接力版 一年级音乐上册四《（演唱）走路》教学设计

课题：接力版小学一年级音乐《走路》
课型：演唱课
课时：1课时
教学内容简析：
《走路》是一首带民歌风的儿童歌曲。2/4拍，由四个乐句组成的一段体结构。前两个乐句的节奏型相同，采用变化重复的手法写成。乐句中顿音的使用，把小兔子、小鸭子活蹦乱跳“走路”的神态刻画得灵活活现。第三乐句的旋律常在低音区进行，刻画出小乌龟缓慢向前爬行的形象。第四乐句中，由于休止符和小三度音程（6 1 ，1 6）的多次出现，从而把小花猫机制敏捷的特性刻画得栩栩如生。歌词生动形象，通俗易懂，易于被孩子们接受，适合边唱边表演。配合歌曲的学习而编排设计了“还有什么动物来了？我们一起来模仿”的活动，通过听辨、模仿各种动物走路的神态和节奏，从而增强学生对音乐的感受和理解。
二、学习学情分析：
一年级的学生活泼好动，思维比较活跃，想象力丰富。因此，在整个教学设计过程中，我选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣，努力创设课堂情境，让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。本课主要是在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动的参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”。
三、教学设计意图：
一年级的学生活泼好动，思维比较活跃，想象力丰富。因此，在整个教学设计过程中，我选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣，努力创设课堂情境，通过谜语导入新课过度到歌词的学习、哼唱旋律、听唱教学法、教唱法相结合的歌曲学唱方式，让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。配合歌曲的学习而编排设计了“还有什么动物来了？我们一起来模仿”的活动，通过听辨、模仿各种动物走路的神态和节奏，从而增强学生对音乐的感受和理解。
教学目标：
知识目标：能用轻快、跳跃、愉快的声音地演唱歌曲。
技能目标：通过聆听、体会音乐情绪，演唱、模仿动物走路等艺术形式表现歌曲的音乐情感。
情感目标：引导学生关注身边的动物，做一个保护动物的小达人。
教学重点：通过有感情地演唱歌曲，形象模仿动物走路的形态，从而增强学生对音乐的感受和理解。
教学难点：掌握歌曲中的“顿音”、“休止符”、“小三度”音程。
教具：多媒体课件、电子琴。
教学过程：
（一）导入：
1、课前导入语：
师：同学们，愉快的音乐课又开始了，今天，我们收到了一张“动物狂欢节”的邀请函，同学们想不想去？
生预设：想
师：好的,让我们一起穿越森林，走进快乐的动物狂欢节吧！
2、谜语导入新课：
师：同学们，狂欢节马上就要开始了，大家猜一猜都有哪些动物演员出场表演呢？
师：（出示小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫谜语）
生预设：小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫。
师：下面，让我们一起来模仿它们走路的样子吧！全体起立！
小兔子走路跳呀跳呀跳、小鸭子走路摇呀摇呀摇、小乌龟走路爬呀爬呀爬、小花猫走路轻轻的。（师引导生模仿）
师：同学们的观察、模仿能力非常棒！老师仿佛看到了一群可爱的小动物。
（二）读歌词：
师：接下来，请同学们跟老师一起把四个小动物走路的特点连在一起读一读。注意：小兔子、小鸭子这两句要读得轻快、跳跃，小乌龟这句要读得连贯，小花猫这句要轻巧。（师注意提醒读书姿势，用手势同步指导学生每句的要求）
生：师带读、生跟读。
师：今天，老师要给同学们介绍一位新朋友，黑三角、小又小，他的名字叫“顿音”，看到他要唱得轻巧短又跳。
师：让我们再一次用轻快、跳跃、愉快的声音读一读，注意顿音记号要轻巧短又跳，休止符要停一停。
生：师带读、生跟读。
师：同学们的表现太棒了！
（三）初听、感受歌曲：（1遍）
师：接下来，就让我们一起来欣赏四位演员表演的节目《走路》，欣赏后要跟大家分享你的感受哦！别忘了听歌曲的要求，坐直身、立书本、跟着旋律轻点头。（播放原唱音乐）
生：欣赏歌曲。
师：谁来跟大家分享欣赏歌曲的感受呢？
生预设：中速、快乐、活泼、高兴的歌曲。
师：这是一首欢快、活泼、有趣的童谣，歌词生动刻画了小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫走路的样子。
（四）模唱旋律：
师：下面，请大家跟着老师，用轻快、跳跃的“啦”音哼唱旋律。注意演唱的姿势：坐直身、立书本、面带微笑。（师弹琴领，注意随时纠正学生音准）
生：跟模唱旋律。
师：大家的表现非常棒！我们一起完整哼一次吧！（师弹琴）
生：师生模唱旋律。
师：同学们的声音真动听！
（五）学唱歌曲：
1、听唱法教学。
师：接下来，老师播放2遍歌曲，请同学们用聆听、轻声跟唱的方法学唱歌曲，比一比哪组的同学学习能力最强。（播放原唱3遍）
生：自学
师：你觉得自己学会唱歌曲的请举手，老师可要检查大家的学习效果，请学生跟着老师的琴声演唱，注意演唱的姿势：坐直身、立书本、面带微笑。（师弹伴奏，注意随时纠正学生）
生：齐唱歌曲。
师：同学们太聪明了，给自己一个鼓励吧！
2、歌曲演唱处理：
（1）师范唱：
师：接下来，我想邀请大家欣赏老师的歌声，请仔细聆听老师是怎样通过歌声来表现这四个动物的！
（2）歌曲处理：
师：谁发现了，老师是怎样演唱小兔子、小鸭子这两句的？
小乌龟呢？
小花猫呢？
生预设：轻快——慢——小声
师：老师用轻快、跳跃的声音来表现小兔子、小鸭子小巧玲珑轻快的形象，用连贯的声音表现小乌龟笨拙的身形，而用轻声来表现小花猫捉老师静悄悄的情形！
师：下面，我们分别来唱一唱这几句，要把小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫走路的样子唱出来哦！
师：让我们再一次有感情地完整演唱歌曲，坐直身、立书本、面带微笑唱起歌。（师弹伴奏，演唱两遍）
生：演唱歌曲。
（3）分组表演唱：
师：接下来，老师想邀请同学们来分组表演！每组演唱并模仿一个小动物，第一组小兔子、第二组小鸭子、第三组小乌龟、第四组小花猫，比一比哪组歌声最动听、模仿最像！全体起立！（师播放）
师：你们真是表演的好能手！
（六）歌词创编：
师：同学们，在我们身边还有哪些动物走路是跳呀跳---摇呀摇----慢慢爬----静悄悄的呢？（依次提问学生、每提问后将出示答案）
师：同学们，你们真是一个小小音乐家，让我们一起把创编的歌词唱一唱吧！全体起立。（播放伴奏录音）
生：演唱创编的歌词。
师：同学们的歌声太美妙了！给自己一个鼓励吧！
（七）知识拓展：
师：今天，还有一些小动物们也受邀来参加狂欢节，大家听一听它们是谁？让我们一起来模仿吧，不要说出来哦！（播放课件）
师：同学们真是太聪明了！都能准确的听辨不同动物的旋律。
（八）德育渗透（小结）：
师：今天，我们有幸参加了盛大的动物狂欢节，和这么多的小动物成为了好朋友，让我们一起来做一名动物小达人，爱护它们，保护它们，让我们一同快乐地成长吧！