二年级上册数学教案-3.1 《6、7的乘法口诀》 ︳西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-3.1 《6、7的乘法口诀》 ︳西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-13 19:10:04 | ||
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文档简介
《6、7的乘法口诀》教案
第一课时
教学内容：西师版二年级上册6、7的乘法口诀
教学目标：
1、经历编6、7乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。?
2、理解6、7的乘法口诀，初步记住6、7的乘法口诀。?
3、能用6、7的乘法口诀进行简单的计算，并解决简单的实际问题。?
4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，并激发学生学习数学的兴趣。?
教学重点：编乘法口诀?
教学难点：会用6、7的乘法口诀?
教学用具：课件、卡纸?
教学过程：?
一、复习导入，揭示课题（3min）
1、PPT出示题目—抢答
生独立完成，师纠正。
设计意图—复习1—5的乘法口诀（主要是以6、7的为主），与今天所学6、7的乘法口诀紧密联系。
2、揭示课题—6、7的乘法口诀
通过刚刚的抢答，看来同学们对前面所学的知识已经掌握得非常好了，今天我们继续学习乘法口诀。
板书——6、7的乘法口诀
二、新知讲解（25min）
（一）6的乘法口诀（10min）
PPT出示“台历”，提出问题，解决问题。
（1）一本台历6元，老师准备买6本送给好朋友，应该要付多少元钱？
①让生观察情境图，找到相关的数学信息。
②生独立思考，如何解决这个数学问题。
③通过学生汇报，师讲解。（PPT同时展示，加深全体学生对6的乘法口诀的编制过程的印象）
6本就是表示6个6相加，通过列出加法算式6+6+6+6+6+6，算出结果是36，同时引导学生根据之前学过的知识可以列出乘法算式6×6，仍然可以得出结果是36，继续鼓励学生自己编制出6的第一句乘法口诀：六六三十六。
④师小结，归纳。
⑤生齐读口诀—六六三十六（目的是让学生快速记忆）
PPT出示情境图，再次提出问题，让学生独立思考
老师有7个好朋友，那应该付多少元钱？
①学生独立完成。让生在作业本上通过画图，得出买7本即表示7个6相加，并列出加法算式6+6+6+6+6+6+6和乘法算式6×7；7×6，
②生汇报。让学生说出计算过程及结果的推导方法。
生1：直接通过7个6相加算出结果是42，
生2：根据刚刚买6本推导出买7本其实就是比刚刚多买了一本，即多了6元钱，就是36加6，所以结果是42元。（鼓励学生说出这种推导过程）
③生自己编制6的第二句乘法口诀——六七四十二
④齐读口诀—六七四十二
小组合作、探索6的最后两句乘法口诀
①分成两大组，各编制出一句乘法口诀；
②小组汇报，展示
③师订正，总结。
（4）6的乘法口诀的规律
①PPT出示6的乘法口诀，让生观察，根据之前学过的知识得出规律。
②师小结：6的乘法口诀规律：
A、共4句；
B、第一因数都是6，第二个因数从6开始依次增加1；
C、每相邻两句口诀的结果相差6.
（5）生记忆6的乘法口诀
（二）7的乘法口诀（8min）
1、PPT展示问题，
A、小组合作学习；（分成三大组，一组编制一句乘法口诀）
B、小组汇报、展示；
C、师生订正，归纳、总结出7的乘法口诀的规律（共3句；第一因数都是7，第二个因数从7开始依次增加1；每相邻两句口诀的结果相差7）。
采用不同方式让学生快速记忆7的乘法口诀。
（三）游戏—对口令（2min）
让学生在游戏中掌握6、7的乘法口诀。
教学例2（5min）
1、PPT出示题目，生独立完成
2、生汇报
3、师小结：一句乘法口诀可以写出两道乘法算式（但六六三十六和七七四十九除外，两个因数都是相同的）
三、课堂练习（智勇大闯关）（10min）
1、第一关：看口诀说出两道乘法算式；
2、第二关：看结果说算式；
3、开火车；
4、课外延伸—《西游记》与口诀相关知识的延伸。
5、摘苹果（奖励学生苹果卡纸，活跃气氛）
四、本课小结（3min）
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业（4min）
1、猜谜语—七星瓢虫；
2、编儿歌。（思维拓展训练）
六、板书
6、7的乘法口诀
6的乘法口诀 7的乘法口诀
6×6=36 六六三十六 7×7=49 七七四十九
6×7=42 六七四十二 7×8=56 七八五十六
6×8=48 六八四十八 7×9=63 七九六十三
6×9=54 六九五十四
教学反思：
第一课时
教学内容：西师版二年级上册6、7的乘法口诀
教学目标：
1、经历编6、7乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。?
