鲁教五四学制版 五年级音乐下册（简谱）第1单元《唱歌 银色的马车从天上来啦》教学设计
文档属性
| 名称 | 鲁教五四学制版 五年级音乐下册（简谱）第1单元《唱歌 银色的马车从天上来啦》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 42.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-07-14 16:59:25 | ||
图片预览
文档简介
《银色的马车从天上来啦》教学设计
教学目标
1、过程与方法：指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁、美好的的心灵。
2、知识与能力：认识mp、mf、f等力度记号，并能在歌曲演唱中体现；指导学生根据歌曲特点，进行有趣的音乐创编活动。
3、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，从中感受大自然带来的快乐，培养热爱生活的美好情怀。
教学重点：指导学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲；
教学难点：指导学生认识力度记号，演唱时注意歌曲的强弱变化。
教学过程
1、师生互动，导入新课
节奏游戏互动环节：
师：同学们，一辆漂亮的银马车从天上飞奔下来，想要和我们做一个节奏小游戏。嘘，静静地听，它发出了怎样的声音。
有马蹄声、驾车人的“驾——”“吁——”。
X — │ X X X │ X X │X — │
驾 —— 咚 哒 哒 咚 哒 哒 —
XX XX │ X X X │ X — │ X — │
-1123950-898525哒哒哒哒 咚 哒 哒 吁————
我们用“哒”将这条节奏打出来，指导学生打出此歌曲中这条节奏。
用刚才马车的声音代替“哒”我们试着来打一下。同学们的节奏感真不错！接下来我们就来聆听这一首《银色的马车从天上来啦》，听一听歌曲描写了哪个季节？
生：冬天！
第一遍聆听：
冬天已经悄悄地远去了，但是冬天里发生的趣事还历历在目。回想起来就特别的开心和激动，我们带着这种心情再来听一遍歌曲，感受速度和情绪。
体验聆听，感受歌曲
第二遍聆听：
师：速度和情绪是怎样的呢？
生：速度是稍快的，情绪是欢快的、轻松的等。
师：同学们回答得真准确，歌曲中有说道“小雪花带来了冬爷爷的礼物”，那么带来了什么礼物呢？
第三遍聆听：
我们再来听一遍，小声地用LA模唱，跟着歌曲的节拍轻轻晃动自己的小脑袋。
生回答，老师总结：小雪花作为冬爷爷派来的使节，乘坐着银马车给大家带来了祝福，祝福小朋友们勇敢锻炼、意气风发。
学唱歌曲
-1123950-898525接下来跟着老师的钢琴，我们加入歌词慢速地演唱一遍歌曲。同学们挺直身体，嘴巴长大，轻声演唱。
（学生演唱完毕）
师：同学们，第二段的结尾处的尾音一共有几拍呢？
生：七拍！
师：我们数好拍子来演唱一下这一句，从“快去迎接雪花开始”
师：同学们，接下来老师演唱一遍，大家听一听老师唱的与你们有什么不同。(放伴奏老师示范演唱)
生：有强弱的变化！
师：我们看一下谱例上出现什么符号？
生：MP;MF;F
师：我们之前学过F和P 是强和弱。
MP和MF则是中强和中弱，他们之间的谁比较强呢
生：F最强其次MF再次MP
师：这些用来标注强弱的记号叫做力度记号
正是有了这些“小秘密”，才让歌曲强弱分明，听起来有情绪的变化。同学们带着强弱的变化再来演唱一遍歌曲。（放伴奏演唱）（同学们的力度变化把控的很准确）
4、视唱歌谱
