鲁教五四学制版 四年级音乐上册（简谱）第6单元《唱歌 木瓜恰恰恰》教学设计

《木瓜恰恰恰》音乐教案
教学内容：学唱歌曲《木瓜恰恰恰》
教材分析：
《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚民歌，表现了印尼水果商贩叫卖的情景。歌曲通过欢快、活泼的旋律，并运用了“恰恰恰”的声势衬词与生活化的歌词演唱，使歌曲显得富有生活情趣，活灵活现地表现了卖瓜人的喜悦心情。
歌曲为四四拍，大调式，三段体。第一乐段由弱起小节开始，四个乐句的节奏相同，第二乐段运用了连续的切分节奏，把欢乐的情绪推向高潮，第三乐段是第一乐段的重复再现。
教学目标：
情感目标：用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，体验印尼人民音乐般的生活。
知识目标：通过熟练掌握XX X、X X X等节奏特点，借助聆听、模仿、表演等形式帮助学生学习歌曲。
能力目标：创造学生自主演唱、表演、创编能力。
教学重点：把握歌曲演唱情绪，能够有表情的演唱、表现歌曲。
教学难点：引导学生通过聆听、表演、创编等形式，激发学生对歌曲的兴趣。
教学过程：
一、情景导入 激发欲望
1、谈话导入
2、简介印尼
3、导入歌曲
(1)初听歌曲
从刚刚的歌曲中你感受到了什么？（学生回答）
（2）简介歌曲
二、聆听歌曲 熟悉旋律
1、 读一读
老师在读恰恰恰时声音是轻快的还是笨重的？(引导学生用有弹性的声音读恰恰恰)
2、演一演
随音乐学生表现恰恰恰的节奏
3、跳一跳
导语：同学们，咱们活动一下身体吧，借助这种节奏和老师一起展现我们优美的舞姿。
三、感知情绪 学习歌曲
1、研学第一乐段
（1）回忆旧知 把握节奏
①出示节奏，引导回顾
②师生交流，把握节奏
③师生共同熟悉节奏
（2）借助节奏 熟悉旋律
①发声练习
找出旋律中出现的音符，从低到高用la、li的声音模唱。
②放慢速度 完整唱出旋律
（3）借助节奏 熟悉歌词
要求：①熟读歌词 （教师相机点拨错误的地方）
②注意声音的强弱对比（第二段歌词跟音乐齐读）
（4）熟悉歌曲 学生试唱
①启发学生说出这段歌曲的情绪
②带着情绪跟着音乐轻声试唱
③学生随音乐演唱歌曲
2、研学第二乐段
（1）喊一喊
导语：咱们挑着水果乐滋滋的来到了集市，现在该做什么了？。。。。。。
①教师用切分节奏模仿小商贩叫卖的声音（用武穴方言模仿）
②请学生模仿
③师出示X X X节奏型，引导学生回顾。
（2）听一听
导语：咱们听一听印尼卖瓜人的叫卖声中有没有出现切分节奏？
（3）读一读
①出示节奏 找出切分节奏
②学生齐读
（4）唱一唱
①出示旋律，比较交流
②跟随琴声 热情试唱
3、研学第三乐段
（1）观察比较
导语：从第三乐段的节奏和旋律中你发现了什么？
（2）尝试歌唱
师生共同演唱
4、融入情绪 完整演唱
（1）教师小结，整体归纳
（2）跟音乐完整演唱歌曲
（3）分工合作齐唱歌曲
四、自主创编 表现歌曲
（1）小组讨论，合作创编
各小组讨论设计小组表演形式，分工合作
（2）小组合作， 自主表演
各小组依据设计方案，进行情景表演
五、总结
1、教师简介叫卖歌曲
要求：下课以后请同学们在网上找一找还听过什么叫卖歌曲，下节课交流学习。
2、小结：
同字们，叫卖歌曲和日常生活中的叫卖哟喝声都是劳动人民智慧的结晶，它们已经深深的融入到我们的生活当中，给我们的生活带来了极大的艺术享受，只要我们细心观察做个有心人，你也可以创作出好听的叫卖歌曲。同学们又到了说再见的时候，咱们的音乐之旅就到这儿了，期待下次的再见！