二年级上册数学教案-3.1 6.7的乘法口诀 西师大版

6.7的乘法口诀
教学内容：
教学目标：
引导学生，经历编口诀的过程，能找出6、7乘法口诀得规律，进一步培养学生的探索
教学重点：经历编口诀的过程，熟记口诀
教学难点：经历编口诀的过程，引导学生应用口诀。
教学过程：
一｜复习引入
我们已经学习了哪些乘法口诀？
引导全班学生齐背5的乘法口诀
5X7的口诀我忘记了，请学生帮忙解决
学生：①直接口诀告诉
②方法：5X7表示7个5，用6个5=30加上一个5依次用规律：5X8=35+5
跟6有关的口诀你们知道哪些？
引入：
这节课我们来继续6和7的乘法口诀（板书课题）
互动新授
创设情境：孩子们，老师真的记忆不好，今天是几月几日、星期几？陪我去超市买台日历来帮我记住。（课件）
根据这幅图，你们能获得哪些数学信息？
我要买5本，帮我算一算要多少钱？（课件展示）6本呢？7本呢？8本呢？
5本：5X6=30
6本：6X6=36
7本：6X7=42（六七四二，故意出错）
引导学生列出算式
你能算出上面每个算式的得数吗？（独立思考并算出）
编制口诀
台历出示，编制7的口诀，7个星期、8个星期、9个星期...
①完成表格
②7、8、9个星期怎样列式，自编口诀
③齐读口诀
④对口令
6.7的口诀分别有什么规律。
例②计算，应用口诀独立完成31页例2
8×6=（ ） 口诀：（ ）
9×7=（ ） 口诀：（ ）
巩固练习
完成自制第2题
拓展
你能计算下列各题吗？
6×5+6= 7×8-7=
6×7+6= 7×9-7=
课堂小结
学到什么？引导学生说出（这节课，我们学习了6.7的乘法口诀。你能用我们今天所学的知识算一算我们班一共有多少人吗？
课后反思：
反思本课的教学，从整个流程来看，还算顺畅，基本上完成了教学任务，大多数学生能背出6、7的乘法口诀。但我知道，这只是教学的最基本要求，仅此而已还远远不够。我会在今后的教学中，更加努力。课后我对自己本课的反思有如下几点：
成功之处：
1.处理好了数学知识的掌握与灵活应用的问题
就教材而言，显得很枯燥，以前我会简单地处理成找规律，编口诀，背口诀的机械记忆的模式，这次我在教学中给学生提供很多很多的生活中的与6、7有关的话题。
2.本课我重在引导学生用用上一句口诀推算出下一句口诀。学生既可以用口诀间的关系推算口诀，又可以检验计算。
不足之处：
　　1、课堂教学要强调知识之间的联系，本课是学习6、7的乘法口诀，在学习6、7的乘法口诀之前已经有了2-5的乘法口诀的学习经验，完全可以将学习2-6的乘法口诀的一些学习方法迁移过来，这堂课上没有体现出这一点来，下次教学要深入考虑。
2、这节课的设计运用了教参中的设想，自己创新的地方很少。虽然是善于学习了，但是也要自己尝试改革创新。
3.最大的不足就是在整个课堂上不敢大胆放手。在对学生提出问题后，没有给学生足够的思考时间。在以后的教学中一定改进。