吆喝

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八（下）语文教学案
18吆喝（二） 学生姓名 _____________
【学习任务】
1、学习文章巧妙的过渡及对材料的加工剪裁。
2、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
3、结合课文实例，培养独立探究性学习的能力。
【课堂学习】
1、默读课文4----10段。
（1）、这里从哪几个方面入手写“吆喝”的？作者又是按怎样的顺序写的
（2）、为什么介绍“从早到晚，一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样吆喝？（对材料的加工剪裁功夫）
2、跳读：本文十分注意语段的衔接过渡，找出这些语句，看它们承转了哪些内容？
3、齐读课文第12段：为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了马趴？这一定是夸张吗？
4、品读课文，欣赏语言。
本文是用地道的京白（北京口语）写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色，试找出几例，相互交流，体会其中的意味。
5、吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。你不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，为抢救工作做点贡献。我搜集到了以下这些：
6、动手练笔：
古人云：世事洞明皆学问，人情练达即文章。今天我们学习了吆喝这一篇课文，明白了生活中是不缺少美的，明白了“世间万物皆学问，零零总总成文章，生活即为文章，就连街头吆喝都能写得如此有滋有味，确实神奇。你动心了吗，你想试试吗？请以“细节—美与永恒的源泉”为题目，写一段小作文〈300字左右〉
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