(共31张PPT)
杂技的一种。
演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏” 。现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、手势。
林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州,著有《铁崖文集》、《秋声集》。《口技》一文选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。
作家作品
1朗读全文，注意下列字词的读音。
少顷（shǎo ） 犬吠（fèi ）
呓语（yì ） 夫叱大儿声（chì）
夫齁声起（hōu） 意少舒 （shāo）
中间（jiàn）
曳（yè）屋许许（hǔ）声
几欲先走（jī）
自学检查
2文学常识填空。
《口技》的作者是 朝的 ，字 ，这篇文章选自 朝 编的 小说 ，以叙写故事为中心 。
3重点词语解释。
京中有善口技者 会宾客大宴 施八尺屏障 但闻屏障中抚尺一下 满坐寂然，无敢哗者 便有妇人惊觉欠伸 其夫呓语 妇抚儿乳 众妙毕备 宾客 意少舒 中间力拉崩倒之声（夹杂） 虽人有百手 不能名其一处也
以为妙绝 变色离席 奋袖出臂 两股战战
几欲先走 曳屋许许声
4重点句子翻译：
（1）会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
(2)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
(3)虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
(4)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
独立训练
1、学生自由朗读课文，划分节奏。（如果读得好，可进行下一环节教学，否则，可再由几个同学试读，进行练习，教师做朗读指导。）
2、学生自己尝试解释字词义，疏通课文大意，将自己不会的问题标记出来。
京中/有善口技者。会/宾客大宴，于厅事之东北角，施/八尺屏障，口技人/坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾/团坐。少顷，但闻/屏障中抚尺一下，满坐/寂然，无/敢哗者。
遥闻/深巷中犬吠，便有/妇人惊觉欠伸，其夫/呓语。既而/儿醒，大啼。夫/亦醒。妇/抚儿乳，儿/含乳啼，妇/拍而呜之。又/一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手/拍儿声，口中/呜声，儿/含乳啼声，大儿/初醒声，夫/叱大儿声，一时/齐发，众妙/毕备。满坐宾客/无不伸颈，侧目，微笑默叹，以为/妙绝。未几，夫/齁声起，妇/拍儿亦渐拍渐止。微闻/有鼠作作索索，盆器/倾侧，妇/梦中咳嗽。宾客/意少舒，稍稍/正坐。
忽/一人/大呼“火起”，夫/起大呼，妇/亦起大呼。两儿/齐哭。俄而/百千人/大呼，百千儿/哭，百千犬/吠。中/间/力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又/夹/百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽/人/有百手，手/有百指，不能/指其一端；人/有百口，口/有百舌，不能/名其一处也。于是/宾客/无不变色离席，奋袖/出臂，两股/战战，几欲/先走。
忽然/抚尺一下，群响/毕绝。撤屏/视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
合作交流
1、学生将预习时不懂的字、词、句翻译提出来，四人一小组讨论交流，形成统一意见。
2、学生提出小组未解决的问题，全班同学讨论交流，解决重点疑难问题。
3、教师检查课文翻译，每一小组抽查一人进行班级文章翻译接龙游戏。
京中/有善口技者。会/宾客大宴，于厅事之东北角，施/八尺屏障，口技人/坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾/团坐。少顷，但闻/屏障中抚尺一下，满坐/寂然，无/敢哗者。
课文翻译：
京城里有一个擅长口技的人。正赶上（一家）大摆宴席请客，在客厅的东北角，安放了一架八尺宽的屏风，表演口技的人坐在屏风后面，里面只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。众多的宾客相聚而坐。过了一会，只听得屏风后面醒木一拍，全场立刻肃静，没有一个敢高声说话的。
遥闻/深巷中犬吠，便有/妇人惊觉欠伸，其夫/呓语。既而/儿醒，大啼。夫/亦醒。妇/抚儿乳，儿/含乳啼，妇/拍而呜之。又一大儿/醒，絮絮不止。当是时，妇手/拍儿声，口中/呜声，儿/含乳啼声，大儿/初醒声，夫/叱大儿声，一时/齐发，众妙/毕备。