2、理解6、7的乘法口诀，初步记住6、7的乘法口诀。?
3、能用6、7的乘法口诀进行简单的计算，并解决简单的实际问题。?
4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，并激发学生学习数学的兴趣。?
教学重点：编乘法口诀?
教学难点：会用6、7的乘法口诀?
教学用具：课件、卡纸?
教学过程：?
一、复习导入，揭示课题（3min）
1、PPT出示题目—抢答
生独立完成，师纠正。
设计意图—复习1—5的乘法口诀（主要是以6、7的为主），与今天所学6、7的乘法口诀紧密联系。
2、揭示课题—6、7的乘法口诀
通过刚刚的抢答，看来同学们对前面所学的知识已经掌握得非常好了，今天我们继续学习乘法口诀。
板书——6、7的乘法口诀
二、新知讲解（25min）
（一）6的乘法口诀（10min）
PPT出示“台历”，提出问题，解决问题。
（1）一本台历6元，老师准备买6本送给好朋友，应该要付多少元钱？
①让生观察情境图，找到相关的数学信息。
②生独立思考，如何解决这个数学问题。
③通过学生汇报，师讲解。（PPT同时展示，加深全体学生对6的乘法口诀的编制过程的印象）
6本就是表示6个6相加，通过列出加法算式6+6+6+6+6+6，算出结果是36，同时引导学生根据之前学过的知识可以列出乘法算式6×6，仍然可以得出结果是36，继续鼓励学生自己编制出6的第一句乘法口诀：六六三十六。
④师小结，归纳。
⑤生齐读口诀—六六三十六（目的是让学生快速记忆）
PPT出示情境图，再次提出问题，让学生独立思考
老师有7个好朋友，那应该付多少元钱？
①学生独立完成。让生在作业本上通过画图，得出买7本即表示7个6相加，并列出加法算式6+6+6+6+6+6+6和乘法算式6×7；7×6，
②生汇报。让学生说出计算过程及结果的推导方法。
生1：直接通过7个6相加算出结果是42，
生2：根据刚刚买6本推导出买7本其实就是比刚刚多买了一本，即多了6元钱，就是36加6，所以结果是42元。（鼓励学生说出这种推导过程）
③生自己编制6的第二句乘法口诀——六七四十二
④齐读口诀—六七四十二
小组合作、探索6的最后两句乘法口诀
①分成两大组，各编制出一句乘法口诀；
②小组汇报，展示
③师订正，总结。
（4）6的乘法口诀的规律
①PPT出示6的乘法口诀，让生观察，根据之前学过的知识得出规律。
②师小结：6的乘法口诀规律：
A、共4句；
B、第一因数都是6，第二个因数从6开始依次增加1；
C、每相邻两句口诀的结果相差6.
（5）生记忆6的乘法口诀
（二）7的乘法口诀（8min）
1、PPT展示问题，
A、小组合作学习；（分成三大组，一组编制一句乘法口诀）
B、小组汇报、展示；
C、师生订正，归纳、总结出7的乘法口诀的规律（共3句；第一因数都是7，第二个因数从7开始依次增加1；每相邻两句口诀的结果相差7）。
采用不同方式让学生快速记忆7的乘法口诀。
（三）游戏—对口令（2min）
让学生在游戏中掌握6、7的乘法口诀。
教学例2（5min）
1、PPT出示题目，生独立完成
2、生汇报
3、师小结：一句乘法口诀可以写出两道乘法算式（但六六三十六和七七四十九除外，两个因数都是相同的）
三、课堂练习（智勇大闯关）（10min）
1、第一关：看口诀说出两道乘法算式；
2、第二关：看结果说算式；
3、开火车；
4、课外延伸—《西游记》与口诀相关知识的延伸。
5、摘苹果（奖励学生苹果卡纸，活跃气氛）
四、本课小结（3min）
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业（4min）
1、猜谜语—七星瓢虫；
2、编儿歌。（思维拓展训练）
六、板书
6、7的乘法口诀
6的乘法口诀 7的乘法口诀
6×6=36 六六三十六 7×7=49 七七四十九
6×7=42 六七四十二 7×8=56 七八五十六
6×8=48 六八四十八 7×9=63 七九六十三
6×9=54 六九五十四
教学反思：