行为倾注了分别时的深沉的爱。如此艰难的月台买橘子的行动，不仅让作者泪流满面，也让千千万万的子女感动着，因为他们都能感受到父爱的深沉，可是父亲却“拍了拍身上的泥土，心里好像很轻松似的 你说，父亲为什么轻松呢？（这种轻松正是一种爱心，也道出了父亲不肯让“我”去，一定要自己去的原因：越是尽到做父亲的责任，心理越是感到踏实满足，为了照顾好儿子，什么灾祸、劳累全都置之度外了。听录音，感悟背影中的深沉的爱。
2.正是这样，由于生活的暗示，作者的独特发现，选择了“背影”最佳表现角度，将父亲的慈爱，艰难和努力，通过"背影"真切的表现了出来，同时，也显出了父爱的深沉，博大，他的行为是这样的，父亲的语言更具朴实、简洁，请找出文中父亲送儿子上车的过程说的几句话，并体会它所含的意思。
【明确】(1)事已至此，不必难过，好在天无绝人之路——担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。
(2)不要紧，他们去不好。——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
(3)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
(4)我走了，到那边来信! ——惦念路途平安，要等到儿子来信报平安，才能放心。
(5)进去吧，里边没人。——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
3.这几句话没有华丽的词藻，但一言一语中都充满了父亲对儿子的关心和体贴之情，也展现了父亲在特定的环境中对儿子的深沉而含蓄的爱。同学们都能深刻地领会文中父亲对儿子的爱，那么，文中的儿子理解了吗？儿子用什么方式来表达对父爱的理解和领悟的呢？
【明确】第一次流泪——悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）(为家庭的不幸而流泪)
第二次流泪——感动之泪（望亲买橘 父子离别） （为父亲的爱感动而流泪）
第三次流泪——惜别之泪（与父分别，惜别背影） （为父亲身影的消逝而流泪）
第四次流泪——伤心之泪（再现背影 泪光莹莹） （为疼惜父亲而流泪）
【小结】“感人心者，莫先于情”，作者的四次流泪，情思绵绵，强烈的撞击着我们的心扉，儿子的几次流泪，泪水说明了一切，泪水也表达着对父爱的理解、感激。
六.自主总结，情感迁移
1.文章写的是人间至情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的怀念，为什么不以“父爱”为题？
【明确】以“背影”为题，非常明显地突出了“背影”，开头就说“难忘父亲的背影”显出“背影非同寻常的意义，题目的悬念会使读者集中注意力探询父亲“背影”的含义。如改成“父爱”，文意过于直白，没有深度，缺乏内涵。
2.有人曾说：“10岁时，我们仰慕父亲；20岁时，我们鄙弃父亲；40岁时，我们敬重父亲。” 其实，父亲仍是那个父亲，但不同年龄的我们却会有不同的感情。十四五岁的你对父亲的情感是怎样的，你能说说吗？
七.课时小结 布置作业
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶——但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
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