一年级语文上册教案 ɑo ou iu 2（鲁教版）

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ɑo ou iu
【教学设想】
本课的教学设计遵循《语文课程标准》中提出的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”这一实施建议，着力让轻松愉快的活动和游戏贯穿整个课堂，为孩子们营造乐学氛围，激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
【教材分析】
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑo ou iu及它们的四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是奥运会的标志--五环旗，奥运会的“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读拼音识字，配有几个句子。使学生在巩固音节、认读汉字的同时，了解一些有关动物的常识。
第四部分是一首关于礼貌教育的儿歌，配有太阳公公、大公鸡两幅小插图。
【教学目标】
1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重点、难点】
重点：教学ɑo、ou、iu的发音以及与声母组成音节的拼读。
难点：区分iu和ui以及iu标调。
【教学时数】
2课时。
第一课时
【第一课时教学目标】
1．学会复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声，正确书写；
2．学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节。
【第一课时教学重点、难点】
重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。
难点：“ao”的发音，了解“iu”的标调。
【第一课时教具准备】
相关课件、字母卡片
【第一课时教学过程】
一、激趣导入
1．配合口形手势引导学生背单韵母发音顺口溜：
嘴巴张大ɑ ɑ ɑ 嘴巴拢圆o o o 嘴巴扁扁e e e
牙齿对齐 i i i 嘴巴突突u u u 笛子吹起 ü ü ü
2．齐读学过的复韵母 ai ei ui
3．启发提问：谁还记得它们发音时口型是怎样变化的？
（直观形象的手势，朗朗上口的顺口溜，既调动学生的学习兴趣，又复习了韵母，还强化了发音的口型的记忆，为下面的学习做了较好的铺垫 。）
二、学习新知
〈一〉课件展示ɑo、ou、iu，指导发音。
1．教师示范发音，学生跟读。（提示：它们是由哪两个单韵母组成？因此发音时口形是从（ ）向（ ）滑动。）
2．教师出示插图，指名读，小组开火车竟读。
3．师生玩看口型猜韵母游戏。
（老师只做发音口型不出声，学生根据口型猜出韵母，大声读出来。）
4．学生分组继续玩看口型猜韵母游戏。
（老师指导和示范准确到位，有利于学生掌握发音要领。竟读、猜读等多种形式的练读，由师生互动到生生互动，充分调动全体学生的学习兴趣，深化学生的个体认知。）
〈二〉练读四声。
1．学生自由练读，同桌指读。
2．比一比，看谁读的准。（指名读，集体订正。）
3．做四声手势练读。
（老师不按序出示“ɑo、ou、iu”的四声卡片，指挥学生做四声手势练读，开火车读。）
4．翻卡片，玩竟读韵母游戏。
（学生分四人小组，将课前准备的带调卡片倒扣在桌上，学生轮流翻卡片让同伴猜，猜对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对” 。）
（本环节的设计，化机械的练读为形象生动的活动和有趣的游戏，为全体学生创设参与练习的机会，使学生的学习兴趣得到充分的调动，强化了学生对四声的正确掌握，知识记的清，记的牢。 ）
〈三〉书写练习。
1．学生回顾：说说韵母书写要注意什么？
（①要靠拢；②要匀称；③写中间。）
2．范写点拨。
（指导写“iu”时要与“ui”比较，同时强调“iu”的声调标在“u”上。）
3．儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，
小i在后ui、ui、ui；
i u并列标在后。
4．学生书写。
（教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。）
三、拼读巩固
1．认读声母j q x（老师出示声母卡，学生认读。）
2．拼读两拼音节。（投影出示课本中的两拼音节，学生自由练读、指名读。）
3．拼读三拼音节。
（1）认识介母i ：同学们还记得 j q x和 a 做朋友，是谁站在中间？j q x要和复韵母ɑo、ou、iu做朋友，也需要i站中间。
