辽海版 三年级音乐上册第3单元《3. 演唱 山谷回声真好听》教学设计

《山谷回声真好听》
教学目标 ?
知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。
情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。
教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。
教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。
教学方法：律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。
教学准备： 多媒体课件?
课时安排：一课时
教学环节
组织教学
开火车进教室
2、发声训练：
火车开来了（声音越来越大）火车开走了（声音越来越弱）
3、师生采用音乐形式问好
二、音乐知识（认识强弱）
出示小鼓
提问：这是什么打击乐器？谁来敲一敲？请同学们认真听一听，感受一下这两个声音有什么不同？（声音大小）
你们所说的声音大小，在音乐的表术中我们叫它强、弱。为了方面记录，我们可以用记号来表示：强f 弱P
2、同学们还能用自己的身体动作表示一下强音和弱音呢？
生：用跺脚表示强，用拍手表示弱……
3、游戏：老师用手指道f生拍手，指到p生把手放在嘴前轻轻发出：“嘘”声，加快速度玩。
4、师：现在要增加难度了，老师这儿有条节奏，请你们拍出来。（课件逐一出示节奏，学生按课件提示打击节奏，引导学生用拍手和拍腿表示强音和弱。可先读出来）
三、创设情境、探究学习
1.? 师：同学们表现棒极了，老师心情特别好，带你们去美丽的山谷看看，好吗？
（课件出示美丽景色）师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。瞧，这里一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。站在山谷中我情不自禁大喊一声：喂―――这时候对面的山谷里会传来什么声音呢？ 对，是回声。 让我们来听听（播放课件）
3、老师的喊声和回声有什么不同？
（引导学生说出教师喊的声音强，回声的声音弱。并且知道回声的话和教师喊的话是一样的）。
4、师：我们来玩一个回音的游戏吧！现在，由老师来当原声，同学们扮演山谷回声。
师(做呼喊状)：喂，你好吗？?? 生齐：喂，你好吗？
师：你真美！　? ?????????????生：你真美！
师：美丽山谷真稀奇！生齐：美丽山谷真稀奇！
师：唱歌讲话有回音！生齐：唱歌讲话有回音！
师：注意听，现在老师对着山谷唱起了歌，还是请你们来扮演山谷回声。（课件出示）)
师唱旋律唱名：12 34 │ 5─ │??? 生齐：12 34 │ 5─ │
师：　i6 i6 │ 5─ │??? 生齐：i6 i6 │ 5─ │
师：注意，现在老师的原声有变化了！
师加入歌词唱:12 34 │ 5─ │???? 生: 12 34 │ 5─ │
啊?????? ??????????????　啊
i6 i6 │ 5─ │??? 　生：i6 i6 │ 5─ │
啊　　　　　　　　　　　　啊
5、师：同学们你们也想对山谷说些什么呢？对着山谷大声喊出来吧！其他同学表演你们的回声。
6、唱歌曲，练强弱。
（1）初步感受歌曲旋律。（课件播放歌曲）
师：作曲家把老师和同学们刚才唱的这段编到了一首歌里，这首歌叫做《山谷回声真好听》你们听，听到回声时举手示意。
（2）师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，你们可以用你们小手为老师打拍子。
（3）师：好听吗？真的很好听，老师还想唱一唱，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。 。
（4）师：你们真棒！下面再请同学听一遍，请同学们看看歌谱，这是几拍子的歌曲？你们能不能把这首歌曲的旋律唱一唱呢？以小组为单位！（LA模唱）
（5）下面，我们来做一个接龙游戏，老师唱前一句，你们唱下一句好吗?
现在同学们能不能齐唱一遍呢？(学生跟着音乐齐唱）
现在呢我们来分组接龙行不行?(分组唱)交换接龙。
（6）刚才老师看到你吗精彩的表演，我也忍不住想给你们表演表演了，但是老师要你们仔细听听，我唱的和你们刚才唱的有什么区别。（师唱出歌词的强弱）
发现： 同学们，你们发现什么吗?(学生自由说出是按照弱来唱)
模仿:你们能来一遍吗?( 学生唱)
四、歌曲创编
交流：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（生自由回答）
追问：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词来唱一唱呢？（小组讨论，师走到学生中间参与讨论）
1、以小组合作的形式进行创编。
2、请同学展示小组创编结果。
交流：你们创编的歌词非常有新意。最后，让我们把原文中的歌词和大家创编的歌词连起来演唱一遍吧！
小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回音真好听，真好听。
五、课堂小结！
《山谷回声真好听》
义县城关小学
汪健