五年级下册数学教案 4.3 求一个数是另一个数的几分之几 苏教版

“求一个数是另一个数的几分之几”
一、教学目标
知识与技能
用分数与除法的有关知识，熟练解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
过程与方法
能理解知识之间的互相联系，提高解决问题的能力。
情感态度价值观
通过教学动手实践活动，改善了学生的学习方式，让学生把数学教学方法化抽象为具体，进一步增强学生的数，让学生在实践活动中进一步体会分数与生活的密切联系。
二、教学重难点
教学重点
熟练解决求一个数是另一个数的几分之几的方法。
教学难点
在教学过程中确定单位“1”的量。
三、教具：各种不同颜色的小三角形，正方形，圆和平行四边形，记号笔等。
四、教学过程
（一） 导入
用游戏《抢凳子》来导入新课，激发孩子们的学习兴趣，
从而引出所上内容：《求一个数是另一个数的几分之几》
（二）教学过程
课件出示：
红彩带
黄彩带
师：（1）:由图片你看到了什么？并能提出什么数学问题？
学生自由提出数学问题，然后举手回答。
（2）师出示问题：红彩带的长是黄彩带的几倍？
学生观察，讨论得到：红彩带的长度是黄彩带的4倍。
列式为：4÷1=4。
这样用复习的方式让孩子们回顾前面所学习的倍数问题，再次回顾求一个数是另一个数的几倍——用除法计算。
（3）由上面的问题知道红彩带的长是黄彩带的几倍，让孩们明白了红彩带的长是黄彩带的4倍，接下来下来再引出问题：那黄彩带的长是红彩带的几分之几呢？引入今天的新课内容：求一个数是另一个数的几分之几。
让孩子们仔细观察问题：先自己想一想，并在小组内交流、讨论并说一说，然后老师引出问题，这里是把那哪种彩带的长度看作单位“1”。孩子们讨论，交流，回答，然后师补充：要知道“黄彩带的长度是红彩带的几分之几”这个数学问题，首先要明白把红彩带的长度看作单位“1”，平均分成了4份，其中黄彩带的长度占了其中的一份，也就是说红彩带的一份与黄彩带的一份一样长，用分数可以表示为黄彩带的长是红彩带的，列式为1÷4=，所以黄彩带的长是红彩带的，这里重点强调如何教会让学生学会找单位“1”的量。接下来，我又再次出示另一组图片，让同学们观察，然后提问：蓝彩带的长度是红彩带的几分之几？
这里又是把那种彩带的长度看单位“1”，？同样让学生小组讨论、交流。
然后师总结：这里同样是把红彩带的长度看多单位“1”，平均分成4分，其中蓝彩带的长度占3份，用分数表示为：3÷4=，也就是说蓝彩带的长度是红彩带的。
（4）、师总结
以上两个数学问题都是求一个数是另一个数的数学问题，我们在解决此类数学问题时：首先要找准单位“1”的量，如何去找？引导孩子们在读上面任意一个题目，让他们观察发现：是把“是”字前面的量看作单位“1”还是把后面的量看作单位“1”，让他们去发现：是把“是”字后面的量看作单位“1”。这样突破了这节课的难点。
师再次提问：我们除了要找准单位“1”这个量以外，解决此类问题又是用什么方法来解答？让孩子们观察、发现，然后引出用除法计算。
在给孩子们总结方法后，我又出示另一组图片。
现在请同学们想一想：
绿彩带的长是红彩带的几分之几？让孩子们自由讨论，交流，并学会在讨论与交流中学会总结:
绿彩带的长是红彩带的几分之几同样也是把红彩带的长度看作单位“1”，用除法计算，在孩子们学习新课后，老师出示课堂练习巩固。
（三）学生的课堂活动
利用刚才我们学习的新内容，老师让孩子们来完成一个课堂探究活动，采用分组的形式，各小组利用学具摆出任意两种图形，并利用今天所学的内容列式并解答。
在孩子们的课堂探究活动结束后，我出示了孩子们各小组的作品展示，并对本课再次进行总结。
五、课后总结
六、板书设计
求一个数是另一个数的几分之几
准单位“1”的量
用除法：一个数÷另一个数=一个数/另一个数
七、教学反思
本节课我采用了游戏导入，激发了孩子们的求知欲，在课中我又运用小组合作，孩子们的动手能力得到锻炼，并且本节课孩子们在玩中学，体现了新课标的教学理念。课后作业采用分组的方式进行，增强孩子们的合作能力及竞争力。其中不足之力争孩子们课堂多点游戏活动及互动。
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