冀少版一年级音乐上册第10单元《过新年》教学设计

《过新年》教学设计
教学目标
1. 情感态度
指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》。并结合律动表现歌曲的欢乐情绪。感受中国新年的不同习俗。
2.知识技能
认识并学习鼓、锣的演奏方法。
3.过程方法
讨论、探究、听唱法、合作学习、表现和表演。
教学重点、难点
能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，引导学生准确掌握不同的锣鼓节奏。
教学方法
知识形象化、趣味化、生活化的教学方法、创设情景法、直观法、谈话法等。
教学用具： 对联、锣鼓节奏图、 钢琴、鼓、锣、舞蹈筷子、多媒体、 磁扣、课件
教学过程
一、组织教学
聆听歌曲《新年好》音乐律动
（设计意图：创设良好的音乐氛围。感受新年喜庆氛围，为歌曲《过新年》做铺垫）
二、谈话导入
师：我们刚才听到的歌曲的名字叫什么？ 生：《新年好》
师：你们都喜欢过年吗？ 生：喜欢
师：谁知道我们中国的新年都有哪些习俗呢？
师：一起来看中国的新年都有哪些习俗（播放歌曲《过新年》伴奏音乐，观看新年习俗的图片）
三、重难点解决（板书贴真实春联 上联：鞭炮声声锣鼓响；下联：唱歌跳舞多欢畅 横批：过新年）
师：（图片停留在贴春联）他们在干什么？ 生：贴春联
师：今天老师也给同学们带来了一幅春联，我们一起来看一看吧（春联是歌词中的内容 ）
引导孩子们加上欢快的情绪、欢快的节奏朗读春联（师示范，生模仿）
四、歌曲新授
1、初听，感受歌曲情绪
展示横批：“过新年”，聆听《过新年》歌曲，感受它的情绪？
（跟着听到的歌曲情绪，随着自己的身体律动）
2、认识乐器，模仿声音（鼓、锣）
鼓（介绍鼓的演奏方法，听鼓的声音，嘴巴模仿鼓的声音）
锣（介绍锣的演奏方法，听锣的声音，用拍手和嘴巴模仿锣的声音）
引导孩子将鼓和锣加在一起来模仿
节奏游戏（板书贴上三条锣鼓节奏图）
（设计意图：通过节奏游戏，认识鼓、锣，并解决了歌曲中节奏难掌握的部分。）
节奏一 咚咚咚咚 锵
节奏二 咚 锵 咚咚 锵
师引导学生说出锣鼓节奏图，拍打出来，孩子们听老师用真实的锣、鼓演奏的效果
（拍腿模仿“咚”，拍手模仿“锵”），
节奏三 咚 锵 咚锵 咚 咚 锵
先听演奏效果、说出锣鼓节奏、拍打锣鼓节奏（重点解决八分音符）
复听，感受歌曲内容
感受歌曲中对联的内容，锣鼓节奏
歌词学习
师引导学生朗读歌词、找出锣鼓节奏并拍打锣鼓节奏
跟琴学唱
学唱锣鼓节奏
师范唱，生模唱（按锣鼓节奏分句学唱）
师演唱前半句，生演唱锣鼓节奏；(注意第三条锣鼓节奏的准确性）
跟琴小声演唱歌词
师引导学生尝试把歌词填进旋律中。生演唱前半句，师演唱锣鼓节奏。（解决对联中歌词的节奏问题）
完整演唱
生跟琴完整演唱歌曲（中速）
师范唱（快速）学生感受歌曲速度的变化
通过两遍的演唱学生选择更适合过新年时欢快、热闹氛围的演唱
第二遍演唱速度更快了，情绪更欢快了，学生带着欢快的情绪，欢快的节奏跟钢琴演唱
（4）跟音乐边演唱边拍打锣鼓节奏
跟音乐边演唱，边拍打锣鼓节奏
（5）跟音乐分组演唱
一组演唱一组拍打锣鼓节奏（互换）
（6）跟音乐加舞蹈动作
跟着音乐边唱边跳（师拿舞蹈用具：彩带筷子）
分组，合作表演。
分成舞蹈队、锣鼓队、演唱队三组合作练习表演
演唱队（小歌唱家）
舞蹈队（彩带筷子）
锣鼓队（音乐教师凳子作为鼓）
引导学生说出除了用嘴巴模仿鼓的声音，在这个教室里还可以用什么来模仿鼓的声音比如：敲黑板、拍手、跺脚、拍凳子
倒计时“过 年 啦！”然后进入正式的表演
六、 小结
师：这节课，学习了《过新年》这首歌曲，学习了锣鼓节奏，共同感受了过新年的喜悦氛围，最后老师也有一个小惊喜送给你们，一个小小的祝福：祝你们在新的一年里“学习进步！健康快乐！”