二年级下册数学教案 4.2 读数写数 北京版

读数写数
教学目标：
通过迁移和探索，使学生总结万以内数的读法，会读万以内的数
培养学生观察、概括能力
使学生体会到数与生活有着密切的联系
学情分析：
1、教材分析：
本单元内容是万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较。《万以内数的读法》属于数与代数领域中的数的认识，本节的内容是北京市义务教育课改实验教材4册第四单元万以内数的认识中的第二节课的内容《读数、写数》，数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数，它不仅是万以内数计算的基础，而且读数写数在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。会读万以内的数是学习本课的重点，中间有0的数的读法是这节课的难点。
2、学生情况：
本课是在学生学习了百以内数的读法和学习了计数单位“千”和“万”的基础上进行教学的，在实际生活中，学生已经具备了万以内数的感性认识。通过教学可为万以内数的大小比较打下基础。本节课是这一单元教学的重点。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用
教学重点：
会读万以内的数
教学难点：
中间有0的数的读法
教学过程：
一、复习
1、我们已经知道了万以内的数位顺序表，谁来说一下
2、你们看
牛奶 可乐 茶叶
58元 50元 100元 学生介绍商品价格
问：58怎么读的？
二、新授
电饭锅 沙发 空调 电视机 冰箱 洗衣机 电风扇 电脑
235元 8200元 7482元 4090元 3020元 530元 305元 5006元
板书：万以内的读法
观察这些数，能把它们分成哪几类？
没有0 有0
8200
7482 4090
3020
530
305
5006
读数的方法
⑴没有0的 235
师：谁来读读这个数？
师：你是怎么读的？从哪位开始读的 板书：读作二百三十五
小结：刚才在读数的时候，先想好数位，从高位起，先读百位再读十位和个位738 最高位是什么位？
7482 三位数你会读了，这个四位数从哪位读呢？
3333 都是3为什么读的不一样？板书：读作：三千三百三十三
介绍儿歌：
⑵有0的
A、末尾有0 530 指名读
0没有读出来，看写呢？板书：530
8200 那末尾的两个0读不读呢？指名读
练习：450 3100
学生举例末尾有0的数
B、中间有0的
305 指名读 比较305和350
5006 指名读，其他人听，读了几个0？
小结：不管中间连续有几个0只读一个
练习：109 3004 8009 507
C、中间和末尾都有0
3020 4090 指名读
问：中间的0读了吗？末尾的0呢？
练习：8040 9060 3070 5050
总结：学到了什么？
完善儿歌：
三、练习
1、读小动物体重
2、读家电和家具的价格
手机 照相机 电脑 微波炉 衣柜 床 台灯
1080元 3009元 4800元 925元 1980元 6506元 924元
电动车 摩托车
1805元 9700元
四、总结
今天一起学习了万以内数的读法，知道了万以内的数怎么读，生活中这样的数非常多，希望大家认真地去看，把它读出来好吗？
五、作业
读生活中见到的数
评价方式：
采取了多样化的评价方式，除了老师对学生的评价外，还有学生与学生间的评价和学生的自我评价。使学生从小学会欣赏他人，建立自信，体验学习的成就感。
教学特色说明与教学反思
1、学生掌握数学知识，不能依赖死记硬背，而应以理解为基础，并在知识的应用中不断巩固和深化。我主要是让学生通过大量的各种形式的读参与学习活动，充分感知数的读法，为了帮助学生真正理解数学知识，注重数学知识与学生生活经验的联系，本课我收集了生活中的有关数据，调动了学生学习的积极性，使学生体会数学在生活中的应用。
2、教学思路清晰，先把所有的数分成有0和没有0的两大类,然后读没有0的数和有0的数,并且边读数边总结读数的方法,学生学得有效而扎实。
3、重视让学生运用已学的知识和生活经验进行推理。例如数位顺序表是本课学习的基础，一定要使学生熟练，在学习初始就进行了复习巩固。利用学生已有的会百以内数的读法来迁移到万以内数的读法的学习。
4、课堂练习由易到难，层次分明，而且形式多样，在教学新知时采用尝试性练习的方法，让学生先尝试读数再总结读数的方法。
通过本课的教学，使我感觉到，学生是学习的主体，老师应把大量的时间和空间交给孩子，让孩子的思维在交流中中互撞，蹭出火花，教师只是在适当的时机进行点拨与提问，以促进学生积极的思考，获得学习的方法。这样，在课堂中使学生真正成为数学学习的主人。