远远听到长长的巷子里传来了一阵狗叫，随即就有一个妇人被惊醒，打着呵欠、伸着懒腰，她的丈夫说着梦话。不久，小儿子醒了，大声啼哭。丈夫也醒了。妇人抚慰着小儿子，给他喂奶，小儿子含着奶头啼哭，妇人拍着哼着哄他睡觉。接着大儿子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。在这时候，妇人用手拍小儿子的声音，嘴里哼唱着哄孩子入睡的声音，小儿子含着奶头啼哭的声音，大儿子刚刚醒来说话的声音，丈夫呵叱大儿子的声音，同时一齐发出，各种声音都模仿得惟妙惟肖。全场的宾客，没有一个不伸长脖子，斜眼旁视，微露笑容，暗暗赞叹，认为好极了。
满坐宾客/无不伸
颈，侧目，微笑
默叹，以为/妙
绝。
未几，夫/齁声起，妇/拍儿亦渐拍渐止。微闻/有鼠作作索索，盆器/倾侧，妇/梦中咳嗽。宾客/意少舒，稍稍/正坐。
没有多久，丈夫打起呼噜，妇人拍孩子的声音也越来越轻渐渐停止了。隐隐约约听到有老鼠悉悉索索，盆碗器物倾斜翻倒，妇人在梦中咳嗽的声音。客人们听到这里，心情稍微放松了些，渐渐坐端正了。
忽/一人/大呼“火起”，夫/起大呼，妇/亦起大呼。两儿/齐哭。俄而/百千人/大呼，百千儿/哭，百千犬/吠。中/间/力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又/夹/百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽/人/有百手，手/有百指，不能/指其一端；人/有百口，口/有百舌，不能/名其一处也。于是/宾客/无不变色离席，奋袖/出臂，两股/战战，几欲/先走。
突然有一个人大喊：“失火啦！” 随即丈夫起来大喊，妇人也起来跟着大喊。两个孩子齐声啼哭。一会儿，成百上千的人大喊，成百上千的孩子号哭，成百上千的狗狂叫。里面夹杂着劈里啪啦的房屋倒塌声，烈火燃烧的爆裂声，呼呼的风声，成百上千种声音一齐响起来；还夹杂着成百上千人的呼救声，一齐用力拉倒着火房屋的呼喊声，抢救东西的声音，泼水灭火的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有一百只手，一只手有一百个手指头，也不能指明其中的任何一种声音；即使一个人有一百张嘴，一张嘴有一百条舌头，也说不清其中的任何一处。在这时候，客人们 没有一个不惊慌失色，离开座位，捋起袖 子，露出手臂，两条腿索索发抖，几乎想 要抢先逃跑了。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，
夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
远远听到长长的巷子里传来了一阵狗叫，随即就有一个妇人被惊
醒，打着呵欠，伸着懒腰，她的丈夫说着梦话。
在这时候，妇人用手拍小儿子的声音，嘴里哼唱着哄孩子入睡的
声音，小儿子含着乳头啼哭的声音，大儿子刚刚醒来说话的声
音，丈夫呵叱大儿子的声音，同时一齐发出，各种声音都模仿得
惟妙惟肖。
没有多久，丈夫打起呼噜，妇人拍孩子的声音也越来越轻渐渐
停止了。
里面夹杂着劈里啪啦的房屋倒塌声，烈火燃烧的爆裂声，呼呼
的风声，成百上千种声音一齐响起来；
在这时候，客人们没有一个不惊慌失色，离开座位，捋起袖子，露出手臂，两条腿索索发抖，几乎想 要抢先逃跑了。
忽然/抚尺一下，群响/毕绝。撤屏/视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
忽然醒木一拍，各种声响全部消失。撤去屏风一看，只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
一、古今异义：
字词 古义 今义
会 适逢 聚在一起
是 这 判断动词
虽 即使 虽然
股 大腿 屁股
名 说出 名字
走 跑 行走
二、一词多义
妙
以为妙绝
奇妙
众妙毕备
妙处
绝
以为妙绝
极
群响毕绝
尽、消失
乳
妇抚儿乳
喂奶
儿含乳啼
乳头
三、通假字
“坐”通“座”
满坐寂然：
1、表示突然发生：（忽）、（忽然）
2、表示几件事同时发生：（一时) 3、表示两件事相继发生：（既而)
4、表示在特定的某个时间内发生：（是时)
5、表示过了很短时间就发生：（俄而）、（少顷)
一（ ）人 一（ ）桌 一（ ）椅 一（ ）扇 一（ ）抚尺。
四、表示时间的词
五、加量词
第二课时
一、解释下列句子中红字的词。
1会宾客大宴……
2但闻屏障中抚尺一下
3妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之
4宾客意少舒，稍稍正坐。
5虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