（2）出示三拼音节，学生自由拼读，指名读。
q-i-ao-qiao j-i-ao-jiao x-i-ao-xiao
4．“摘果子”游戏。
（把加调的音节写在苹果卡片后面，请学生上台摘下苹果，举起苹果卡片大声拼读，读对了，把苹果奖给他，请全班跟读一遍；读错了，苹果奖给帮他更正的同学。）
（这一环节通过各种形式的读，使学生逐步掌握ɑo、ou、iu跟声母拼读的音节，体现新课程的快乐合作，轻松点拨的新理念。）
四、总结延伸
1．小结表彰：同学们这节课学了什么呢？大家表现得怎样啊？
（出示音节词卡yōu xiù，齐拼yōu xiù yōu xiù，表扬学生本节课的优秀表现。）
2．课外延伸：
（1）给自己发奖状——我最优秀！
（学生回家在卡纸上剪出自己喜欢的图样，写上音节：wo zui you xiu ，做成奖状。）
（2）跟妈妈玩翻卡片猜音节游戏。
（科学设置作业，体现低年级的特点。把学习活动向课外向家庭延伸，变机械的复习为有趣的活动，让学生在玩中学，并充分享受成功带来的乐趣。）
第二课时
【第二课时教学目标】
1．认识8个生字，借助汉语拼音正确朗读句子；
2．拼读儿歌，进行礼貌教育。
【第二课时教学重点、难点】
重点：1．能够看图说话，根据音节拼读句子，读儿歌。
难点：认识8个生字，拼读句子儿歌做到词语连读。
【第二课时教具准备】
CAI课件、卡片。
【第二课时教学过程】
一、 设境导入
1．连线游戏：（课件出示动物图片及相关的音节，学生连线。）
老虎 海鸥 小狗 小牛 小马 猴子
hǎi ou xiǎo niú hóu zi xiǎo mǎ láo hǔ xiǎo gǒu
2．学生看图拼读音节。
（巧用图片，配以富有童趣的教学语言，吸引学生的听觉视觉，引导学生积极思维，温故知新。）
二、看图识字
〈一〉看图说话
1．图上有些什么小动物？他们在干什么？
（分别出示两组卡片：
a．动物名称——小māo、小gǒu、小马和小牛；
b．动物吃东西卡片：吃鱼、吃ròu、吃草）
2．打开课本，自读句子，指名读句子，同桌交流读，圈出带有ɑi ei ui ɑo ou iu 的音节，多读几遍。
3．指名看卡片，读音节。
（形象有趣的动物图片拉近了学生与语言文字的距离，借助动物图片及自己所掌握的音节，学生轻松的读通读懂了句子，从中享受到学习的乐趣。）
〈二〉学习生字
1．刚才学过的句子中有哪些你不认识的生字，把它找出来。
2．出示生字卡片，抽读生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好
3．识记生字：这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
4．交流汇报。
5、扩词练习：谁能给这些生字找找朋友？
（结合学生自身的知识积累，引导学生进一步掌握认识生字的方法，通过找朋友，加深对生字的理解和认识。本环节着力体现学生自主性学习和创造性学习能力的培养。）
三、说句练习
〈一〉句子训练：1．小狗爱吃肉。 爱吃鱼。 和 爱吃鱼。
2． 爱吃 。 和 爱吃 。
1．学生说说知道哪些动物爱吃什么。
2．出示例句，学生齐读。
3．比一比，看谁补充的好。
（从学生的生活经验入手，引导学生说句子，化难为易；在比一比中调动学习的积极性，学生情趣盎然。）
四、学习儿歌。
1．自主拼读
（课件出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，想想你读懂了什么？）
2．小老师领读
（你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。）
3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5．有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？
6． 看谁最聪明！能从今天学的生字里选几个字组成不同的句子。
（出示：牛、吃、鱼、草、小、爱）
7．大家知道得真多！你还知道哪些动物爱吃什么，回家说给爸爸妈妈听，好吗？
五、总结延伸
1．小结：这节课我们在拼音宝宝的帮助下，又认识了几个生字朋友还读懂了句子和儿歌，大家谢谢拼音宝宝！谢谢生字宝宝！
2．延伸：大家回家在爸爸妈妈的帮助下，把8个生字跟它的拼音宝宝一起做成识字卡，然后在课外读本中给这些生字宝宝找朋友。
（以儿歌为载体，进一步强化音节的训练；通过引导读中感悟，加深学生对语言文字的理解，让他们从中得到礼貌教育。把语文学习延伸到生活中，使学生感受到语文与生活的密切联系，并从中得到学习的乐趣。）
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