接力版 二年级音乐下册二《（演唱）小小雨点》教学设计

《小小雨点》教案
教学内容：演唱《小小雨点》，并练习准带“ü”音的儿歌
教材分析：《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。歌曲通过对动植物及自然景物拟人化的描绘,表现了孩子们看到小雨点时的欣喜心情。歌曲为2/4拍，四乐句式一段体结构。 第一.第三乐句完全相同,第二、第四乐句稍有变化。歌曲曲调简单，词曲结合像念儿歌一样，其中,两处四分音符的运用稍稍改变了歌曲的节奏，使它更加生动。整首歌曲很规整，最后两小节旋律的细微变化是为了增强歌曲的结束感。
教学目标：1、能感受拟人化的“春天的歌”那种天真、热情、活泼、欢快的情绪。学会用自然、亲切的歌声来演唱，表达对春天、对大自然的热爱之情。
2.、能正确地发音.读准、唱准韵母带"ü"的字句。能用恰当的打击乐器为歌曲伴奏。
3、积极地参与音乐活动，能用表演等形式来表达自己对春天的感受。
教学重点：
用自然、轻巧的声音演唱《小小雨点》?并能用动作表现出来。
解决节奏：里 花儿；里 鱼儿；里 苗儿
3、第二、第四乐句的变化。
课时安排：一个课时。
课前准备：多媒体设备、课件一套、电子琴
教学过程：
一、导入
谜语：千条线，万条线，掉在水里看不见
生：雨
二、新歌教学
师：孩子们真聪明，老师想请几位孩子来模仿雨的声音
生：（哗啦哗啦、滴答滴答、沙沙沙……）
师：我们班的孩子观察得真仔细，那下面老师请大家仔细听听，看看你听到了什么（播放音频）
生：沙沙沙···
师：孩子们模仿得可真像，请孩子们跟着老师一起带着节奏来模仿
师：你们的沙沙声真好听，今天啊，有一滴小雨点也来到了我们的课堂，想为大家唱一首歌。大家欢迎吗？
生：欢迎！
师：但它在表演之前对大家有个要求：听听小雨点都落到了哪？给谁带去了欢乐?（翻播放动画歌曲《小小雨点》）
（教师播放歌曲）
师：谁能来回答小雨点的问题呢？
生：落到花园里、鱼池里、田野里。（师同步板书）
。
师：小朋友听的真仔细。小雨点觉得自己表演好没劲儿，想让小朋友快些学会这支歌跟它一起来表演！大家愿意吗？（愿意）那我们就抓紧时间来学习这首歌吧！
（课件出示课题及曲谱）
按歌曲节奏读歌词。（老师用琴敲打节奏，生随之读出歌词
解决难点： 落在花园“里 花儿”乐得张嘴巴。（生会出现将“里”的时值读 一拍半至两拍）
学唱旋律
解决难点 ：师：现在，老师想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。请你们听老师唱，看看这两句旋律有什么不一样？
（师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低音）。
生：第二句一直往上唱，第四句唱上去又落下来。
3、学唱歌词
师：老师也很想和歌曲中的花儿一样快乐的歌唱，下面我们来分工吧，请小朋友们来唱小雨点的沙沙声，老师来唱歌词。
（多媒体出示曲谱）师生接口唱学习歌曲（教师先唱，学生只要会接“沙沙沙沙沙”就行了）老师多媒体用色块显示不同之处）
师：同学们听的真仔细，现在我们一起接龙唱，你们唱：小小雨点小小雨点沙沙沙沙沙，我来唱：落在花园里，花儿乐得张嘴巴，下来你们唱下一句，老师唱最后一句。
（师生开始轮唱）
师：有了小雨点的滋润，你们觉得花儿、苗儿的心情怎样？
生：很开心。
师：那我们应该用什么样的心情来唱这首歌曲？
生：开心快乐！
师：那快乐的声音应是怎样的？应跳跃地唱还是连贯地唱？你们认真的听一听。老师对比演唱两种唱法（连贯的、跳跃的）
生：用活泼、跳跃的声音完整演唱歌曲
三、动作创编、打击乐伴奏
（1）动作创编
师：花儿、苗儿有了小雨点的滋润，可开心了，你能加上动作来表现他们欢快的心情吗？
先集体创编，后放音乐。
师：你喜欢集体创编的动作还是喜欢自己创编的动作，都可以，让我们和着音乐唱出跳出美丽的心情吧。（让学生用唱和动作来表现出音乐欢快的情绪。）
2、打击乐伴奏。
师：小雨点的还带来了一群小伙伴，他们也来凑热闹也要一起表演。（沙锤、碰铃、三角铁）
沙锤；沙沙 沙沙 （春雨）
碰铃； 叮 – （春风）
师：沙锤能模仿谁的声音呢？（春雨）那么碰铃呢？（愉快的心情、春风----）
发头饰，发打击乐器
师：那就让我们沐浴着春雨，带着愉快的心情唱起来，跳起来吧！
四、总结
师：同学们的歌声和舞蹈真美。今天我们唱会了《小小雨点》这支歌，让我们知道了，大自然万物生长都离不开雨水的滋润，就像小朋友们的成长，离不开祖国老师和爸爸妈妈 的关怀一样。因为有了雨水的滋润，我们的世界才会那么美好，现在让我们唱着歌走出教室，到美丽的大然里去吧！

板书设计：
小小雨点
1=F 2/4 童 谣
中速稍快 金月苓 曲

花园 花儿 张嘴巴啊（雨滴简笔画）（雨滴简笔画）
小小雨点 小小雨点
鱼池
沙沙 沙沙 沙 落在 里 鱼儿 乐得 摇尾巴

田野 苗儿 向上爬