6两股战战， 几欲先走。
会：适逢，正赶上，恰好。宴：宴请。
但：只。闻：听见。
乳：喂奶。 呜：轻轻哼唱哄孩子入睡
少：稍微。 稍稍：渐渐。
虽：即使。名：说出。
股：大腿。走：跑
复习检查
7、惊觉欠伸
睡醒
8、众妙毕备
全、都
9、宾客意少舒
稍微
10、中间力拉崩倒之声
夹杂
11、夫叱大儿声
大声呵斥
12、众宾团坐
聚集、集合
1、找出文章头尾相照应的部分：
2找出文中三处侧面描写的地方：
3说说文中描写一家四口人由醒入睡的语句：
二、根据课文内容填空。
独立训练
1选文第1段交待了哪些事？在全文中有何作用？
交待了口技表演者，演出的时间、地点、设施、道具及听众情况和开演气氛。为下文记叙精彩表演作了渲染和铺垫。
2课文中的口技艺人模仿了哪些声音？这么多的声音都是同一个场景中发生的吗？
明确：犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱 絮絮，齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽，大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声 等。明确：不是，三个场面：①一家四口人由梦而醒。②一家人由醒而梦。⑧火起后众人的慌乱惶恐。
四人小组讨论,根据课文内容填写下列表格
场面 声音
种类 声音 特点 作者 评论 听众
反应
犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱
（一时齐发）
齁声 妇拍儿渐止 鼠作作索索 倾盆器声 咳嗽 （以响衬静）
大呼 齐哭 百千人大呼 儿哭 犬吠 力拉崩倒声 火爆声 风声求救声 曳屋声抢夺声泼水声
（无所不有）
众妙必备
不能指其一端
不能名其一处
伸颈 侧目微笑 默叹以为妙绝
意少舒
稍稍正坐
变色离席
奋袖出臂
两股战战
几欲先走
惊醒
入睡
一场大火
由远及近由外到内由小到大
由分而合
由大而小由密而疏微闻余声
忽然变大
由少而多
由多而杂
3文章是从几个方面来表现口技艺人技艺高超的？
明确：两个方面。一个是通过直接描写口技表演的内容和过程，正面突出演技高超；另外还从听众的反映和所用的简单道具，侧面衬托演技高超。
合作交流
1、读2、3、4段。思考：这三段分别描写了哪几个场面？各场景的声音变化有何特点？
三个场面：
（1）一家人深夜里被惊醒的场面；（2）这家人再次入睡的场面；（3）一场特大火灾的惊险纷乱场面；
第一场景：声音由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。
第二场景：声音由大而小，由密而疏，微闻余声。
第三场景：声音由少而多，由小而大，百千齐作，应有尽有。
总结：总体看来，声音的变化，由小而大，再由大到小，最后又变大。
2文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这有何作用？
首尾呼应；同时强调道具的简单，从侧面表现了口技人依靠的是高超的技艺，突出了其技艺之“善”。
3课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？
课文描写口技表演，抓住了两个方面：表演者和听众。一方面正面描写口技人的表演，直接表现其高超技艺；另一方面侧面写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺。在描写过程中，都是先写表演，后写反应，从而使表演和效果有机结合。
在林嗣环的引领下，我们欣赏了一场三百年前的口技表演，领略了口技艺人的精湛技艺。下面让我们一起去欣赏和表演一样精彩的文字，去感受《口技》这篇文章的魅力。
四人小组讨论，说说你认为文章写得最精彩的是什么。（可从文章的写法、结构、语言等方面进行赏析，分析语言可以是一个词、一个句子、一种修辞等）
例： “遥闻深巷中犬吠”：以“犬吠”开场，既写出一家人由睡到醒的缘由，又以动写静，烘托深夜的寂静气氛，以致一些微妙的声响都能听得十分清楚，连“欠伸”“呓语”都能听得见；一个“遥”表现声音之远，营造出 幽深、夜里宁静的气氛，暗示“深巷”显示 人家之多，为后文表演失火、救火伏笔。
拓展
这节课我们通过阅读领略了口技这一传统民间艺术的魅力，那么除了口技大家还知道哪些我国传统民间艺术呢？
剪纸 年画 彩绣 民画 雕刻 蜡染 风筝 皮影