师：接下来跟随老师的钢琴，我们来视唱一下歌谱。同学们身子挺直、嘴巴张大，每一个音符要唱得很圆润。伸出你们的右手手指，划着拍子来视唱歌谱。（同学们演唱完毕）
同学们演唱的真好，每一个音符仿佛跳跃着进入了老师的耳朵。
下面跟着歌曲伴奏完整的演唱一遍，同学们身子坐直把书端起来演唱，将自己的声音放出来，切记不要喊着唱。
-1123950-1254125（同学们演唱完毕）
同学们唱的真好听，老师也被你们的歌声感染到了！
5、巩固歌曲
（1）接下来我们男女生分工一下，男同学演唱第一段，女同学来演唱第二段，我们来比一比赛。
（2）好的，接下来我们来一个分组接龙演唱。第一排演唱第一句，第二排接着演唱第二句，以此类推。
（3）有哪几位同学愿意单独来演示一下？
6、声势加入，处理歌曲
师：愉快的歌曲带给我们愉悦的心情，我们可不可以让歌曲更加丰富起来？大家来看一下（展示副歌部分声势图谱）
我们来加入一些声势动作来给歌曲做伴奏。
同学们看这是什么乐器？（铃铛）大家觉得铃铛这个乐器可以加在歌曲的什么地方？（长音的位置）铃铛虽小、但是演奏它也很有讲究（在长音的位置，将手中的铃铛举高晃动）
哪位同学可以胜任这个位置？好，我们请这位手举得最高的同学。
现在我们加入拍手和拍腿的动作，在加上这马车上时而响起的铃铛声，我们来一起为歌曲增添一些有趣味的色彩。
拓展环节（学生欣赏二声部合唱《银色的马车从天上来了》）
师：同学们，我们来欣赏一个视频，听一听视频中歌曲的演唱形式是什么？你能听到几个声部？（听完之后举手回答1、合唱2、双声部）,合唱不同于齐唱，对我们声部与声部之间的配合要求更加高一些。
课堂小结
-1123950-1609725 师：这么好听的一首歌曲我们学完了，你们都有那些收获呢？
（生：1、我认识了力度记号；2、体会到了歌曲中的情感）
看来这节课大家还真是收获满满呢！
冬爷爷给孩子们带来了礼物，希望同学们健康勇敢，心灵纯洁。
希望同学们也要心存美好，把这份纯真带给你们身边的每一个人。
让我们最后听一遍歌曲，在愉快的歌声中走出音乐教室！
教学目标
1、过程与方法：指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁、美好的的心灵。
2、知识与能力：认识mp、mf、f等力度记号，并能在歌曲演唱中体现；指导学生根据歌曲特点，进行有趣的音乐创编活动。
3、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，从中感受大自然带来的快乐，培养热爱生活的美好情怀。
教学重点：指导学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲；
教学难点：指导学生认识力度记号，演唱时注意歌曲的强弱变化。
教学过程
1、师生互动，导入新课
节奏游戏互动环节：
师：同学们，一辆漂亮的银马车从天上飞奔下来，想要和我们做一个节奏小游戏。嘘，静静地听，它发出了怎样的声音。
有马蹄声、驾车人的“驾——”“吁——”。
X — │ X X X │ X X │X — │
驾 —— 咚 哒 哒 咚 哒 哒 —
XX XX │ X X X │ X — │ X — │
-1123950-898525哒哒哒哒 咚 哒 哒 吁————
我们用“哒”将这条节奏打出来，指导学生打出此歌曲中这条节奏。
用刚才马车的声音代替“哒”我们试着来打一下。同学们的节奏感真不错！接下来我们就来聆听这一首《银色的马车从天上来啦》，听一听歌曲描写了哪个季节？
生：冬天！
第一遍聆听：
