辽海版 三年级音乐上册第4单元《4. 演唱 我是草原小骑手》教学设计

我是草原小骑手
教学目标：
1、会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族的音乐特别。
2、能以自豪、快乐的情绪富有表现力地演唱歌曲《我是草原小骑手》，表现出小骑手神气自豪的样子。
3、了解并学习蒙古族的基本舞蹈动作，尝试创编歌表演。
教学重点： 1、指导学生较好的表现蒙古族歌曲的风格特点—热情、粗犷、豪放。
教学难点： 1、下滑音。 2、“6.i 2和6.i 1”七度和八度大跳音程 3、啊哈 嗬伊（衬词的表现）（连贯、自豪）
教具准备： 投影,钢琴,手鼓.
教学过程:
一、导入 同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？ 谁能为同学们介绍你最熟悉的一个民族？
我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都有自己本民族特有的风俗习惯、音乐文化，内蒙古草原是一个美丽辽阔的地方，内蒙古的人们勤劳、勇敢、热爱生活。 他们特别喜欢赛马摔跤射箭，而且个个能歌善舞，献哈达是蒙古族牧民使用的礼节，由于他们放养着许多的牲畜，需要水和草地，因此他们住在容易装卸的小房子里，你们知道这样的房子叫什么吗？蒙古包。今天就让我们一起走进我是草原小骑手，共同感受草原人民那多姿多彩的生活。
二、学习歌曲《我是草原小骑手》
1、听歌曲。蒙古族是一个非常勇敢勤劳善良的民族，他们都爱骑马，是马背上的民族，同学们听一群神奇的小骑手来了。放范唱，老师带领同学按节奏晃头。感受歌曲。
提问：谁能说一说他们都在做什么 。学生回答：骑马，射箭，摔跤。
下面老师也来当一回蒙古族人给大家唱一唱这首歌曲。
2、听范唱
要求：①认真听一听、看一看歌曲中有没有相似的乐句？ ②哪一句最能抒发小骑手愉快的心情？下面让我们也来当一回神气的小骑手、小射手、小摔跤手。请随着老师的鼓声有节奏 地念一念这些词。
（1）学生在老师鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。
3、 学生范唱用la的声音轻声模唱歌曲。 仔细看一下6 1 2 和6 1 1 大调音程唱法
歌曲的第三大乐句的歌词以衬词为主，突出抒发了小朋友愉快、自豪的心情。草原上的小朋友骑着马在一望无际的草原上奔跑，心情非常舒畅。这样的衬词在蒙古族歌曲中经常见到，让我们也共同体会一下吧！
（2）轻唱歌曲
教师指导学生感受节奏“啊哈 嗬伊” 要求：注意咬字，把每个字都唱清楚。 在唱前教师强调“嗬伊”.圆滑线的唱法。 教师纠正并指导个别学生演唱。
（3）完整演唱
（1）教师弹奏旋律学生演唱 师生对唱 指导学生领唱 合唱 分组唱
打节奏演唱。

(要求：两小节换气，唱出愉快的心情 ,完整有表情的演唱歌曲。 )
三、表现歌曲
蒙古族是一个能骑善射的民族，那么蒙古族的小朋友还有其他的本领呢。进一步体会歌曲情感，“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。 根据里面的歌词创编动作, 谁能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？ (鼓励学生大胆上台表现，并称赞他们是神气的“小骑手、小射手、小摔跤手”等。) 设计意图：这一环节既满足了学生爱动、爱模仿的心理，又为后面的教学作了铺垫。在内蒙古草原上小姑娘也会骑马、射箭，老师带领学生一起律动,让学生领略,蒙古族舞蹈的美.
(延伸
呼麦又称喉音唱法、双声唱法、多声唱法或浩林潮尔，是阿尔泰山周围地区诸多民族的的一种歌唱方式，并非蒙古族所独有。
呼麦是阿尔泰山原住民族创造的一种神奇的歌唱艺术，早在12世纪蒙古形成民族之前就已在广袤的地域上流传：一个歌手纯粹用自己的发声器官，在同一时间里唱出两个声部。呼麦声部关系的基本结构为一个持续低音和它上面流动的旋律相结合。又可以分为"泛音呼麦"、"震音呼麦"、"复合呼麦"等。在中国各民族民歌中,它是独一无二的。)
总结：今天，老师带领大家一同感受了草原迷人的风光，体验了草原人民丰富多彩的生活，以后让我们学习更多的草原歌曲。