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语文学案学习目标：1、积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。2、了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及其表现作用。3、揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点。4、了解我国口技艺人高超的聪明才智和艺术创造能力。第一课时导入新课教师：1993年，有一个藏族小伙子叫洛桑，在中央电视台名牌栏目《曲苑杂坛》中表演系列节目“洛桑学艺”一炮打红。在“洛桑学艺”中，他把自己的特长发挥得淋漓尽致。自此一年内，洛桑这个笑星迅速红遍大江南北。遗憾的是，这位年轻的笑星过早地陨落。1995年10月2日因车祸去世，年仅27岁。时至今日，许多人还对他的表演记忆犹新。下面我们一起来重温一下这位年轻笑星的精湛表演。（播放洛桑学艺片段，约3分钟）问：洛桑虽然已经去世了，但直到今天我们还能通录像欣赏他精彩的口技表演，其实，口技是一种很古老的民间艺术，可那时不象现在有摄象机，他的精彩表就只有通过文字记载。今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的口技表演。这就是清代作家林嗣环写的《口技》，把书翻到20课。了解作者及作品明确：林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年间进士，善写诗文。著有《铁崖文集》、《秋声诗》等。《虞初新志》是清朝人张潮编选的一部笔记小说，共20卷，所收集的大多是明末清初时人的文言短篇，意在“表彰轶事，传布奇闻。”朗读课文1、生字检测林嗣环（sì） 哗（huá） ） 几（jī）欲先走 叱（chì） 呓语（yì） 中间（jiàn 犬吠（fèi） 齁（hōu） 撤（chè） 曳屋许许声（yè）（hǔ hǔ） 惊觉（jiào）欠伸 少顷（shǎo qǐng）听录音，欣赏口技表演学生齐读要求：读得情节明确 读得场景逼真疏通文意结合课下注释，小组合作翻译小组展示，注意以下重点字词善：擅长。 会：适逢，正赶上。 厅事：大厅、厅堂。 施：放置、安放。 但闻：只听见。 少顷：一会儿。 满坐寂然：全场静悄悄的。 坐，同“座”。 吠：狗叫。 惊觉：惊吓而醒过来。 欠伸：打呵欠、伸懒腰。 呓语：说梦话。 既而：不久。 妇抚儿乳：抚摸，安慰；动词，喂奶。 儿含乳啼：乳头。 呜：指轻声哼唱着哄小孩入睡。 絮絮：连续不断地讲话。 当是时：正当这个时候。 叱：大声呵斥。 一时：一齐。 众妙毕备：各种声音都模仿得像极了。侧目：斜着眼睛，指偏着头看。 以为：认为。 妙绝：绝，极，副词，引申为少有的，没有人能赶得上。 未几：时间副词，没有多久。 微闻：微微听见。 齁声：打鼾的声音。
主备：万 一 组长审核： 年级签字：
作作索索 ：悉悉索索作响。 侧：倾斜歪倒。 意少舒：心情稍微放松一些。 稍稍：逐渐；慢慢地。 俄而：一会儿。 力拉崩倒：劈里啪啦的房屋倒塌声。 间：夹杂。百千齐作：起，响起来。 曳屋许许声：拉；拟声词。 凡所应有，无所不有：“无”“不”两个否定词连用，表肯定。 虽：即使。 不能指其一端：不能指出其中一个方面的情况。 名：说出。 奋袖出臂：捋起袖子，露出手臂。 股：大腿。 战战：哆嗦的样子。 几：几乎，差点儿。 群响毕绝：各种声响全都停止。群，许多；各种。毕，全；完全。 绝，停止；断绝。文言字词积累①通假字：满坐寂然 "坐"通"座"。
②古今异义词
虽 古义：即使 今义：虽然 闻 古义：听 今义：用鼻子嗅
股 古义：大腿 今义：屁股 但 古义：只 今义：表示转折的连词
走 古义：跑 今义：步行 会 古义：适逢 今义：会议
是 古义：这、此 今义：判断动词 少 古义：稍微 今义：数量小③一词多义
妇抚儿乳：喂奶 儿含乳啼：乳头 众妙毕备：妙处 以为妙绝：奇妙
以为妙绝：极 群响毕绝(消失 ) 手有百指：手指 指其一端：指出
满坐寂然：同“座” 众宾团坐：坐下
忽一人大呼：喊、叫 呼呼风声：拟声词 ④词类活用
会宾客大宴 举行宴会 名词活用作动词
妇抚儿乳 喂奶 名词活用作动词
无不伸颈、侧目 用眼睛看 名词活用作动词
不能名其一处也 说出 名词活用作动词
京中有善口技者 擅长 形容词活用为动词巩固测评解释下列加点的字。（1）施八尺屏障（ ）（2）意稍舒（ ）（3）众宾团坐（ ）（4）虽人有百手（ ）（5）奋袖出臂（ ）（6）两股战战，几欲先走（ ）（ ）2、用现代汉语写出下面句子的意义。（1）既而儿醒，大啼。（2）满坐寂然，无感哗者。（3）宾客意稍舒，稍稍正坐。（4）一时齐发，众妙毕备。
课后反思：
年 月 日
湖城市一中年级学案
课题： 十 八 口 技
第二课时整体感知
学生速读课文说明：教师可以“表演前”、“表演中”、“表演后”来启发学生理清层次。
全文可分三个部分：
第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。
第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。