冬天已经悄悄地远去了，但是冬天里发生的趣事还历历在目。回想起来就特别的开心和激动，我们带着这种心情再来听一遍歌曲，感受速度和情绪。
体验聆听，感受歌曲
第二遍聆听：
师：速度和情绪是怎样的呢？
生：速度是稍快的，情绪是欢快的、轻松的等。
师：同学们回答得真准确，歌曲中有说道“小雪花带来了冬爷爷的礼物”，那么带来了什么礼物呢？
第三遍聆听：
我们再来听一遍，小声地用LA模唱，跟着歌曲的节拍轻轻晃动自己的小脑袋。
生回答，老师总结：小雪花作为冬爷爷派来的使节，乘坐着银马车给大家带来了祝福，祝福小朋友们勇敢锻炼、意气风发。
学唱歌曲
-1123950-898525接下来跟着老师的钢琴，我们加入歌词慢速地演唱一遍歌曲。同学们挺直身体，嘴巴长大，轻声演唱。
（学生演唱完毕）
师：同学们，第二段的结尾处的尾音一共有几拍呢？
生：七拍！
师：我们数好拍子来演唱一下这一句，从“快去迎接雪花开始”
师：同学们，接下来老师演唱一遍，大家听一听老师唱的与你们有什么不同。(放伴奏老师示范演唱)
生：有强弱的变化！
师：我们看一下谱例上出现什么符号？
生：MP;MF;F
师：我们之前学过F和P 是强和弱。
MP和MF则是中强和中弱，他们之间的谁比较强呢
生：F最强其次MF再次MP
师：这些用来标注强弱的记号叫做力度记号
正是有了这些“小秘密”，才让歌曲强弱分明，听起来有情绪的变化。同学们带着强弱的变化再来演唱一遍歌曲。（放伴奏演唱）（同学们的力度变化把控的很准确）
4、视唱歌谱
师：接下来跟随老师的钢琴，我们来视唱一下歌谱。同学们身子挺直、嘴巴张大，每一个音符要唱得很圆润。伸出你们的右手手指，划着拍子来视唱歌谱。（同学们演唱完毕）
同学们演唱的真好，每一个音符仿佛跳跃着进入了老师的耳朵。
下面跟着歌曲伴奏完整的演唱一遍，同学们身子坐直把书端起来演唱，将自己的声音放出来，切记不要喊着唱。
-1123950-1254125（同学们演唱完毕）
同学们唱的真好听，老师也被你们的歌声感染到了！
5、巩固歌曲
（1）接下来我们男女生分工一下，男同学演唱第一段，女同学来演唱第二段，我们来比一比赛。
（2）好的，接下来我们来一个分组接龙演唱。第一排演唱第一句，第二排接着演唱第二句，以此类推。
（3）有哪几位同学愿意单独来演示一下？
6、声势加入，处理歌曲
师：愉快的歌曲带给我们愉悦的心情，我们可不可以让歌曲更加丰富起来？大家来看一下（展示副歌部分声势图谱）
我们来加入一些声势动作来给歌曲做伴奏。
同学们看这是什么乐器？（铃铛）大家觉得铃铛这个乐器可以加在歌曲的什么地方？（长音的位置）铃铛虽小、但是演奏它也很有讲究（在长音的位置，将手中的铃铛举高晃动）
哪位同学可以胜任这个位置？好，我们请这位手举得最高的同学。
现在我们加入拍手和拍腿的动作，在加上这马车上时而响起的铃铛声，我们来一起为歌曲增添一些有趣味的色彩。
拓展环节（学生欣赏二声部合唱《银色的马车从天上来了》）
师：同学们，我们来欣赏一个视频，听一听视频中歌曲的演唱形式是什么？你能听到几个声部？（听完之后举手回答1、合唱2、双声部）,合唱不同于齐唱，对我们声部与声部之间的配合要求更加高一些。
课堂小结
-1123950-1609725 师：这么好听的一首歌曲我们学完了，你们都有那些收获呢？
（生：1、我认识了力度记号；2、体会到了歌曲中的情感）
看来这节课大家还真是收获满满呢！
冬爷爷给孩子们带来了礼物，希望同学们健康勇敢，心灵纯洁。
希望同学们也要心存美好，把这份纯真带给你们身边的每一个人。
让我们最后听一遍歌曲，在愉快的歌声中走出音乐教室！
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