第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。二、研读赏析 1、课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？
这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。
2、朗读第2、3、4段
说明：应要求学生朗读得生动，有感情。
教师出示表格，要求学生小组合作完成。场 景声音种类声音特点作者评论听众反应梦中惊醒犬吠 欠身 呓语大啼 妇呜 夫叱（一时齐发）由远及近由外到内由小到大众妙毕备伸颈 侧目 微笑默叹 以为妙绝渐入梦乡齁声 妇拍儿渐止 鼠作作索索 倾盆器声 咳嗽（以声衬静）逐渐变小意少舒 稍稍正坐火起群乱大呼 齐哭 百千大呼、齐哭、犬吠；力拉崩倒 火爆声 抢夺声 泼水声（无所不有）忽然变大由少到多由少而杂不能指其一端不能名其一处变色离席 奋袖出臂 两股战战几欲先走A.口技表演描摹了几幅图画？请进行简略概括？
说明：三幅图画场景：梦中惊醒、渐入梦乡、火起群乱。
B.请一位同学口述课文三个场景分别描写了哪些声音种类。思考：各场景的声音变化有何特点？有什么好处？ 明确：第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始．写到屋中四人的不同声音，由远及近，由外到内，由小到大，由分而合；第二个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡，声音变小。尤其通过鼠倾盆器之言来衬托屋内的安静，甚是绝妙。由大到小，由密到疏，微闻余声；第三个场景情形急转，由“一人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿哭”·再到百千人“大呼”、“儿哭”、“犬吠”，再到各种风火声、救火声，“凡所应有，无所不有”，说明声音忽然变大，由少而多，由多到杂。从三个场面总体来看，声音变化的情形是：小－－大－－小－－大，思路清楚有序，情节波澜起伏，扣人心弦，体现出表演者高超的技艺。C.听众的反应分别是什么？写出了听众怎样的心理？ 第2段中听众的反应是：“伸颈”、“侧目”说明听得入神，被深深吸引，“微笑”、“默叹”表明对表演者的赞赏，观众初入情境，尚能自持；第3段中写“意少舒，稍稍正坐”，几个字已说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内容而变化心态了；第4段写听众“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明已完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力。这三处侧面描写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。D.试以听众的反应为纵坐标，声音的变化为横坐标，画一个情节发展的紧急情况坐标图。
主备：万 一 组长审核： 年级签字：
三个场景的描述，都是先描摹表演的情节内容，再写听众的情绪变化，其间插入笔者的简要赞语，这种正面描摹与侧面相结合的写法，是本文一个显著的特点。 整个口技表演是由简单到复杂，由驰缓而渐趋紧张。三个场景，则犹如三个乐章。既各有不同的"乐"趣，又构成了一个完美的艺术整体。文章按表演顺序依次描述，第一个场景描写四口人五声齐发，形成第一个波澜；第二个场景主要起过渡作用，承上启下，声情潜伏；最后一个场景是整个表演的高峰，情节发展的高潮。 文章写得波澜叠起，变化万端，动人心魄。3、第五段似乎与第1段相重复，作者为什么要这样写？明确：突出舞台、道具的简单，反衬口技表演声响的繁杂、热闹，表明表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。明确：不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，再次突出表演者口技之“善”。4、总结中心本文记叙了一场精彩的口技表演，赞扬了口技表演者精湛的技艺，表现了我国民间艺人的智慧才能。写作特色1、“善”字总领全文，首尾呼应，浑然一体；[以时间为序，条理清晰；:21世纪教育网]正面描写与侧面描写相结合，充分表现主题；侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。
4.语言简练、准确、生动准确：如两个孩子，一个含乳啼，一个絮絮不止，准确表达了他们的年龄差异生动：几次写听众的反应，语言生动形象 文中夸张句和排比句的使用拓展延伸用正、侧面描写结合的方法写自己一位熟悉的人。
课后反思：
年 月 日
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